“超女”破坏了教育?

教育的本质,不是要学生“分秒必争”地学习书本知识,而是通过教育,让人类生活更美好,让人格更健康和完善。对于过往强调知识记忆的教育,人们已经清楚地知道了其对健全人格的破坏力,可是,只是因为单一的成功模式——     

以“情境”为载体的英语戏剧教学的研究

“双减”政策下,如何让英语学习“减量”不“减质”,让学习回归学校？学校尝试以“情境”为载体的英语戏剧教学。“戏剧教学法”是20世纪70年代开始提出的教学方法,戏剧教学法有利于学生在更真实的情境中学习和使用语言,更能通过戏剧的理解与演绎,进行育人功能的体现。本校结合课标要求及小学阶段设计的话题,进行“情境戏剧”课程的开发,围绕剧本情境、剧本创作、剧本表演等特征,通过英语情境建设、课堂DIE实施、探究情境戏剧、戏剧社团提升等四个层面的实施,探究课上课下相融合的DIE学习模式。本校以期以戏剧育人的方式,丰实学生语言认知,丰厚学生成长历程。     

语文大课堂活动的“新”与“实”

新课标指导下的初中语文教育教学,要更好地落实知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观这三个维度的目标,需要打破常规的教育教学模式,真正让学生成为学习和活动的主体,让学生在学习中活动,在活动中学习,让自主、探究、合作学习氛围充溢整个教育教学环节。语文大课堂活动要有意识、有目的地将素质教育与创新相结合,互不相悖。     

“数学节”：让数学学习更精彩

“数学节”是江苏省南京赫贤学校的全景式数学教育实验课题组创建的特色校园活动。学校通过设置特色数学节日、开展多样数学节日活动,让学生对数学有更丰富、更新奇的体验,增加学生的“数学”交往与互动,激发学生数学学习的兴趣,拓宽学生的数学视野,让学生发自内心地觉得“数学好玩”,从而培育学生的核心素养。     

“高参小”戏剧教育可行性研究

"高参小"的初衷是在实践教学过程中,充分利用高校和社会力量,使小学获得更多办学资源与理念,提升体育、美育方面的专业素养。戏剧教育是"高参小"项目中,对加强青少年戏剧美育工作的重要组成部分,它注重学生的表演实践和互动,让学生运用想象来调动自己的经验,在学习中开启智力,增加知识,戏剧教育因此被得到认可。     

教学创意讲究“活”

课堂教学中的“活”有两层含义:一是教法灵活;二是学生要有充分的实践活动. 教学设计对“活”的追求,就是创设灵动美好的课堂学习活动,让每位学生都能在活动中既能有所收获又表现出个性化的学习状态.能体现灵动的学习氛围与学生个性化的学习过程的活动,主要有品词论句、美点欣赏、阐释论析、微型写作、话题讨论等.     

“让儿童的戏剧学习看得见”专题研讨会

儿童戏剧活动是幼儿园教育新的聚焦点。＂戏剧教育不是教儿童戏剧的教育,而是通过戏剧教育,使儿童得到全面发展,并最终成为完整的人＂。那么,儿童在戏剧活动中是怎样学习的？在戏剧学习过程中,儿童是如何发展的？教师又该怎样将＂戏剧＂和＂教育＂沟通,使戏剧活动真正成为促进儿童全面发展的手段？     

浅谈特殊生教育的方法：认识交流感化--教育教学

我们对特殊的学生,要在不同的教育活动中对特殊的学生进行特殊的教育方法,让他们美好的明天变得更美、更灿烂。     

让“体验”走向“高效”

《数学课程标准》指出：＂有效的数学活动不是单纯依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂智慧是从动手开始的,学生只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变得更加智慧,更有创造活力。要让学生富有个性的学习,必须强调个性的亲历性,即让学生亲身实践和真实体验。那么,如何让体验高效？     

“超女”破坏了教育？

教育的本质，不是要学生“分秒必争”地学习书本知识，而是通过教育，让人类生活更美好，让人格更健康和完善。对于过往强调知识记忆的教育，人们已经清楚地知道了其对健全人格晦破坏力，可是，只是因为单一的成功模式一一考出好成绩，上到好学校，进入好大学——人们一直屈服于应试教育的威势，联系孩子与老师、父母的，似乎只是“分数情”——分数高就是乖孩子、好孩子。试问，“超女”出现之前的教育，让多少孩子还保存着对纯真年代的温暖记忆？     

