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具体分析了教材和学情,针对学生学习＂探究空气的成分＂时存在的困难,设计了学习阶梯。重点设计了两个测定空气中氧气体积含量的学习活动,同时融入了化学史教育。 相似文献
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1 教材分析 1.1地位和作用 本课是沪教版九年级化学上册第二章第一节第一课时内容.内容以选择空气作为初中化学中研究具体物质的开端,不仅承接了小学对于空气的知识已有介绍,更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切,是人类须臾不可离开的物质. 相似文献
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苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要．这就是期望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”新课程改革为实现学生成为一个发现者、研究者、探索考提供了崭新的契机。如何在教学实践中积极有效地触发学生的操究欲望，培养学生的创新精神和实践能力，笔者在化学教学中进行了有效的探索尝试。 相似文献
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教学内容
粤教版初三化学上册教材第28到31页。
教材分析
本单元是学生学习的第一大类物质。教材从学生熟悉的空气入手,为第三章《维持生命之气———氧气》的学习打下基础。空气是我们身边的化学物质,人人都离不开的物质。 相似文献
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为了解决所在学校“光的反射定律”实验教学需求,利用三维建模设计、激光切割制作光的反射定律教学装置,并将此教具应用到教学实践中,以完成光的反射定律的完整探究,并给出了引入“法线”的新思路,以期培养学生的物理学科核心素养。 相似文献
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笔者在教学生做人教版自然教材第十册第五课《空气成分》中的实验时，为增强教学效果，对教科书中的实验装置进行如下改进，通过十多年使用，至今仍觉得效果明显，且操作简单，制作也容易，还可以启迪学生创造性思维。现介绍给同行，以利能更深入地进行探究。 相似文献
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郭莎莎 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):166-167
学生的课堂主体性不仅仅体现在课堂发言和活动中,更应在课前的教学设计中就予以考虑。只有以学生学的活动为教学设计的核心,才能真正体现学生的课堂主体性。以学生学的活动为核心的课堂教学设计中,课堂的主要活动是＂学生的学＂;学生的主要活动是＂学＂;以学生学的活动为核心的课堂教学不仅不能缺少教师的引导,而且提出了更高的要求。 相似文献
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“活动元”是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务而进行的相对独立的学习活动。“活动元”的设计包含活动准备、活动实施、活动评价等。在认识“活动元”的内涵以及“活动元”设计模型的基础上,以沪教版初中化学九年级下册第6章第2节第一课时“溶液的组成”为例,阐释“活动元”的具体设计方法和主要教学流程,呈现在任务驱动下学生建构知识、拓展思维以及提升能力的主要过程。 相似文献
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学习进程是对学生学习进步方向以及水平的预设,这个预设需要通过实践进行检验。在进行有针对性的案例开发之初,我们需要通过测评手段来了解现有学生的概念水平,并以此为依据审视进程框架以及为案例开发找寻切入点。 相似文献
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教学目标
本课教学内容主要有两点：能用一定办法证明空气的存在;了解人类对空气性质的利用。小学三年级的学生,对空气有一定认识,但实验的规范性不够,对问题的探究深度不够。具体目标如下： 相似文献
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李春超 《中学化学教学参考》2004,(1):49-50
《空气》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册，既是学生学习化学的启蒙章节，又是初中化学中讲授元素、化合物知识的开始。本节介绍与人类关系最为密切、人们最为熟悉的空气，既符合学生的认识规律，又能自然而然地引入到氧气的有关内容，可以说本节是本章乃至整个初中化 相似文献
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一、教材分析1.地位和作用(1)函数是初中阶段最基本的概念之一,也是实际生活中数学建模的重要工具之一。二次函数在初中数学教学中占有重要地位,它不仅是一元二次方程及不等式的引申和提高,更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。(2)二次函数是各地中考试题的重点内容,有考查二次函数概念、图像、性质的低难度的填空,选择题;也有考查二次函数应用的中等难度的解答题;还有考查与几何、方程等组成的高难度的综合题,它常常在中考试题中作为压轴题出现。 相似文献
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