问题驱动下导学案教学浅析

高中物理在高中学科中占据着非常重要的地位,如今在新一轮中学课程教学改革如火如荼实施的影响之下,导学案教学被认为是培养与提高学生问题解决能力、自主学习能力以及创新与实践能力的最有效方式。学生的学习不是单纯地被动接受的过程,而是需要发挥学生的积极主动性,促进其利用自身原有的储备知识对新的知识进行理解。问题驱动下导学案的运用,给高中物理教学带来新的面貌。本文主要针对高中物理教学过程中对于问题驱动下导学案的教学方法的有效应用进行的浅析与探究,教学中利用问题驱动来促进高中物理教学,提升物理教学的效率。     

问题驱动下的小学信息科技教学路径初探

为了落实《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》对“科”“技”并重教学的要求,基于多人实时在线协作绘画平台开展画图单元填色教学的实践,以问题驱动为抓手,通过双重分析设计、三大支架推进和多元评价检测,逐一探索教学前、中、后期问题如何设计、如何驱动、驱动如何,为教师探索问题驱动下的小学信息科技教学路径提供实践思路,助力教学从重“技”轻“科”,向“科”“技”并重的转变。     

“问题导学法”与历史教学

用“问题导学法”进行教学必须对问题进行科学的设计，使问题达到最优化的程度，让精当的提问贯穿于课堂教学的全过程。只有这样，才能激发学生学习的积极性、主动性，达到促进学生思维，发展学生能力，提高课堂教学效果的目的。     

历史教学中导学案问题设计略谈

高效的问题是学习动力的助推剂,可以有效激发学生的学习兴趣,帮助学生展开想象,提高思维创新能力。导学案通过对问题的设计,实现导学、导思、导练等教学功能。     

任务驱动下的语文教学路径

要破解革新困局,走出革新误区,让课程改革真正落实到一线教学中,必须要寻找到让学习真正发生的抓手。通过对任务的精准理解,以及任务驱动下教学的两条路径来落实,第一条路径是基于单元整体学习任务,重新定位单篇的教学价值,第二条路径是基于单元整体学习任务,探究单元内不同选文的联系,确定群文教学的价值,如此才能让学习真正发生。     

试论问题导学法在历史教学中的应用

问题导学法有利于培养学生的思维能力和创新能力,对于学生向自主学习,探究学习方向发展具有重要作用.问题导学法核心是问题的提出,关键是积极引导,为此本文就问题的设计要素和方法、如何进行启发、诱导、点拔以及教学中应该注意的问题进行了全面论述.     

初中数学教学问题导学法应用路径研究

为做好初中数学教学工作,本文将展开相关分析,主要论述问题导学法基本概念,后分析初中数学教学现状与问题,最终提出问题导学法应用路径。依照文中路径,能够充分发挥问题导学法的作用,依照由浅入深的原则实现数学教学目的,可提高教学质量、效率。     

问题驱动下的史料教学

高三《美国宪法》一课，我设定的“过程与方法”教学目标是：从纵向的角度了解美国宪法的历史，从横向的角度解读美国宪法的内容。学会多维化透视美国宪法。在教学过程中，我采取了以问题为驱动的史料教学方法。     

研究生导学团队构建实践路径研究

研究生导师是研究生培养的第一责任人,在研究生学习成长成才的过程中,导师发挥着重要的作用。导学团队是高校开展科学研究和研究生教育培养的重要载体,也是构建研究生育人共同体的基本单元。文章基于研究生培养的政策环境压力、导师育人主体意识不足、研究生求学动机缺失等现实困境,从组织行为学视角出发,提出通过构建外部机制和团队内部形成明确的目标愿景、积极的互动模式、完整的团队文化、可持续的激励机制,以促进研究生导学团队良性发展,为培养造就更多德才兼备的创新人才提供有益借鉴。     

