健身路径器材在小学的利用现状及思考

调查结果显示，南昌市许多小学的健身路径器材闲置，究其原因主要是害怕学生在锻炼过程中受伤，对学校造成不良影响，建议学校领导、教师改变观念，积极引导学生科学合理地利用健身路径器材，最大限度发挥其价值，为学校体育服务。     

南昌市区高校健身路径未能被高校充分利用的原因分析

<正>1995年6月20日,国务院颁发了《全民健身计划纲要》。随着"全民健身计划"深入实施,其四项落实工程之一的"全民健身路径工程"也得到积极发展。健身路径器材最初安装在公园广场、居民小区等地点,近年逐渐进入校园。各高校也将健身路径的建设纳入学校校园规划范畴,丰富学生锻炼项目的同时,美化了校园。     

湖南省全民健身路径发展现状及对策研究

为促进湖南省全民健身路径工程的建设,阐述了湖南省全民健身路径的基本建设情况以及全民健身路径实施中所存在的问题,就湖南省全民健身路径发展现状,提出明确意义、路径配置与使用系统、加强宣传、拓宽投资渠道、扩大种类、合理选址科学布局、完善路径和大力培养人员等8项对策。     

厦门市全民健身路径工程健身效益的调查研究

采用文献法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法。就全民健身路径的健身者的基本状况、活动状况进行调查研究。研究表明：全民健身路径在不同年龄人群中都有一定数量的使用者,并随年龄增长而呈上升的趋势,锻炼者基本成偏态分布;健身路径的配置、健身价值和锻炼方式使锻炼者进行锻炼的目的、频度、时间和方法上形成固有特点;全民健身路径带动健身场所建设,丰富居民的健身活动,扩大了生活空间。     

对“健身走廊”锻炼实效性的初步研究

“健身走廊”是参照“《全民健身》路径”和结合本校学生素质状况而设置的组合障碍式跑道,为了解通过健身走廊进行锻炼的实效性,我们在北京邮电大学98级学生中进行通过健身走廊锻炼的实验,比较锻炼前后的心率变化和对照其他学生采用不同锻炼形式的锻炼效果,提出指导学生科学合理的使用健身走廊锻炼身体、加快提高身体素质和增进身体机能的建设性意见,并为学校贯彻执行《大学生体育合格标准》提供客观依据。     

全民健身、终身健身与学校体育

学校体育是全民健身、终身健身的关键所在,对于社会体育而言起着奠基作用.体育教学是学校体育的中心环节,因此在目标上要树立终身健身的观念,应注重发展学生身体、增强学生体质,培养学生健身能力,增加学生体育意识.     

湖南益阳市大学生体质健康发展与监测管理调查报告

通过文献资料法、现状调查法、现场测试等方法,以湖南益阳市高等学校为例,对大学生体质健康发展与监测管理现状进行了调查分析.结果得出:学校领导重视,大学生体质健康监测管理体系基本能得到有效运行;学生体质健康整体水平有所提高,但下肢爆发力与耐力素质较前一年低.建议学校领导加大素质教育的干预力度,改革大学体育教学内容与实施路径,建立健全校本体质健康监测体系,创造良好的健身环境,倡导教师甘为学生奉献的师德风范,为学生提供优质的健身服务.     

加强健康教育是发展健身教育的必然趋势

根据全民健身计划赋予学校体育的历史使命,结合当前学校体育忽视健身教育的现状,对健康教育与学校体育的关系作做了较深入的探讨。普及健康教育,提高学生健身意识刻不容缓。     

“技体合一”开展跳绳大课间的“学、练、赛”实践

大课间活动是学生锻炼身体的第二体育课堂,学校应深究大课间的健身价值,可以以跳绳项目为抓手,沿着“学、练、赛”实践路径,通过融合发力学技能、巧设大课间练体能、按部就班赛素养等实践策略,促进学生的技能与体能协同发展,提升学生的身体素质。     

高职体育教学健身目标的设置

现代学校体育的新观念是学校体育应着眼于健身目标 ,学校体育与成年人的健康相关 ,学校体育是一个人终身体育的起点。依据上述思想高职体育教学健身目标应为让学生在学校期间有足够而有效的体育活动时间和适当的活动强度 ,以健身为目的 ,培养学生终身体育的兴趣、能力和习惯 ,养成健康的生活方式。     

大学体育健身能力培养体系的构建研究与实践

检视大学体育现状,分析学校体育内在机理,构建以教学体系、课程体系、活动体系和管理体系四部分组成的体育健身能力培养体系,同时通过对大学体育健身能力培养体系的实践路径研究,使其有效地实现大学生体育健身能力培养,从而提高大学生健身意识,达到终身健身为目的的体育实践研究。     

