人民代表大会制度的新发展

党的十八大报告第一次明确提出,要“提高基层人大代表特别是一线工人、农民、知识分子代表比例,降低党政领导干部代表比例”;要支持人大及其常委会“依法行使立法、监督、决定、任免等职权”;要支持人大及其常委会依法行使监督权,“加强对‘一府两院’的监督,加强对政府全口径预决算的审查和监督”;要“健全国家权力机关组织制度,优化常委会、专委会组成人员知识和年龄结构,提高专职委员比例,增强依法履职能力”.要贯彻落实党的十八大报告精神,就要正确地认识和处理党、人民和人大的相互关系.要努力实现人大及其常委会选举、任免干部与“党管干部”原则的相互协调、相互制约.要努力实现人大及其常委会监督检查干部与纪检监察部门工作的相互协调、相互制约.要充分发挥专职委员的作用,就必须营造与此相关的制度环境和工作环境,建立健全选拔和退出机制.     

人民代表大会制度与中国司法构造

加快中国政治民主化进程,必须推进法治国家建设,推动宪法政治发展。加快法治国家建设、推进宪法政治发展进程,需要通过政党制度的完善形成执政型政党,通过完善人民代表大会制度建设权威型人大,通过法治政府建设造就善治型政府,通过司法体制改革成就适度型司法,法治国家和宪法政治还需要相对自由型媒体和日渐成熟的公民型社会。毫无疑问,这将逐渐改善中国政治生态,形成以人民代表大会制度为根本政治制度的政治制度体系,在人民代表大会制度基础上实践中国特色的分权原则,完善人民代表大会与"一府两院"的全面关系,确立和强化人民代表大会的政治权威,并将司法权威与人民代表大会的政治权威关联起来,在政法职能定位的基础上理解和实践中国话语式的司法独立,以重构中国司法。     

“人民代表大会”教学谈

《人民代表大会:国家权力机关》是高中《思想政治》必修二《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》的开篇之课,本课知识目标明确,围绕人民代表大会和人民代表,重点知识可概括为"2-2",即两个地位:人民代表大会及其常委会的地位、人大代表的地位;两个职权:人民代表大会及其常委会的职权、人大代表的职权。就学情而言,学生对本课知识的把握应游刃有余,如何将其转化成学生自身的     

浅谈课堂问题“设计与教学”新思考

在全面推行素质教育，着力实施新课程的今天，许多教师可能会被采用何种教法而感到忧虑、困扰，究竟用什么样的教学方法才会取得比较理想的效果?这是课改教师最敏感的首要问题之一。经过几年来课改实验教学尝试，总结出成功的课堂应该是：“带着问题来，带着问题去”。教学方法也由情境教学、目标教学转化成“问题教学”，其本质是在课堂活动中引导学生“发现、提出、探究、解决、重构”问题，通过教师激趣，     

“中国特色的政党制度”教学设计

一,教学目标 1．知识和技能理解我国民主党派的性质;理解我国政党制度的特色;理解我国通力合作的友党关系;知道并理解我国人民政协的地位、功能、职能。     

坚持人民代表大会制度的中国逻辑

人民代表大会制度是我国的政体,它是相对于“三权分立”制度的一种“议行合一”制度形式。中国选择和采用人民代表大会制度,既有巴黎公社的启示,也受苏维埃模式的影响;今天我们坚持人民代表大会制度,也是因为它符合于现存的种种关系与逻辑。     

“新中国走向世界舞台”教学设计

【学情分析】 经过第一单元第3课“新中国的内政与外交”（北师大版《历史》八年级下册）的学习,学生初步理解了新中国初期的外交方针和基本原则。而且,经过一年半的历史思维训练,学生基本具备了研读史料的能力,能够在史料情境中体验历史、感悟历史,基本形成多角度、多层次理解史料,质疑史料的习惯。这些为学习第9课“新中国走向世界舞台...     

完善我国人民代表大会制度的若干思考

完善我国人民代表大会制度是当前政治体制改革的重要任务之一,完善此项制度应包含如下两方面的工作:一是要全面调整全国行政区划;二是各级人大要设置行使日常监察权的专门委员会.     

