实施案例教学，充实初中道德与法治学科教学内容

道德与法治课程是培养学生道德品质、法律意识的重要载体,关系到学生的身心健康成长。现阶段,部分教师依然采用传统的教学策略,导致学生难以深度理解抽象的理论知识,更无法在日常生活中践行,严重影响到课堂教学效果。而案例教学法与初中学生的认知发展特点相符合,既可以充实课堂教学内容,又可以增强教学过程的生动性,有助于提升道德与法治课堂教学效率。因此,教师要积极运用案例教学法,紧密结合教材内容与具体案例,帮助学生更加高效地理解知识。     

培养法治观念 发展核心素养

在初中道德与法治教学中,教师要采用各种方法培养学生的法治观念。挖掘文本资源,讨论现实案例,展开情景模拟活动,挖掘学校、家庭、社区等多方力量,这些方法都有助于学生逐步形成良好的法治观念,进而发展核心素养。     

基于法治意识培养的案例教学

法治意识是思想政治学科核心素养的要素,案例教学是培养高中生法治意识的重要课堂教育实践形式。通过精选案例内容、创新呈现方式、精心设计问题、优化评价机制等途径,能够丰富学生法律知识、提升学生法治素养、实现课程教学目标。     

小学法治教育专册中的案例教学

在小学法治教育专册教学中,由于教材涉及到的大多数法律知识远离学生生活实际,因此学生理解起来比较困难.课堂教学中,教师基于儿童立场,精选具有典型意义的生活案例,引导学生针对案例质疑、判断、分析、反思,自主建构相关主题的法律知识体系,缩小儿童生活与法律条文之间的差距,实现道德情感的认同、道德认知的巩固、道德品格的生成,以及法治思维、法治意识的自主成长.     

培养法治观念的基本遵循、教学要点与实践进路

法治观念是道德与法治课程要培养的学生核心素养之一。法治观念素养的培养,要彰显道德教育与法治教育相融合的课程性质,立足以核心素养培养为导向的课程实践。其培养要点为：规则意识、责任意识、权利意识、义务意识、正义理念、程序意识、生命安全意识、宪法意识。在培养法治观念素养的教学实践中,教师应注重法治教育与道德教育的融合;关注案例教学,进行正面引导;关注程序正义,体现法治正当。     

指导性案例在大学生法治观念培育中的运用

文章基于大学生法治观念的内涵,首先分析了指导性案例在大学生法治观念培育中运用的可行性,然后阐述了指导性案例在大学生法治观念培育中运用的原则,最后提出了指导性案例在大学生法治观念培育中运用的具体路径。     

小学道德与法治教学的案例教学法应用

道德与法治在小学阶段具有重要的教学意义,对于提高小学生的思想品质、生活常识等方面素养的提升具有积极作用。在进行道德与法治课程教学的过程中,使用案例教学法是当前需要关注的一个重点。首先针对案例教学法的实施作用和原则做出分析,然后对其在道德与法治课程教学中的具体应用提出几点建议。     

让案例教学成为小学道德与法治教学亮丽的风景

道德与法治课是一门说理性较强的学科,其主要是通过知识点的讲解使学生感悟相应的道理,从而促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是小学生有意注意的时间比较短,单调的说理教学更是无法促使小学生集中注意力。而案例教学能够将生活环境里出现的常见事例与相应知识点有机结合起来,能够促使学生运用相应知识点设身处地地分析并解决问题,从而能够在激发学生学习兴趣的同时提升学生的学习效率。因此,教师不妨让案例教学成为小学道德与法治课堂亮丽的风景,从而全面提升课堂教学质量。     

运用案例教学,提升道德与法治课堂教学实效

在初中阶段,教师不仅需要关心学生的学业成绩,更需要关注学生道德品质的形成。本文立足于初中道德与法治教学现状,深入分析了案例教学法的应用策略。     

巧用生活案例培养学生法治意识的路径探析

小学道德与法治课堂是对学生进行法治教育的主阵地。培养学生的法治意识不仅是小学道德与法治的学科要求,也是社会对公民的道德要求。在教学时,教师巧妙地运用生活中真实发生的案例,引导学生对案例进行思考、讨论、分析、探究,在此过程中会激发学生学习、探索的兴趣,产生对法治的认同感,最后把法治的意识内化于心、外化于行,真正做到明理践行、知行合一。     