重庆市青少年课外体育锻炼行为选择与制约因素的关系

通过对重庆市青少年课外体育锻炼行为选择及制约因素间的关系进行了探索,结果表明:家庭经济压力、健身的习惯与方法、健身兴趣及价值取向、学校体育政策、健身的环境与指导及课业压力是制约学生课外体育锻炼参与行动的6个关键影响因子,其中健身的习惯与方法、健身的环境及指导影响力最大,学校体育政策次之,健身兴趣及价值影响力最弱;传统学校比一般学校学生拥有更好的体育政策、更好的锻炼意识与价值认同感、更优的健身环境及健身指导;不同年级青少年中,小学生拥有最好的健身习惯与方法、最优的健身环境及指导、最小的课业压力,初中生这3方面次之,高中生最差。     

终身体育视域下中小学体育评价体系的构建与发展

普及科学健身知识和健身方法、制定全民健身计划、推广全民健身活动是《“健康中国2030”规划纲要》所明确要求的。全民健身的推广离不开学校体育对群众健身的影响,中小学生是未来群众体育的主力军,只有学生在中小学阶段养成终身体育的意识,群众体育才会蓬勃发展。但目前大多数学校体育评价体系的制定只局限于学生体育成绩的提高以及教师绩效的评定以及奖惩等。评价目的决定事物的发展方向,只有学校体育评价体系真正以学生以及教师发展为目的,学校体育才能做到可持续的发展。     

健身类APP居家体育锻炼实施方法

健身类APP功能丰富多样、简单便携,具有的娱乐和社交功能可以激发学生的健身兴趣,健身类APP对学生居家体育锻炼具有比较深远的影响。本文笔者首先介绍了健身类APP及其功能,随后分析了学生居家体育锻炼面临的挑战,最后结合自身教学经验,从学生、教师、家庭三方面提出了健身类APP在学生居家体育锻炼中的具体应用路径,希望对学生熟练掌握体育技能、提升身体素质具有一定借鉴意义。     

我国全民健身路径工程发展历程、存在问题及对策

采用文献资料、数理统计等方法对我国全民健身路径工程的发展历程及发展现状进行综述和分析,提出全民健身路径目前存在的问题如：对健身路径缺乏理性的认识,体育健身路径建设部门与管理部门脱节,参与健身路径的人群中青少年比例偏低,健身路径对残疾人缺乏“人文关怀”,健身路径器械布局和选址缺乏科学论证等,针对这些问题进行分析和研究,为我国全民健身路径的发展提供相应的对策和建议。     

论体育教学中学生终身体育思想的培养

通过学校体育教育培养学生的健身意识,促进学生身体发展,培养学生体育能力和习惯;使学生逐步建立起终身体育思想,逐步实现《全民健身计划纲要》。     

高职体育教学健身目标的设置

现代学校体育的新观念是学校体育应着眼于健身目标，学校体育与成年人的健康相关，学校体育是一个人终身体育的起点。依据上述思想高职体育教学健身目标应为让学生在学校期间有足够而有效的体育活动时间和适当的活动强度，以健身为目的，培养学生终身体育的兴趣、能力和习惯，养成健康的生活方式。     

全民健身的转型升级——由全民健身热点问题谈起

分析全民健身路径的低效、学校体育场馆开放的艰难、广场舞的负效应三大热点问题,进而阐明全民健身转型升级的必要性,提出发挥市场和第三部门(非营利性、志愿性的合法组织)在公共服务中的作用,从多中心事权分工转型、多元化公共服务转型、城市体育空间结构转型、创新全民健身文化等方面重构全民健身发展思路。     

晋中市城区全民健身路径现状的调查与分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、观察法、数据统计法对晋中市城区的全民健身路径的建设、使用、管理现状进行调查与分析,调查表明,晋中市城区健身路径比较突出的问题有健身路径的设置建设不合理、健身路径数量小种类少、锻炼者盲目使用健身路径、锻炼人群两极分化、锻炼时间频率不足、健身路径使用的季节性差异大、健身路径管理维护不健全、指导人员缺乏等。在调查与分析的基础上为晋中市全民健身路径的建设、使用和管理,提出相应的对策建议。旨在引导襄垣县居民科学进行健身路径应用,促进和推动晋中市全民健身运动的良好发展,并为晋中市全民健身路径的建设、使用、管理现状的改善提供参考。     

社区健身路径对居民健身行为的影响——以沈阳市银山小区为例

采用问卷调查、访谈等方法,对沈阳市银山小区社区健身路径和居民健身行为进行调查和分析,结果表明：社区健身路径是实施社区体育的＂根据地＂,社区健身路径的发展,已经成为体现城市繁荣程度、衡量城市社区居民生活质量高低的标尺之一;健身路径进入社区有助于提高、促进居民的健身意识,带动其健身行为;社区健身路径的设备、管理以及布局有待完善。