以“文化”为主题的高中历史教学的若干思考

<正>在高中历史教学中,有不少以“文化”为主题的课,尤其是在《中外历史纲要》的课程中,几乎在中国古代史部分的每个单元的最后都编排了这样的内容。这样编排的用意,正如课程标准中所阐释的:“了解并认同中华优秀传统文化”“认识中华文明的历史价值和现实意义”“形成对祖国的认同感和正确的国家观”“能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势,形成对中华民族的认同感和正确的民族观,具有民族自信心和自豪感”。这些以“文化”为主题的课程中,就内容而言,一般包含“思想观念”“文学”“艺术”“科技”     

执传统文化之密钥 启学生情思之心门

<正>中华文化源远流长、博大精深,中华优秀传统文化乃民族文化之瑰宝,更是中华民族的"根"与"魂"。习近平总书记强调:"对中国人民和中华民族的优秀文化和光荣历史,要加大正面宣传力度,引导我国人民树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观,增强做中国人的骨气和底气。"部编《道德与法治》教材在不少模块中增加了中华传统文化相关内容,意在面对多元文化思潮的冲击,引导新时期青少年树立正确的民族观、国家观、历史观,形成对中华文     

正确民族观视域下“辽夏金元的统治”教学设计

<正>一、问题缘起《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的课程目标家国情怀部分要求学生通过高中历史的学习形成对祖国的认同感和正确的国家观;能够认识中华民族多元一体的发展趋势,形成对中华民族的认同感和正确的民族观,了解中国各个历史时期的英雄人物,传承民族气节,崇尚民族英雄气概,在了解和认同中华文化的大前提下,进一步凸显学习英雄与爱国主义教育。习近平总书记也指出:“我们讲中华民族多元一体格局,一体包含多元,多元组成一体,     

浅谈传统文化在《中学思想品德》课程中的渗透教育

五千年的中国历史,积淀了丰富的文化,它是一个民族的象征,一个民族的灵魂,是中华民族的文化之根,只有她能够凝聚海内外中华儿女的心。中学时代的思想品德教育是以中华民族优秀传统文化为内容,对学生进行有目的、有计划的教育活动,让学生了解、掌握并继承、弘扬中华民族的优秀文化和民族精神,树立正确的世界观、人生观、价值观。     

高中语文教学中的中华优秀传统文化渗透

中国传统文化具有五千年的发展历史,是中华民族的瑰宝,也是民族精神的象征。高中阶段的语文教学对中学生语文素养的形成起着非常重要的作用。"情感态度价值观"是教学目标的重要组成部分,教师应在教学中渗透中华优秀传统文化,做到点面结合共同发展、课堂内外同步提高,学以致用取长补短,引导学生形成正确的人生理想观,培养他们对中华传统优秀文化的自豪感和自信心。     

学习中国古代史培养西藏学生正确的民族观

我国是一个多民族国家,培养学生正确的民族观是每位历史教师的责任,而我校是内地西藏班,培养西藏学生正确的民族观更为重要。《中国历史》古代史部分,较系统地叙述了中华民族五千年的历史,既有汉族的历史,也有少数民族的历史,还有他们之间相互交往的历史。这些内容,对培养学生正确的民族观,具有十分有利的条件。     

板鞋竞速在学校体育教学中的发展研究

民族传统体育是从民族共同体文化中逐渐剥离出来的一种民族体育文化形式,民族传统体育振奋民族精神,加强民族团结,发扬爱国主义精神,促进社会进步,在学校体育教育改革中根据社会需要,发展民族传统体育运动,促进民族传统体育,学校是文化传播的重要基地,充分发挥学校载体作用,可使民族传统体育文化为中华民族振兴,为人类文明作出更大贡献。本文采用文献资料等方法,阐述板鞋竞速运动在学校体育教学中的开展,并对板鞋竞速的教学进行分析,主要让学生了解板鞋竞速、喜欢板鞋竞速,并在学校里更好的开展板鞋竞速运动,吸纳少数民族传统体育走进校园,让少数民族传统体育文化更好的传承与发展。     

少数民族大学生的民族观研究

独特的民族风俗习惯 ,塑造了少数民族大学生复杂的民族观。少数民族大学生具有强烈的中华民族认同感 ,明显的民族价值取向的学习动机 ,传统的中华民族凝聚力等特点。正确认识少数民族大学生民族观的局限性 ,用马克思主义民族观来指导正确的民族观教育。     

历史教学中如何实施情感教育

教育部颁布的中学历史教学大纲中明确规定 :“通过历史教学 ,使学生进一步运用唯物史观对社会历史进行观察与思考 ,逐步形成正确的历史意识 ;对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育 ,使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统 ,树立民族的自尊心和自信心 ,具有建设中国特色的社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感 ;引导学生形成正确的国际意识 ,增强积极参与国际活动的国际竞争的意识 ;使学生继承人类的传统美德 ,初步形成正确的道德观、人生观和价值观 ,形成健全的人格 ,具有符合社会发展需要的公民意…     

加强大学生民族传统文化教育的几个着力点

五千年中华民族的文明史,积淀了具有浓郁民族特色的民族文化。中国优秀民族传统文化对大学生的成长、成才有极其重要的作用,但是当前大学生民族传统文化素养的状况却不容观。因此,我们必须找准着力点,对症下药,努力加强大学生民族传统文化教育,提高大学生民族传统文化素养。     

浅谈语文教学中学生人文素质的培养

语文教材作为世界文化发祥地之一一中华民族的民族文化载体,容纳了传统和现代民族文化的精华,涉及到社会生活的各个领域,并且张扬着华夏民族五千年之所以生生不息、日益兴旺发达的民族传统和人文精神.为使学生更好地形成正确的人生观、世界观、价值观以减少现阶段市场经济、利益分配和价值观念对其的冲击,语文教学在强调"能力本位",在指导学生掌握各种文化知识的同时,更应重视对学生人文素质的培养,以保证学生在了解自己、了解世界的同时,了解自身对社会的责任.     

