互联网发展、产业结构高级化与经济高质量增长

互联网技术在各行业的广泛应用,改变了生产和消费方式,并可能对产业结构升级及经济高质量增长带来影响。利用静态面板模型和动态面板GMM模型,分析互联网发展、产业结构高级化以及两者的协同作用对经济高质量增长的影响,比较该影响的空间与时间差异。研究表明,互联网发展对经济高质量增长具有显著促进作用,但在落后地区起到抑制作用;产业结构高级化推动了经济高质量增长,但是这种作用在产业结构高级化前期更为显著;互联网发展与产业结构高级化的融合正向影响经济高质量增长;互联网发展与经济高质量增长之间呈现倒“U”型非线性关系。为实现经济高质量增长,需要结合地域、时间实施不同的政策。     

论经济增长与经济发展的关系

经济增长与经济发展是两个既有联系又有区别的概念。经济增长是经济发展的手段,经济发展是经济增长的目的,我们要正确认识经济增长和经济发展的关系,让经济发展形成一个良性的循环,使经济增长的潜力发挥出来,逐步消除对于经济增长造成消极影响的因素,释放新的经济发展能量的过程,这是中国经济在世界经济竞争中立于不败之地的重要条件。     

高等教育与经济高质量发展：机制、路径与贡献

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。提升高等教育在经济高质量发展中的作用和效率,既是教育领域落实二十大精神的重要任务,也是加快建设高质量教育体系的应有之义。本文以2000—2019年中国31省份面板数据为依托,通过构建高等教育的直接效应、间接效应和互补效应模型,基于“高等教育—人力资本、技术、产业—经济高质量发展”传导链条分析高等教育对经济高质量发展的贡献及其实现机制。研究表明,高等教育对经济高质量发展具有正向贡献,且这种经济效应表现出显著的地区异质性。高等教育对经济质量贡献度从大到小依次为西部地区、中部地区和东部地区,人力资本投入边际收益递减、产业转移以及教育政策支持等因素共同促使了高等教育在中西部地区经济发展中较强的提质增效作用。进一步机制检验发现,高等教育能够通过人力资本积累、推动技术创新以及发挥与产业结构的互补效应等路径多维度促进经济高质量发展。     

论经济增长、经济发展和可持续发展的统一性

在现代经济理论中,经济增长、经济发展和可持续发展经济学常常是作为三个不同的分支学科出现的,而这种分离就使得研究者之间各自为政,导致了难以全面地理解经济发展中的许多问题。事实上,从财富的角度来看,三者实质上是一致的,同时从这种统一性出发,能让我们更好地理解经济发展的有关问题。     

增长极限的悖论逻辑及对高质量发展的认知意义

《增长的极限》一书暗含着增长悖论,增长的极限是这一悖论逻辑运行的结果。该书运用系统动力学的方法对全球人口——资本系统进行研究,其研究视角体现了全球性、生态性、系统性和量化性四个特征。基于其研究视角和方法论工具,该书不仅揭示了增长的悖论属性,而且使悖论的演进成为可以测度的轨迹,这就为我们从实践上解决悖论奠定了认知的基础。增长悖论的演进分为经济增长的主导期、艰难期和崩溃期三个阶段。在破解增长悖论问题上,梅多斯等人的思想经历了由“世界平衡状态”概念向可持续发展观的转变,他们认为只要国际社会尽早向可持续发展过渡,经济增长的崩溃是可以避免的。他们与学界的可持续发展观对我们理解高质量发展具有认知意义,高质量发展是以确保和改善生态质量为前提,注重经济质量与效益,兼顾社会质量的提高,着眼于提升人民生活质量的发展。     

职业教育高质量发展的现实逻辑、时代内涵与推进路径

职业教育高质量发展是建设高质量教育体系的题中之义,是技能型社会建设的客观需要,也是全面建设社会主义现代化国家的必然要求。职业教育高质量发展具有丰富的内涵,它是全面的发展,既体现为职业教育发展的系统性、布局的协调性,也体现为促进人全面发展的本质性;它是特色的发展,既要突出职业教育的类型特色,也要彰显职业教育的中国特色;它是开放的发展,既是将国际优质职教资源“引进来”,也是将我国优质资源理念“走出去”;它是长远的发展,是注重学生的长远发展,是注重教育事业的长远规划,更是注重服务全民终身学习。因此,职业教育要以立德树人为根本任务,以社会服务为重要支撑,以文化传承为自觉行动,进而实现职业教育高质量发展,为推动经济发展、民生改善和社会进步贡献职教力量。     