不能用“三权分立”取代人民代表大会制度

能否用美国的“三权分立”政治制度取代我国的人民代表大会制度?本文运用历史唯物主义的原理从两方面进行了分析。一方面分析了“三权分立”产生的历史条件,阶级实质和赖于存在的经济基础,论证了“三权分立”的实质是资产阶级专政。另一方面,论述了“三权分立”制度和我国社会主义的经济基础、人民民主专政的性质以及我国的历史条件是不相容的。结论是:不能用“三权分立”取代人民代表大会制度。     

“人民代表大会：我国的国家权力机关”教学设计

<正>一、教学资源分析（一）解读课标,指引方向《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）明确指出,高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。因此,在进行“人民代表大会：我国的国家权力机关”这一框的教学设计时要立足新课标,从核心素养、课程目标、内容要求和学业质量四个方面展开具体分析。     

与“人民代表大会制度”有关的易混知识点辨析

我国宪法规定“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”,这表明我国政权组织形式是人民代表大会制度。以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。教材中与人民代表大会剐度相关的知识点比较多,在学习过程中学生容易混淆,知识点掌握不清楚,在做题中常犯一些错误。为了便于教师教学,学生学习,有必要把一些易混知识点做详细解释。     

“三角形内角和”教学思考和教学设计

“三角形内角和”（浙教版《数学》四年级下册第三单元）这一教学内容是在学生已经掌握了三角形的特性、三边关系及分类等知识的基础上进行教学的。掌握和探索“三角形内角和是180”’这个数学结论具有重要意义,它既是对三角形认识的深化,是进一步求出多边形内角和的基础,也是积累数学活动经验的过程。如何进行“三角形内角和”的教学,我们有了一些思考,并根据不同的目标设计了两个不同的教学流程。     

人民代表大会制度和议会制的区别

我国的人民代表大会制度和西方的议会制有着本质区别。主要表现在：     

英国殖民统治与印度工业化的起步

印度的工业化进程始于19世纪中叶英国殖民统治时期。通过剖析殖民统治的“双重使命”和印度工业化起步的具体状况得出结论,在殖民地这一特殊的环境之下,印度工业化的起步呈现出其自身的特点。它是一种依附性的移植的畸形的工业发展,是不可避免的。英国殖民主义者既是阻力,又是客观推动力,充当了历史的不自觉的工具,客观上推动了印度工业化的起步。     

作文起步教学的思考与实践

作文是语文能力的综合体现,怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题.作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展．靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文,必须以整体提高学生的语文素养为基础,同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破．应力争提早起步,引导学生自主练笔、学用结合．把激励学生的内驱力摆上重要位置．贯串于整个语文教学过程。     

中国为什么必须坚持人民代表大会制度而不能搞“三权分立”

国家选择何种政体模式是多种因素交织作用的结果。中国坚持人民代表大会制度的政体既是近现代以来中国对政体模式探索实践的结果,同时也是中国目前面临的现实任务和客观环境需要的结果。“三权分立”作为西方资本主义国家的政体,在中国既无实行的政治基础和社会基础,更无建立的经济基础和阶级基础。照搬“三权分立”模式,必然会导致社会的动乱和民主的倒退,所以,中国不能走“三权分立”的道路。     

新工业化的历史必然性与中国的新工业化发展道路

资源匮乏、环境污染严重，工业生产方式已陷于严重危机之中，新工业革命范畴的新科技革命、新产业革命正在全球蓬勃兴起，人类文明将在21世纪实现向新工业文明的转变。中国的现代化建设正是在新工业革命兴起的时代大背景下展开的。在21世纪的现代化进程中，中国的现代化建设一方面要受到资源和环境因素的制约，另一方面要受到新科技革命新产业革命的制约，这两个制约机制决定了中国既不可能建立起发达的工业化，也不应片面追逐发达的工业化。根据中国的国情和当代的时代特点，中国一方面应该建设“适度工业化”，另一方面应该积极开拓和建设“新工业化”。要坚持运用新工业化发展理念去筹划经济社会的长远发展，去能动地推进中国的现代化建设。     

必须坚持和完善具有中国特色的人民代表大会制度

人民代表大会制度是我国的根本政治制度,在中国革命的进程中,发挥了十分重要的作用。江泽民总书记“七一”重要讲话指出:“必须坚持和完善人民代表大会制度,不能搞西方那种议会制度”。历史已经并将继续证明,根据马克思列宁主义国家学说,结合我国革命实践创建的人民代表大会制度,适合我国国情,是具有中国特色的政治制度。在当前形势下,坚持和完善这一制度,对于坚决反对否定人民代表大会制度的资产     

作文起步教学的思考与实践

对于许多语文老师来说,作文教学是一个极为棘手的课题,往往老师讲得过多过详,学生写得千篇一律,老师讲得过少,学生又无话可写。因此很多班级出现了老师怕讲作文,学生怕写作文的格局。针对这一问题,笔者认为应从作文起步阶段开始。