浅议民族体育活动在学校中的开展

少数民族传统体育具有厚实的中华民族文化基础,具有源远流长的历史连贯性,以致其习俗历经千年而不衰。本文在分析民族传统体育项目发展现状的基础上,论述了民族传统体育进入学校体育教学的意义、价值和对策,主张在学校体育教学中树立民族传统体育意识,整合民族传统体育资源,科学选择项目,加强师资建设和设施建设,建立统一完备的民族传统体育的教材、教学评价体系。     

谈文言文教学

文言文是我国优秀文化遗产的重要组成部分。如何提高文言文教学质量,使之更好地为提高学生的综合素质、增强就业能力服务,是摆在广大中专语文教师面前的一个问题。一、正确认识文言文的教学价值文言文作为我国古代、近代的书面语,有长达两千年左右的历史。它的长期流传,保存了中化民族丰富的文化遗产,可引为世界文化的骄傲。学习文言文不仅是学习汉语言文学的重要方面,而且有助于了解中华民族悠久的历史,继承和发扬中华民族灿烂的文化传统。搞好文言文教学可以帮助学生树立正确的人生观,增强民族自豪感,提高学生的审美情趣,激发学生学习祖国…     

成人教育中民族优秀传统艺术文化教育途径探究

在成人教育中传承与弘扬民族文化,已成为现阶段成人艺术教育的重要目标.成人教育应深入挖掘中华民族传统文化精华,将其融入教育中,使成人教育与民族文化基因紧密融合,进而促进成人艺术教育的发展.优化民族艺术教育途径,能够有力强化学生的民族意识、民族自信、民族认同感,使之树立良好的民族观,对传承和发展中华民族的历史文脉、推进成人艺术教育发展、提高学生艺术素质具有重大作用和意义.     

探析传统文化与当代大学教育

中华民族的传统文化,是指以华夏民族为主流的多元文化在长期的历史发展过程中融合、形成和发展起来的,具有稳定形态的中国文化.它是中华民族几千年发展的文明成果,包含了丰富的物质文明和精神文明.中国传统文化一方面具有强烈的历史性、遗传性;另一方面又具有鲜活的现实性、变异性,它无时无刻不在影响着今天的中国人,为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础.任何民族的发展都不能离开传统文化,学校教育更应植根于富有底蕴的传统文化之中,以培养出具有民族特质的人才.因此,当代高等教育应坚持把促进社会和谐教育作为校园文化教育的核心.     

三个了解:小学民族精神教育的实践探索

从2003年起,我校开始了以"三个了解"为目的的民族特色教育活动:了解中华民族的悠久历史、优良传统和灿烂文化;了解中华民族的构成,从小培养民族大团结的国家意识和民族精神;了解中华民族是一个富于创造、不畏艰苦的民族,不断激发爱国爱乡的情感.力图把民族教育作为全面贯彻教育方针的重要手段,弘扬民族文化,发扬民族精神,增强民族团结,构建民族教育特色,使爱国主义教育落到实处.     

试论如何通过高中历史教学传承民族文化，延续民族性格

文化是民族发展繁荣的动力源泉。普通高中历史课程标准要求通过历史学习,让学生进一步了解中国国情,热爱和继承中华民族的优秀文化传统,弘扬和培育民族精神。因此,在高中历史课堂教学中激发学生对本民族文化的探究兴趣;增强学生民族认同感和自豪感;增进学生自觉传承民族文化、创新民族文化的意识,有助于开阔学生的视野,帮助他们汲取历史智慧,增强历史使命感和社会责任感。     

多元文化背景下的新疆高校少数民族文化认同

一个国家内的民族成员既能认同本民族的文化和其他少数民族的文化,也能认同主流文化,是对这个主权国家的国家认同。对于我国而言就是对中华民族文化的认同,对中华文化几千年的历史的认同。这就需要高校的民族教育除了要引领少数民族成员的民族认同外,同时也要培养他们对中华民族的认同,应该引领高校少数民族学生形成正确的国家观,要引领其对国家政策和民族政策有正确的态度和看法。     

中国古代历史人物评价思路

<正>历史课程的目标是落实立德树人根本任务,体现历史课程的育人功能,培养同学们的核心素养,引导同学们初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,明理、增信、崇德、力行。在初中历史学习过程中,需要初步学会在唯物史观的指导下看待历史,在具体的时空条件下考察历史,依靠可信史料了解和认识历史,有理有据地表达自己对历史的看法,形成对国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想、有担当。     

中学语文教材中的服饰文化与酒文化

中国传统文化源远流长,是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,早已融入我们的生活。本文从中学语文课本中的服饰文化和酒文化来探究中华民族的传统文化,以便在教学过程中让学生更好地了解中华民族的文化特色及其博大精深。