论经济增长、经济发展和可持续发展的统一牲

在现代经济理论中,经济增长、经济发展和可持续发展经济学常常是作为三个不同的分支学科出现的,而这种分离就使得研究者之间各自为政,导致了难以全面地理解经济发展中的许多问题。事实上,从财富的角度来看,三者实质上是一致的,同时从这种统一性出发,能让我们更好地理解经济发展的有关问题。     

基于经济增长和经济发展视角下我国体育产业的发展研究

从经济增长和经济发展的视角出发,通过文献资料法、数据统计法、逻辑分析法等方法,围绕中国体育产业的发展现状和问题展开讨论,提出并详细阐述了三个重要发展对策,以期为中国体育产业促进经济增长和经济发展提供可行有效之策.     

数字经济发展对河南省经济高质量发展的影响

采用2012—2019年河南省地级市层面的数据,用熵权法测度了河南省数字经济发展水平,采用时点双固定效应模型实证检验了数字经济发展对河南经济发展质量的影响,研究结果表明：数字经济发展并没有显著提升河南省经济发展质量。进一步将全要素生产率分解为技术效率和技术进步后发现,技术效率对经济高质量发展的影响不显著,技术进步也未能显著影响河南省经济发展质量。基于此,要加大河南省基础设施建设,增强经济主体数字素养,优化地区管理制度,加强河南省数字市场监管。     

县域旅游助推县域经济高质量发展的逻辑诠释与实施路径

明确县域旅游推动县域经济高质量发展的内在逻辑和实践路径对于广大县域坚定旅游发展信心具有重要意义。从旅游的同时性、同在性和综合性、开放性等自身特性入手诠释了县域旅游助推县域经济高质量发展的内在逻辑,并基于这种逻辑关系探索了具体实施路径。研究表明,旅游自身特性使得县域旅游与县域经济深度融合具备可能性,两者的融合又随着县域旅游的高质量发展最终使县域旅游助推县域经济高质量发展成为现实;以产业链、创新链、供应链、要素链、制度链“五链”耦合促进县域旅游与县域经济深度融合,形成“县域旅游高质量发展—‘五链’耦合—县域经济高质量发展”驱动模式,是县域旅游助推县域经济高质量发展的可行实施路径。     

大学、经济增长和地区发展

我很荣幸参加今天的校长论坛。和全球许多教育者一样,我很欣赏中国的飞速发展,特别是中国政府对优秀高校大幅增加投入的决定。这一令人欣喜的决策不仅能大力推动全人类的潜力开发,而且也是推动经济发展的明智之举。为了进一步阐述这一点,我想在此与各位分享美国在过去瓦十年间的经验,并以此为例,     

高等教育高质量发展：内涵、挑战与路径

高质量发展是我国高等教育新的发展方式和发展理念,符合高等教育发展的历史逻辑、政治逻辑和公共逻辑。高等教育高质量发展需要在宏观层面解决高等教育资源分布不均衡、高等职业教育发展不充分、高等教育治理结构不完善等问题;在微观层面解决课程教学质量偏低、学科专业设置脱节、师资队伍匮乏等问题。实现高等教育高质量发展需要在宏观层面加强政策引导,推进高等教育协调发展、坚持需求导向,大力发展高等职业教育、坚持共建原则,完善高等教育治理结构;在微观层面推进课程教学改革,提升课程教学质量、改革学科专业管理机制,推动学科专业优化调整、坚持引育结合,加强师资队伍建设。     

高等教育高质量发展的内涵、标准与着力点

高等教育发展要站在新的历史方位,以推动高质量发展为主题,以立德树人为根本,以服务发展为导向,以内涵建设为主线,以人民满意为目标,为经济社会发展提供强有力的人才、智力和创新支撑.推进高等教育高质量发展,要厘清其时代内涵、确立质量标准构建原则、找准发展的发力点和着力点.     