高中学生合作小组建立与运作的基本原则

合作学习,自主学习,培养学生能力,一直是我校教育教学的历史传统。让学生亲密团结,协调合作,是合作小组建立与运作的基本原则。让不同层次的学生共同进步,是建立合作小组的目的,其中责任明确是关键;合作中还必须保证全方位并促进小组凝聚力的提升。最后,科学考评是保障,把得分作为学生积极参与学习过程、参与集体活动的象征,从而创建更美好的学习集体。     

教育戏剧：“让”没劲的音乐课变有劲——以《跳到我这里来》一课教学为例

"让学"意在将课堂学习的主体地位与主动权让给学生,为每个学生提供适合的教育,使他们成为学习的真正主人。教育戏剧这一新型教学模式的出现,通过情景设计、角色扮演、自主创编、小组合作等一系列活动,不仅可以提高教学的趣味性,拉近师生之间的距离,而且有利于教师将课堂的时间、场所、机会让位于学生,使音乐课充满活力。     

让“美”走进美术课堂

美术课堂教学的目的并不是要把每个学生都培养成一个专业人才，除了知识技能的教学外，更重要的是提高学生的学习兴趣，进行审美教育和情感教育．让学生学会以一种美好的心态去面对周遭的一切、面对未来。在小学美术教学中，只有根据儿童的心理特征．借助于生动形象的教学内容和教学形式，去吸引、感染学生，让学生在潜移默化中接受美的熏陶，才能培养学生向往美的情感和高尚的道德情趣。     

“悦读助我成长·文学作品鉴赏”征稿启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征稿活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提     

美术：缓一缓，让中学生活更美好！

“缓一缓,让中学生活更美好”,美术能在中学生活中起到积极的润滑作用。本文通过引导学生的内心认识以及责任意识,让他们重视美术的学习,并将其当成一项高尚的精神活动,学会在其中管理自己的课堂行为。通过教师的教学设计与引导,让学生大胆宣泄个人情感,释放学习压力,帮助学生感受美术生活,使美术学习成为学生的美好精神享受。     

教育戏剧在小学教育中的实践探索

教育戏剧是一种新型的教育理念、教学手段与教学载体。它将戏剧方法与戏剧元素应用到教育教学活动中,从而引导学生在探究性学习中获得经验、学习知识、培养技能。通过学科整合及其他途径,深入挖掘教育戏剧的内涵与教育功能,探索出新的教育理念、策略、方法,有利于让学生在参与戏剧的过程中认识自己、发展自己,帮助学生获得个人成长。     

学会“用数学思考”，认识面积学习的支点

最美好的教学境界就是达到无为而治。怎样才能达到这一境界呢？引领学生学会“用数学思考”就是很有效的切入口,因为“用数学思考”的本质就是学生在数学学习过程中所展露出的思考能力。为此,在“认识面积”教学中,教师就得强化教学各个细节,从而更理性地明确观察,让学生的学习思考有方向;还得引领学生积极经历体验活动,使得学习思考有过程;更要关注学生学习思维脉络梳理,让思考有经验。以此助力有效数学学习的构建,助推数学核心素养的不断积淀。     

“悦读助我成长·文学作品鉴赏”征稿启事

<正>"一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。"阅读,让我们的世界更丰富;阅读,让我们的心灵更美好;阅读,让我们的审美更有品位……阅读,是一件让人愉悦的事。在倡导全民阅读的今天,《作文新天地》将长期开展"悦读助我成长·经典文学作品鉴赏"征稿活动。一、活动目的在悦读中体验阅读的美好,激发阅读的兴趣,学习阅读的方法,提高写作的能力。     

“未来点子公司”

在将素质教育向未来延伸的过程中，我校各班都成立了“未来点子公司”，为创造一个美好的未来想点子、出主意。“未来点子公司”每学期都要举办畅想未来、描绘未来、设计未来活动。畅想未来。孩子们通过“我与未来对话演讲比赛”、“２０３０年的一天”征文活动等，展开想像的翅膀，尽情翱翔在未来的蓝天。有的说：“假如未来我当校长，我将把学习的权力还给学生，让学生真正成为学习的主人，让我的学生也走上讲台当当老师、讲讲课。我将把活动的权力放给学生，让我的学生自己设计活动方案，自己选择活动项目，自己承办各种活动。我还将管理…     

“高效”始于“先学”

无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生"先学"的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。