试论导学群模式下网络教学环境的构建

构建网络教学环境是开展现代远程教育的前提和基础。要满足学生的自主学习需求,就必须为师生创建一个良好的网络教学环境。     

浅谈中学历史导学式教学

一、历史教学中。对“导学”内涵的理解 “导学”,从词义上解释就是引导学生学习。导学式教学是一种区别于传统的“灌注式”“填鸭式”教学,要求教师最大限度地发挥学生自主求知、自主学习的主体精神,独立思考或同学间讨论交流来获取知识的教学方式。     

导学型历史网络教学初探

我们生活在一个开放的时代,这个时代人与人之间、事物与事物之间的联系是那么紧密,以至使我们必须时时紧跟时代步伐才不被淘汰。而作为国家立国基础的教育更是面临着一场深刻的变革。目前,我国即将在全国范围内实施新一轮的课程改革,国务委员陈至立曾提出"以教育信息化带动教育现代化,努力实现基础教育跨越式发展"的工作思路,预示着信息技术带来的不仅是教育形式和学习方式的重大变化,对教育的思想、观念、模式、内容和方法都将产生深刻的影响。     

高中历史教学有效导学路径探微

有效的课堂导学,不仅有利于激发学生的创造性思维,也有利于引导学生学会自主学习。发挥导学案优势、借助主问题载体、拓宽微媒体渠道、尝试活动单模式这四个导学方式在高中历史教学中的有效运用能明显提高高中历史教学质量。     

问题导学法在小学数学教学中的实施路径

<正>“问题导学法”主要指的是教师在教学过程中根据具体的教学内容提出一些问题,让学生依据这些问题展开思考和探究,以数学独有的思维方式去发现问题、提出问题、探究问题,从而有效地解决问题,切实提升学生分析问题和解决问题的能力,落实核心素养的发展。学生在问题解决的过程中获得知识、建构知识、全面内化,提升自身的学习素养,进而达成对知识的创造性理解,借此获得更深远的发展。     

中学历史导学法教学的探索

我们知道,最好的教学不仅要传授给学生知识,更重要的是教会学生学习的技巧,即教学生“学会学习”。导学法教学能很好地做到这一点。“导”是指教师的指导,是学习方法和要求的引导;“学”是指学生的自学,是在教师指导下的自学和探究。其宗旨是充分发挥学生的主动性,提高学生的自学能力。本人结合自己在教学中的一点体会,以初一历史教材第十七课“两汉与匈奴的和战”为例,对这一教法的各个环节和这一教法的意义做一简单的阐述,不当之处,敬请同仁们指正。 　　一、课前准备 　　第一,布置预习。在前一节课结束之前,用三至五分钟时…     

问题导学背景下初中物理的教学分析

问题导学法是近年来兴起的一种教学模式,通过对学生进行科学的引导与对课程内容进行详细的讲解,来提升初中物理的教学质量。对问题导学背景下初中物理的教学进行了研究,首先阐述了问题导学模式,其次对该种模式的具体应用进行了分析。     

问题驱动下方程教学探究

"问题是科学的心脏,也是课堂的心脏."数学课堂应该围绕着问题展开.问题驱动的数学课堂教学,就是通过创设合适的问题情境,重现知识的产生过程,探究"本原性"问题,而不是"派生性"问题,教学中要以真正的问题驱动课堂教学,在教学过程中渗透知识所蕴含的数学思想,从而达到培养学生核心素养的目的.     

问题导学,构建高效英语课堂

问题导学法注重通过问题的提出启发学生的思维,促进学生思考,使学生带着问题进行学习,提升学习质量。因此,教师要将问题作为"引子",引导学生更好地学习重、难点,通过设置疑问激发学生的学习兴趣。     

问题导学，构建高效英语课堂

课堂教学中,问题能起激活思维、引领探究等作用,历来都是教师组织课堂教学的有效手段。教师要根据学生的实际情况和具体的教学内容,精心设计多样化的问题,并把握适合的时机提出问题,引发学生关注学习内容,激活学生的思维,促进学生深度学习英语,实现提升学生核心素养的目的。