浅析“金属的电化学腐蚀与防护”的探究性教学

"金属的电化学腐蚀与防护"是人教版《化学反应原理》第四章第四节的教学内容,其中金属腐蚀的原理是教学的重点,吸氧腐蚀是教学的难点。以往的教学缺陷主要是学生主动探究的过程偏少,特别在吸氧腐蚀这一难点的突破上很多教师束手无策,学生只能被动机械地     

电化学腐蚀及防护

金属腐蚀是金属材料在存放和使用过程中发生的比较普遍的化学反应现象。一般估计,世界上每年因腐蚀而不能使用的金属制品的重量,相当于金属年产量的四分之一到三分之一,更不用说由于腐蚀使金属结构的破坏造成的损失了。因为金属结构的价值比起金属材料本身来说要大得多。而在这些损失中,如果能够充分利用现有的腐蚀知识加以防护的话,有近四分之一是完全可以避免的。所以对腐蚀及防护的理论和实验研究具有很大的现实意义。     

围绕化学概念本质的理解设计实验活动——以《金属的电化学腐蚀和防护》教学为例

化学概念原理的教学,要围绕概念本质的理解和应用来展开.分析了金属的电化学腐蚀和防护的教学价值、学生学习该内容的主要困难,提出了以实验提供事实为支撑,围绕金属电化学腐蚀和防护的理解和应用展开教学的基本思路,并就金属的两种电化学腐蚀过程、金属电化学腐蚀的原因、金属防护的思路和方法等内容教学中的实验活动设计进行了具体阐述.     

“金属的腐蚀与防护”教案

[教学目的]1．知识：使学生了解金属腐蚀;特别是电化腐蚀的原因和金属防护的一般方法．2．能力：培养学生的自学能力;理论联系实际的能力和归纳总结知识的能力．3．德育：使学生树立环境保护意识和珍惜资源,可持续发展的意识．【教学重点」电化腐蚀的原因．【教学难点I析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式．陈学方补自学讨论,师生共议,民主教学,亦教亦学．做学用品I投影仪【教学过程1【师对上节课后,我们做了一个探索实验,大家都很关心：两支试管里,（出示A,B两试管）,明显地看到：铁钉生锈了．除了铁钉生锈,还有什么现象呢？…     

实施新教材教学实践一二

人教社版新教材《生物》第一册（上）根据初中学生思维发展好奇心和求知欲强的心理特征,从学生比较熟悉的自然现象、生活实践入手,安排必要的观察,演示实验和学生实验。由浅入深地揭示生物学基本概念、规律、原理和方法,既符合学生从感性到理性,从现象到本质的认识规律,也有利于教师进行启发式教学。我在新教材的实施过程中大胆地改革传统教学方法。下面是教学实践的点滴体会。     

运用实验探索法教学培养学生创新能力

实验探索法是以实验为基础的探索研究式教学方法 ,是适合实验学科教学的一种行之有效的教学形式。由于现行传统化学教材中安排的实验为验证性实验 ,即用来帮助学生理解、掌握所学的化学知识。这些实验始终处于概念、理论的依据地位 ,其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写明 ,学生做时 ,照方抓药就是了。这样 ,学生的思维活动会降到最低程度 ,发展智力和培养能力成了一句空话。而实验探索法与传统教学有明显区别 :它是把真实的物质和现象呈现给学生 ,让他们通过观察 ,操作 ,亲自体验 ,认识事物 ,发现问题 ;再通过老师的点拨 ,让学生思考…     

教学中融合信息技术——以“钢铁的腐蚀”为例

信息时代的高中化学课程,融合信息技术的教学使中学课堂变得高效,现以"钢铁的腐蚀"一课为例,浅谈利用信息技术构建高效课堂、智慧课堂。一、本节课的教学目标通过观察金属腐蚀的过程,了解钢铁腐蚀的宏观现象;了解金属发生电化学腐蚀的本质以及防腐的方法;培养学生的科学探究意识,探究钢铁防腐的方法;认识环境保护和资源合理开发的重要性,深刻理解化学、技术、社会和环境之间的相互关系。     

问题引领,促发深度学习——“多边形的内角和”教学实录与评析

<正>教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第96～97页“探索规律”的活动。课前思考：“多边形的内角和”是苏教版教材四年级下册“探索规律”的活动,其是在学生认识了三角形、知道三角形的内角和等于180°的基础上教学的,教学的重点在于让学生在自主探究活动中经历从特殊到一般的探索过程,感悟从具体现象出发发现和归纳数学结论的方法。     

电解饱和食盐水及氢氯燃料电池的创新设计

在普通高中化学人教版教材选修四第四章第三节第80页电解原理的应用,以及高中化学人教版教材必修一第二章第二节第44页氢氧燃料电池原理,推广应用中涉及燃料电池和电解池的实验大多为理论知识,较为抽象,为了在实验过程中能观察到明显现象,对该实验进行了改进创新。     

对信息技术应用于数学课堂教学的几点看法

传统教学过程是由"教师、教材、学生"三个要素组成的,而现代教学思想又提出了第四个要素——"媒体",使之构成了现代教学过程的四要素。教学模式研究可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各要素之间的关系,从动态上把握教学过程的本质和规律。多媒体网络教     

