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相似文献
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1.
提高体育教学质量,要充分运用动作技评和考核来调动学生上体育课的积极性,处理好教与学的关系.变间接的体育需要为直接体育需要.  相似文献   

2.
体育教学改革是学校整个教学改革的一部分。教育面向现代化、面向世界、面向未来,培养德智体全面发展的人材,是学校教学改革的出发和归宿,也是体育教学改革的出发和归宿。目前,学校体育教学改革按照上述的要求正在不断发展,不断深入。为了推动学校体育教学改革,提高教学质量,对体育教学改革中的以下几个问题,谈谈看法。教与学的关系。教与学,即教师的教,学生的学。这个问题实质上是在体育教学过程中怎样处理好教师与学生的关系问题。教学过程是教师和学生的双边活动,在这双边  相似文献   

3.
<正>体育教学质量是学校体育教学体系评价的核心内容,是评价阶段性教与学成效的体现,而评价的最关键因素是学习主体学习效果的呈现度。对体育教学质量评价进行准确定位,并全方位评价,对引领体育教学的方向、发挥对学生的育人功能尤为重要。一、明确以学生发展为中心点,让体育教学质量评价指向靶心体育教学质量是以学生持续发展为中心。因而,体育教学质量的评价应以学生  相似文献   

4.
“站点式”体育教学的创新,是遵循以人为本、以兴趣为前提的体育教学新思想。它在单元教学中实行教师站点教学,学生自由选择学习内容和方式,激发教与学的积极性,拓展教与学的思维空间,为提高教学质量创造良好的条件。  相似文献   

5.
浅析"快乐体育"在体育教学中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
王安盛  欧英书  黄蓓 《湖北体育科技》2002,21(4):493-494,496
转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求。传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局而。现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式——快乐体育,是实现和达到这一目标的有效途径。  相似文献   

6.
<正>体育教学是教与学的统一活动,是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习体育知识、技能,锻炼身体,加强体质,促进健康的过程;是培养全面发展合格人才的教育过程,是"教"与"学"的双边活动。教师的"教"和学生的"学"其表现的结果,就决定了体育教学的质量,也就是说影响体育教学质量的主要因素就是体育教师的教和学生的学。在教学中,学生的"学"具体表现在  相似文献   

7.
教学质量是学校生存和发展的基础,是学校的生命线,体育教学是实现学校体育目标的主要途径,体育教学质量同样直接影响着学校体育的发展,作为新时期的高等职业院校体育课除了发展学生一般身体素质,增强体质、增进键康,提高学生体育能力,培养学生体育兴趣的同时,还肩负着提高学生职业体能和培养学生养成终身体育的习惯.本文对影响高等职业教育体育教学质量的主要因素进行综合分析,探讨影响高等职业院校体育教学质量的主要因素,寻求合理的解决方案,为有效的提高体育教学质量提供借鉴.  相似文献   

8.
学生是体育教学过程的主体,这已被广大体育教师所认同.但在体育教学实践活动中,学生参与体育教学活动的积极性并不高.如何培养学生参与体育教学活动的积极性是全面提高体育教学质量急待解决的问题.我们对此进行了初步探索,期望能对提高学生参与体育教学活动积极性的培养给予参考.  相似文献   

9.
文章主要阐述了开展体育课堂教学质量评价的原则、内容与方法,同时提出了建立与健全体育课堂教学质量监控体系,这对于充分调动教与学两个方面的积极性、提高体育课的教学质量有着积极的作用。  相似文献   

10.
体育教学是师生"教与学"的双边活动。在体育教学过程中,学生在体育教学中产生的心理体验,无论是学习进步的喜悦,尽兴运动的满足,还是学习成绩不理想的压抑,都将对体育教学效果产生一定的影响。学生的心理状态直接影响到学生对运动技能的掌握情况,影响到体育教学的质量。因此,教学中教师必须了解、控制和合理调节学生的各种心理因素,以提高教学质量。分析了解学生在体育教学过程中的心理变化,有助于针对不  相似文献   

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体育教师的主导作用是指体育教师按照社会的要求,有计划、有目的、有组织地对学生施以体育教育影响,使学生身心朝着特定的目标发展.体育教师的主导作用是社会赋予的,是教与学的“双边”活动所决定的,因此,体育教师的主导作用与教学质量成正相关.当前重新认识这个问题将对体育教学改革具有积极的意义。  相似文献   

