以学生为本,抓好学习目标管理

一、全面确立学习目标,实行学习目标管理,是形成良好学风的关键 　　我们的工作和学习要想取得成效,必须有一个明确的目标,为了使工作和学习达到某个境地或标准,必须做到心中有数.……     

以学生为本 抓好学校德育工作

在教育教学过程中，我们始终把德育放在首要位置，坚持“以德治校，育人为本”的德育工作原则。     

以学生为本 抓好学校德育工作

在教育教学过程中,我们始终把德育放在首要位置,坚持“以德治校,育人为本”的德育工作原则。学校坚持把课堂教学作为德育的主渠道,充分利用教材这一重要德育工具,挖掘德育点,对学生进行爱国主义、心理健康、环境保护、国情省情、行为养成等方面的教育,力争在思维品质训练、学习习惯养成、治学态度培养、辩证唯物观的树立等方面有所突破。坚持把班集体建设作为工作核心,充分利用集体的力量去约束、转化后进生,坚持营造正确的舆论导向和蓬勃向上的集体精神面貌,使后进生在良好班风、学风的感召下得以转化,引导学生自我管理、自我感悟、自我实…     

以学生发展为本,让学生学会学习

新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习．学会合作,倡导学生主动参与;在教学中尊重学生．凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索．本文主要谈谈自己在教学实践中的一些具体做法．与同仁探讨。     

以学生为本,培养学生自主学习的能力

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神.培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.     

以学生为本,激发学生学习历史的积极性

当前,中学历史教学改革正面临着全新的机遇与挑战,势必要求在教学观念、模式、内容、手段上开拓创新。笔者主张有的放矢,因材施教,争取使学生全面发展,学有所长。充分依托灵活的机制和宽松的环境及先进的教学资源,开展开放性教学,优     

以学生为本,培养学生语文学习的兴趣

兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探索新知识,发展新能力,同时,在语文课上,培养学生对语文的学习兴趣,也是人的全面发展和21世纪的需要,这不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高学习效率,因此,以学生为本,培养小学生对语文的学习兴趣对提高教学效率起到事半功倍的作用。在小学语文教学中如何以学生为本,培养小学生的兴趣呢？在此,结合自己多年的教学实践和经验积累,谈几点粗浅的认识。     

以学生为本,培养学生自主学习的能力

《数学课程标准》把关注学生数学学习的方法、过程,转变学生的数学学习方式,作为实施数学课程的重要内容＂,积极倡导自主、合作、探究的学习方式＂成为数学教学改革的基本理念之一。学生是认识的主体,教师在教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。正如苏霍姆林斯基所说：＂在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需要特别强。＂在小学数学教学中,教师应该改变单一的＂老师教——学生学＂的方式,要采用多种创新方式,使学生在自主探究中轻松地获得新知。下面结合自己多年的教学实践,谈几点粗浅的体会。     

以学生发展为本 教会学生学习

实行小班化教学是基础教育改革的发展趋势，它所带来的不仅仅是一个班级学生数量的变化，更值得关注的是其背后教学思想、教学观念、教学方式和方法的变化。     

以学生为本,提高合作学习的实效性

“合作学习”是新世纪学生学习的一种重要方式之一,它是在教师的主导下,群体研讨、协作交流,知识技能互补的一种学习方式。研究表明,合作与交流有助于儿童智力的发展。儿童的智力发展必须建立在其原有的实践经验之上,而与同伴的合作与交流则是给他提供补充这些实践经验的一个途径。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分体现出了新课程以人为本的教育理念,也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中,部分教师对合作学习缺乏理性的认识,从而导致操作上流于形式,实效性不强,下面围绕“以人为…     

以读为本,教给学生自主学习方法

新课改积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,其目的就是要求学生从被动受教育的地位转变到主动求知的地位上来。因此,在语文教学中注重培养学生的自主学习能力,帮助学生掌握学习的方法,尤其是让学生获得终身学习的能力,应该是我们每一位教师所追求的最高教育境界。     

以学生发展为本 教会学生学习

国际21世纪教育委员会的雅克·德洛尔说过:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"在当代,学会学习是一个人生存和发展的基本需要。面对信息时代的挑战,学生能否学会学习,不仅关系到师生校园生活的质量,而且关系到年轻     

以学生发展为本教会学生学习

国际21世纪教育委员会的雅克·德洛尔说过:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人.“在当代,学会学习是一个人生存和发展的基本需要.面对信息时代的挑战,学生能否学会学习,不仅关系到师生校园生活的质量,而且关系到年轻一代拥有一个什么样的未来.为此,我们必须坚持“以学生发展为本“,正确处理教与学的关系,给学生以宽松的学习环境,让其自主学习并获取知识.教师应大胆创新,通过三大改变,教会学生学习.……     

以学生为本,培养学生创新能力

个性发展的核心是创造精神的发展。新课程标准强调以学生的发展为中心,重视学生的个性发展。没有个性就没有创新。体育教学中的创新,是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的学习氛围,培养学生的创新意识、能力和精神。训练学生创造性思维,培养学生通过各种体育活动去发现问题、分析问题、解决问题的能力。挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学习的能力。创新能力培养的关键是让学生成为学习的主体,变被动学习为主动学习,变“要我学”为“我要学”,全面提高学生的基本活动能力和基本素质,发展学生的创新能力。那么在体育教…     

以学生为本,积极推进学院二级管理

在上海海洋大学食品学院执行二级管理的基础上,本文采用调查与个别访谈等形式,从学生的角度对学院基本情况、学院的运行机制、二级管理制度、学院评价制度等方面展开调查.在对调查结果进行统计分析后,提出了如何以学生为本,进一步推进学院二级管理的建议.     

以学生为本,培养自主创新

实施创新教育是时代赋予教育者的神圣职责.教师在教学中要转变教育观念,培养学生的创新意识,激发创新潜力,促进富有个性的创造品质的形成,提高学生的创新能力.     

以学生为本,培养自学能力

自学就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自学能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动;善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。     

以学生的发展为本,提高学生学习质量的做法

联合国教科文组织的一份报告中指出:"教师的职责现在越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者;一位帮助发现矛盾论点,而不是拿出现成真理的人."教育部颁发的<基础教育课程改革纲要>关于课程改革的具体目标中强调指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."     

以学生为本,培养自主创新

实施创新教育是时代赋予教育者的神圣职责。教师在教学中要转变教育观念,培养学生的创新意识,激发创新潜力,促进富有个性的创造品质的形成,提高学生的创新能力。     

建设工程管理专业以学生为本的博物馆实践学习

为利用博物馆资源提升学生实践学习能力,在分析博物馆发展态势的基础上,以北京财贸职业学院建设工程管理专业学生为研究对象,对学生视角下的博物馆实践学习进行了探讨。近年来,博物馆的教育功能日益凸显,体验手段更加多元,为学生进行实践学习提供了宝贵资源。结合高职院校建设工程管理专业课程特点,选取体验式学习模式和问题导向学习模式,引导学生利用博物馆资源进行实践学习,以期提高专业课程思政效果。