运动生理学实验课教学改革探索研究

为适应新时代素质教育对知识型、应用型等各方面人才的需要,运动生理学实验教学改革势在必行.在教学改革的过程中,我们一直在积极实践和探索如何形成更合理、更实用的实验教学体系和提高教学质量.为了更好地完善实验教学体系,保证实验课程的教学质量,我们在体育教育专业本科生的教学中,进行了一系列的实验教学改革与研究.分别从开课前的准备,实验教学内容的实施,考试评分以及教学总结进行了深入细致的改革,收到了良好的效果.     

高校体育教育专业运动生理学教学改革探讨

运动生理学是高校体育院系本科、硕士研究生必修的专业基础理论课．根据运动生理学的学科特点并结合教学现状,对教学内容、教学方法及考试方式等方面进行了探索,旨在提高运动生理学教学质量并积极探索适应信息技术发展的新型教学模式．     

运动生理学实验课教学改革

本文阐述了为了培养面向社会的创新型体育人才,对实验教学提出的特殊要求。为了提高学生的学习兴趣,加强其对书本知识的理解和实际应用能力,作者在实验教学过程中进行了广泛、深入的探索与实践。     

以实验教学为切入点 《运动生理学》教学改革初探

《运动生理学》是体育专业学生重要的基础理论课,其教学质量历来倍受关注。本文通过以实验导入理论教学的方法,对《运动生理学》教学进行了探索。实验导入教学有利于加深学生对理论知识的感性认识,提高学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力,真正做到理论联系实际。     

刍议《运动生理学》教学改革

运动生理学是体育教育专业的重要基础理论课,为适应新时期课程改革的需要,运动生理学的教学改革势在必行.本文以教学实践为基础,对课堂教学效果的提高以及实践教学环节方面进行了探索与改革.     

高校运动生理学课程实验教学改革探讨

本文针对当前高校运动生理学实验教学中存在的现实问题,如实验教学内容陈旧和教师实验教学观念较为落后等,提出了转化实验教学观念、更新实验教学内容、优化实验教学队伍、单独授课、改革实验教学方法和改革实验课程考评方法等思路和建议,希望对高校运动生理学的实验教学改革的实施提供参考和借鉴。     

运动生理学课程的教学改革

运动生理学是体育院校学生必修的专业基础理论课．但目前教材陈旧,内容繁多,传统的教学模式和落后的教学方法已不能满足现代教学的需要．根据运动生理学的学科特点并结合教学现状,就教材、教学内容、教学方法及考试方式等方面的改革及如何提高教学质量进行了探讨．     

《运动生理学》课程教学改革探讨

《运动生理学》是体育院系学生必修的基础理论课。文章结合《运动生理学》课程的教学现状,通过教学内容、教学方法及考核方式改革等措施,对如何提高教学质量进行了探索与实践。     

运动生理学考试改革的内容与途径

当前,各高校体育院系对运动生理学课程的教学时数进行了调整,减少了运动生理学的理论课时,对教材内容进行了压缩,在这种背景下,势必对运动生理学考试进行改革与探索。传统的运动生理学考试形式单一,成绩构成略显呆板,面对大容量的教学内容,仅靠期末的闭卷考试已不能体现新时代下学生学习的要求,对学生的积极性和创新性带来一定的负面影响,与创新时代下素质教育格格不入,且考试内容仅局限于教材,无法拓宽学生的知识面,与中小学时代的应试教育大同小异。运动生理学是一门运动实践性很强的课程,这样做的后果无疑割裂了理论与实践间的联系,对学生实际操作能力和生理学意识的培养不利,且此种僵化的考试模式在当前许多高校体育院系中比较普遍。本文对运动生理学考试改革的内容与途径进行探讨,促进运动生理学在高校体育院系中的发展。     

运动生理学综合设计性实验的探讨

本文探讨如何在体育院校运动生理学实验教学过程中开展综合设计性实验,从实验原则,组织形式及实验评价方面做出了系统的论述。     

谈师专体育系《运动生理学》课程的教学改革

运动生理学是研究人体在体育运动的影响下机能活动变化规律的科学,是体育院系一门重要的基础理论课,是体育教学、运动训练的重要理论基础,对运动实践有着重要指导意义的学科．近年来,随着科技的进步,运动生理学也有了长足发展．而现行的专科《运动生理学勘材内容陈旧,已远落后于该学科发展步伐;而且相对于师专学制短,课时少等特点．在教学中显得难度大,知识内容繁荣,针对性实用性不强,基本理论与实践脱节等不足．面对这些不足,如何采取可行的措施和对策,使运动生理学更适应专科的特点与需要,更有效地发挥其在体育教学、运动训…     

高师“运动生理学”网络课程设计的探讨

以高师“运动生理学”网络课程为例,针对体育院系“运动生理学”课程的教学特点,对网络环境下的教学设计、系统设计、教学支撑环境设计等相关问题进行探讨,为完善“运动生理学”网络课程提供参考。     

高校体育教育专业运动生理学课程教学改革研究与实践

从2001年9月开始,我们积极探索适应信息技术发展的新型教学模式,对运动生理学的教学改革进行研究与实践。通过改变传统的教学观念、教学方法、教学手段和教学管理,改革教学内容和课程体系,同时广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,从而达到了教学内容先进、教学手段科学、教学效果显著的改革目标,并能及时反映出学科领域的最新科技成果,取得明显成效。     

运动生理学考试方法改革的探索与实践

为了进一步提高教学质量,培养学生的综合能力,对运动生理学考试方法进行了改进。经过近几年的探索与实践,建立了一套相对完善的考核体系。该考核体系能比较客观全面地反映学生对所学运动生理学知识掌握的程度和实际情况,较好地调动了学生学习的积极性和主动性。     

高师本科函授《运动生理学》教学改革研究

以学校体育“健康第一”的教育目标为宗旨，对高师体育教育专业本科函授《运动生理学》的教学，进行教学内容、教学方法和手段、学习成绩考评等方面的改革实践，能够更好地提高教学质量，适应新时期成人教育改革发展的需要。     

普通高校体育专业《运动生理学》教学改革探索

运动技能和基础理论是体育专业大学生所必备的专业基础.运动技能的掌握和理论知识的学习是一个相辅相成的过程,基础理论源自于运动实践,运动实践深化理论知识《.运动生理学》是普通高校体育专业必修基础理论课程,高校课程改革使得这门课程在学时的比重上产生很大的变化,与改革前相比学时减少很多.如何在有限的教学时数内保证教学内容的完整性和系统性,采取行之有效的教学模式是值得教师思考的重要问题.本文针对普通高校体育专业《运动生理学》教学改革进行探讨.     

我国高校运动生理学教材建设现状与设想

本文综述我国运动生理学教材建设的历史,分析了目前运动生理学教材建设中存在的内容多、篇幅大、学术性强,与体育学院学生基础不一致,运动生理学教材研究少等有关问题,提出了加强运动生理学建设的设想.     

运动生理学内容改革与理论创新的探讨

运动生理学是运动人体科学专业重要的专业理论课。为了适应新时期课程内容改革的需要,运动生理学教学内容的创新势在必行。本文以教学环节为基础,在教学思想、教学内容以及创新方面进行探索与改革。     

课时缩减背景下关于《运动生理学》教学改革的思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