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从体育教学研究谈体育教学改革   总被引:2,自引:0,他引:2  
体育教学是在教育目标下的有计划、有目的的师生互动过程.教师依据教学原则,通过各种体育项目,以运动设施为媒介,以有效的教学方法指导学生学习,培养其健康、快乐的身心.对体育教学的形式、方法,及教师应具备的素质等进行了深刻的论述,对于深化体育教学改革,提高体育教学质量,具有重要的意义.  相似文献   

13.
体育课大部分是在体育场室外进行的教与学的活动,它不同于其它课程容易组织管理。如何提高课堂教学质量,作为体育教师对课堂的管理是非常重要的。这是确保教学质量提高的必要因素。但是,体育教师怎样才能成为一个好的管理者呢?这就必须明确作为一个管理者的职能,管理者是管理活动的主体,是具有一定管理体活动的首要因素,教学质量的提高很大程度上取决于管理者的活动与能力。如果管理者的水平不高,导致教学过程混乱或"放羊式"教学管理,教学质量肯定会差,又容易发生学生运动损伤事故。因此,必须抓好体育课堂管理,提高课堂教学质量。  相似文献   

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体育课堂教学质量的三个基本维度   总被引:1,自引:1,他引:0  
<正>体育教学质量问题一直是学校体育学术界研究的重要课题,也是广大一线教师所关注和实践的重点。但纵观以往体育教学质量方面的研究成果,会发现大多数研究成果都集中在操作层面,即探讨如何提高体育教学质量,而对体育教学质量本身的理论研究却并不深入。无数事实表明,对于这一问题的研究,恰恰直接影响到体育教学质量的提高,致使体育教学质量难以满足学生和社会发展的需要。  相似文献   

15.
体育教师的备课与学生能力的培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
学校体育的中心任务是体育教学,本文结合当前大学体育教学改革所关注的问题,通过体育教师的备课这一侧面,阐述有关提高教学质量的若干思路和学生能力培养的相互关系.  相似文献   

16.
改革课堂教学方法,提高教学质量是学校体育教学的一个中心议题,而动作评价对体育教学质量的提高有着直接的影响.它对学生准确、迅速、熟练地掌握动作技能起着积极作用,对高校学生从"教育体育"向"自我体育"过渡起着积极的作用.  相似文献   

17.
随着体育教学改革的深入发展,体育教学中学生个体与群体的矛盾、教学的现实条件与学生个体需要的矛盾、教与学的矛盾、理性教育与发展个性教育的矛盾便突出出来了,面对这些矛盾,我通过完善男女分班的教学组织形式,灵活多样的分组教学,不同程度的缓解了矛盾。促进了体育教学效果。提高了教学质量,  相似文献   

18.
通过对传统体育教学课程的分析,发现其存在一定的问题,使得学生上课的积极性不高,使教学质量不理想。通过游戏力量和明星效应的探讨和尝试,发现这是提高教学质量的一个重要途径。总结经验,综合利用各种方法,激发学生的课堂兴趣,提高体育教学质量,让学生在兴趣体育课中快乐成长。  相似文献   

19.
体育教育是学校教育的组成部分,它和其它学科一样都是一种教与学的活动,这是共性。但体育教学还有其特殊性,教师除传授理论知识外,更重要的是让学生通过思维活动和身体练习,去领会体育基本知识与要领,掌握运动技能,培养意志品质,以达到养护身心,增强学生体质的目的。体育教育是一门科学,也是一门艺术,如何正确运用方法、手段、遵循教学规律,是全面提高教学质量和衡量教学技艺高低的关键,通过多年的教学实践,谈谈在体育教学中应注意的10个问题。  相似文献   

20.
要实现学校体育的目的任务、增强学生体质、提高体育课教学质量,除了要编写一套符合国情的体育教学大纲、教材和建设培养一支质量稳定的体育师资队伍外,加强中小学体育场地器材建设这也是一个刻不容缓的问题.这个问题解决得好,就使得学校的体育工作有个较好的物质基础,它将促进学校体育工作及体育教学质量的提高。那么,怎样在一个县的范围内搞好中小学体育场地器材建设呢?我们根据体育教学大纲、  相似文献   

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