对两个电化学实验及其教学策略的研究

过去中学教材在介绍金属的电化学腐蚀与防护这一内容时,主要是以叙述的方式介绍电化学腐蚀所涉及到的一些概念,如金属腐蚀、化学腐蚀、电化学腐蚀等概念,重点分析析氢腐蚀、吸氧腐蚀、牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法这些内容及其相应的4张示意图,从未用实验来介绍这些内容。     

三元探究式教学：概念深度理解的有效路径——以“电解质和电离概念”为例

化学概念的形成需要经历由感性认识到理性认识的过程,具有一定的抽象性,直接讲解不能让学生形成深度理解。教师可深刻思考教材中对概念的呈现方式,创造性地使用教材,引导学生去“看”现象,使其自主探究出本质。具体教学中,教师可采用“实验探究→原理探究→本质探究”的方式,在确定教学目标的基础上,设计核心问题的诊断性评价标准,引导并评价学生活动,使其充满兴趣地探究概念,发展化学学科核心素养。     

推理教学法

推理教学法源于人类的基本思维形式,即由已知判断推出未知判断。这种思维形式具体应用到教学过程中,主要指的是教师在教学中引导学生从已知现象推出未知本质、从已知本质推出未知现象或从已知结论推出未知结论。该法所涉及到的思维活动包括分析、综合、演绎、归纳等等。推理教学法依教学内容大体可分为三种不同的方式: 由旧结论推出新结论——学生对某一学科理论体系的掌握,不是一下子可以完成的,总要经过日积月累,有一定的过程,从一些旧结论推出新结论,再由新结论推出更新的结论,从而形成完整的知识体系。原理和现象的互相推理——教师引导学生根据已经掌握的原理推论未知现象,或根据已经掌握的现象推论更本质的原理。这样不断地互推,以实现从抽象推     

对饱和溶液演示实验的认识与实践

化学实验可以有效地帮助学生理解概念,掌握化学知识,提高学生的思维能力.在教学过程中,教师应使学生通过有目的观察获得大量具体的、形象直观的感性材料,去实现由实验到结论、由现象到本质、由感性到理性的转化.     

让学生主动去探究——《让瘪乒乓球鼓起来》教学设计的思考

<让瘪乒乓球鼓起来>是河北人民出版社出版的小学科学课四年级下册教材第17课的教学内容,是"有趣的变化"这一单元的首课内容.本节课的教学目标在于选择学生熟悉的有趣的物质现象来研究其变化规律,让学生经历提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息和得出结论的科学研究过程,在这个过程中培养学生的探究、动手实践和创造能力,激发学生用所学到的科学知识和原理解决生活中实际问题.     

吸氧腐蚀的两个创新实验

<正>一、教材实验分析人教版化学选修4化学反应原理第四章第四节金属的电化学腐蚀与防护,铁的吸氧腐蚀实验4-3如图1。1.实验的原理:铁钉发生吸氧腐蚀时会消耗氧气,从而造成具支试管内产生负压,导致导管内产生一段水柱。2.实验的评价:管内无色透明水柱的高度变化不易观察,有些同学想到把无色透明的水换成红墨水,但课堂演示时仍显缓慢(室     

重构普物实验教学体系 培养学生知识的综合运用和创新能力

传统的普通物理实验教学体系是以力、热、电、光为顺序的教学体系 ,它与现行的普通物理教材相一致。这种教学体系反映在教学理念上就是注重继承前人的技能 ,而削弱了教学对促进学生发展的作用。为了使新的教学体系尽量符合学生的认知规律 ,更加符合实验课的教学规律 ,体现由易到难、由简单到复杂、从接受知识到培养能力的循序渐进的教学原则 ,使学生学会分析问题、解决问题和探索未知事物的方法 ,我们打破了原来的教学体系 ,构筑了由预备实验到基本实验 ,再到研究性实验 ,最后进行创新小实践的四步教学法。新的教学体系在注重加强基本技能和…     

增强初中物理机械运动演示实验的效果

<正>演示实验是形象直观的教学方式,教师通过实验过程的演示,能够使学生更为直观地观察实验现象,由实验现象的观察得到相关原理的解释.人教版八年级上册物理教材第一章机械运动教学中,概念多:机械运动、参照物、研究对象的确定、动与静、快与慢、平均速度的测量等,重点是机械运动概念的建立,难点是相对静止的条件.学生思维定势也给教学增加了不少难度.尽管教材中列举了大量的实例和图片,但学生由于刚学习物理,难于接受和理解.如果能恰当地利用实验演示,引导学生对实验现象和操作等进行细心的观察,形成丰富     

对信息技术应用于数学误堂教学的几点看法

传统教学过程是由“教师、教材、学生”三个要素组成的，而现代教学思想又提出了第四个要素——“媒体”，使之构成了现代教学过程的四要素。教学模式研究可以帮助我们从整体上综合地认识和探讨教学过程中各要素之间的关系，从动态上把握教学过程的本质和规律。多媒体网络教学这一现代化的教学方式已为人们所熟悉，教育在适应社会需要的过程中，     

2017年高考中的《电化学》考题分析与解题方法

依据2017年高考大纲、考试说明的要求,理解原电池和电解池的构造、工作原理及应用,能书写电极反应和总反应方程式,了解常见化学电源的种类及其工作原理;了解金属发生电化学腐蚀的原因,金属腐蚀的危害以及防护金属腐蚀的措施。