让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景

案例教学就是教师有意识地将贴近学生实际生活的与教学内容有关的事件或现象引入课堂之中,以此在直观生动的生活事件的引导下,降低道德与法治理论知识的抽象性,促使学生结合学习内容展开客观事件的分析思考,进而帮助学生加深对基础知识的理解,提升学生的道德与法治素养。因此,教师不妨让案例教学成为初中道德与法治课堂靓丽的风景,让学生在案例教学法的引导下,构建更加系统的道德与法治知识。     

开展主题式案例教学，提升道德与法治教学效率

主题式案例教学,实质上是一种"整体案例"教学,是指在课堂上,根据课堂学习目标,以案例为中心对学生进行的一种引导教学,以加深学生的理解,促进课堂教学效率的提升。文章从"一景多例,多维切入""问题引领,由浅入深""联系理论,系统认知""变换角度,深化思维"四个层面进行阐述,意在提升道德与法治课堂教学效率。     

大学生的法治观念与法学教学

提高大学生的法治观念，必须对我国传统法文化中的人治思想和现实社会生活中的法律虚无主义进行必要的清理和批判，帮助大学生树立法律至上观念、法律面前人人平等观念、权利义务观念、民主观念、全局观念等。在法学教学中，必须重视法学教材的建设，进行教学内容和教学方法的改革，切实把法律知识教育转化为法律素质教育。     

初中道德与法治课整合案例教学的实践研究

为了切实提高初中道德与法治课堂教学质量,在教学过程中,教师要转变教学观念,注重整合案例教学,深入研究课堂教学,进一步激发学生的学习兴趣,打造精品课堂,让课堂教学更加精彩。     

道德与法治案例式教学的探索与实践

案例式教学注重理论联系实际,能够增强课堂教学的吸引力和调动学生学习的积极性。《道德与法治课》案例式教学应该以知识传授与价值引领相辅相成、理论分析与实践印证相得益彰、规范教学与个性指导教学相长和显性教育与隐性熏陶深度融合为目标要求。案例的选择应该坚持目的性、客观性、典型性、新颖性等原则。在实施过程中,必须通过凸显德育元素、注重过程设计、强化组织实施和讲究方式方法等途径引导学生提升道德素质、培育法治理念和促进健康成长。     

初中道德与法治教学中融入案例教学法研究

初中道德与法治教育对于初中生的身心发展影响深远,在提倡素质教育的背景下,如何更好的开展初中生道德与法治教学受到大家的关注。本文通过分析初中道德与法治教育中融入案例法教学的现状和意义,重点提出了在教学过程中运用案例法教学的方式。     

初中道德与法治课堂案例教学法初探

在素质教育的大背景下,初中道德与法治课堂教学也愈发受到更多教育界人士的关注。从道德与法治课堂案例教学法谈起,分析阐述案例教学法在初中道德与法治课堂教学的效果。     

分析初中道德与法治教学中案例教学法的运用

在课程改革不断深入的进程中,初中道德与法治 教学工作越来越被重视,而案例教学法是提高其教学效果的有 效手段。老师在进行授课的过程中,将知识内容与案例材料进 行有机融合,让同学们在研究案例的过程中,对知识内容有一 个更深层次的解读,同时加强同学们分析问题、解决问题的能 力。本文将针对初中道德与法治教学中案例教学法的应用进 行浅析,希望可以为初中道德与法治教学工作的发展做出 努力。     

初中生法治观念培育探析

初中生法治观念的培育,对落实青少年法治教育具有重要意义。目前初中生法治观念培育方面存在着培育路径单一、教师培育方式枯燥、缺乏实践教学活动等问题,可以通过：坚持理论与实践教学相结合、加强教师专业队伍建设、提升“道法课”地位等三条路径,来提升法治教育的教学实效。     

法治观念核心素养解读

道德与法治课程法治观念核心素养,主要表现为宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一、守法用法意识和行为、生命安全意识和自我保护能力五个方面。初中学段法治观念目标共5条,可以概括为法学常识教育目标、宪法教育目标、民法典等法律教育目标、预防违法犯罪教育目标、国家安全教育目标。通过对比小学和初中学段学科核心素养表现,帮助教师更有针对性地把握法治观念核心素养要求,更好地培养学生法治观念核心素养。