思政课高质量发展的时代内涵、行动逻辑与实践路向

思政课高质量发展的价值在于坚持马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想的价值取向、落实立德树人的价值追求,体现构建高水平思政课教学体系价值方法。科学把握新发展阶段思政课高质量发展必须不断推进马克思主义中国化时代化,坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导、坚持党的领导、推进守正创新、聚焦关键问题和补短板,深化思政课教学供给侧和需求侧改革。在实践路向方面探索建立思政课高质量发展标准体系、建立健全思政课高质量发展长效机制、构建特色化思政课高质量发展体系和建设高素质思政课师资队伍。     

转变经济增长方式的内涵及其测定

针对当前经济研究中定性过多、实证不足的弊端,对经济增长方式的分类及其程度进行量化测定,并动态衡量其转变状况。从当前的宏观经济运行状态来看,我国的经济增长主要依靠投资推动和政府主导,具有粗放式、欠发展的特点。如此的经济增长方式已经不可持续,必须优化固定资产投资结构,努力提高消费比重,在经济持续平稳增长的同时,还需注重民生和谐,力求协调发展,保障经济安全,将经济增长转入可持续发展的轨道。     

数字经济驱动制造业高质量发展的增长效应——基于中国数字经济与制造业的实证检验

数字经济已成为推动实体经济增长的重要动能。本文使用中国数字经济与制造业1999年至2018年的相关数据,测度数字经济和制造业高质量发展水平,并在理论分析的基础上实证检验数字经济对制造业高质量发展的影响及其作用机制。研究表明,中国数字经济发展水平整体呈现上升趋势,1999年至2006年期间表现为匀速增长,2007年至2018年期间,增长速度整体呈现出逐步加快趋势。中国制造业高质量发展指数总体呈逐步攀升态势,1999年至2007年期间表现为平稳增长,2008年至2010年出现轻微回落,2011年至2018年呈现加速发展态势,数字经济发展水平对我国制造业高质量发展的影响显著为正。因此,政府应继续加大对数字经济与制造业融合发展的支持力度,推动制造业高质量发展,彻底解决中国制造业“早熟型增速放缓”的窘境。     

高等教育高质量发展的逻辑

全球性竞争已经使高等教育质量提升被视为展现国家实力并获得全球认可的重要尺度,高质量发展也成为与新时代相适应的高等教育发展新理念。就像源于物理学的质量还是一个不断发展的概念一样,高等教育高质量发展也是一个正在走向成熟的概念,它包含新的质量理念和发展理念两个相倚内容。高等教育质量有价值说、符合说、匹配说等不同理念,这些理念关涉高等教育发展的不同质量逻辑。在高等教育演进过程中,高等教育衍生不同的发展理念、质量形态和不同的质量评价主体和评判标准。产品质量、学生发展和知识生产都与高等教育不同的发展理念相伴随,展现高等教育不同的发展逻辑。如何从高等教育质量现实中寻觅高等教育的理想质量或质量理想,需要从质量的确定性和相对性中把握高等教育高质量发展的形成逻辑和现实逻辑。     

数字经济与我国经济高质量发展

数字经济是新时代我国经济高质量发展的重要引擎,其作用和优势在新冠肺炎疫情防控期间得到充分彰显.与此同时,数据综合利用程度和共享水平不高,数字经济与实体经济融合不够,数字经济发展制度体系不完善,成为数字经济引领新时代经济高质量发展的现实梗阻.当前,必须加强基础设施建设,推动数字人才培育,促进产业整合融合,助推消费优化升级...     

经济结构调整与经济发展

调整、发展和完善社会主义市场经济的经济结构,是加快我国经济发展,提高我国国民经济的整体素质和增强综合国力的战略性任务。认真研究经济结构与经济发展的辩证关系,全面完成党中央国务院提出的经济结构调整的任务,对于我国在２１世纪中叶基本实现现代化,在理论和实...