英语主题式作业设计

作业是英语教学中的一个重要环节,有效的作业不仅能及时巩固所学的知识,对养成学生良好的学习习惯,发展自主学习能力等也都有着重要的作用。我校英语主题式作业的设计着眼于学生语言能力、学习能力、文化意识和思维品质的培养,这也是我校在长期的英语课程探索中积累的行之有效、与时俱进的做法。按作业的形式分类,我们将主题式作业分成以下五类。     

世博主题的假期菜单式作业

作为学校的一项特色创新实践活动,每年的寒暑假,我们都会围绕某一主题为学生精心设计菜单式作业。2009学年的寒假期间,学校以“世博,我行我秀”为主题进行了设计。开学后,又进行了“创意无限,精彩无限”的寒假作业“大晾晒”活动。     

小学数学单元主题式作业设计的探究与实践

<正>2021年7月,国家出台了“双减”政策,在“提高作业设计质量”一条里明确指出：“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。”对于一线教师而言,作业设计的探究与实践应该是“双减”背景下教学改革的重要课题之一。一、目前作业布置的现状     

初中英语超市式作业设计策略

<正>作业作为初中英语教学中不可或缺的一个部分,不仅可以检验学生的学习情况,同时还可以巩固学习效果,但是长久以来,在初中英语教学中很多教师在进行作业设计时,往往采用一种题海战术式的教学方式,并没有发挥出作业的实际教学效果。而超市式作业作为一种新型作业设计方法,结合学生自身水平与兴趣所需进行作业设计,可以更好地发挥英语作业的功能价值。1.初中英语超市式作业设计的作用超市式作业作为一种新型作业设计模式,在初中     

初中英语超市式作业设计探讨

作业作为教学活动的重要组成部分,不仅能够检查学生的学习情况,巩固学习效果,还能够检测教师的教学质量。部分初中英语教师为提升作业的功能,设计超市式作业,让学生根据自身的水平、兴趣各取所需,选择有能力完成并适合自己的作业。本文对初中英语教学中如何设计超市式作业进行探讨和研究,并制定一些合理的设计策略。     

高中化学主题化作业的设计与实施

<正>一、高中化学主题化作业研究的背景新课程提出"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力"。在新课程背景下,学生学习方式的改变呼唤着课外作业向形式多样化、功能多元化发展。然而,在学校     

小学英语项目式作业设计与实施

项目式作业,是以项目为载体的综合性课后作业,着眼于发展小学生英语学科核心素养。本文结合具体案例,从主题引领、作业目标、分层设计、进阶实施、以评促学等方面阐述了项目式作业的设计理念、策略以及实践意义。     

指向思维发展的组块关联式作业设计

<正>作业设计是当下的热点话题,设计什么样的作业,取决于教师对作业功能和价值的定位。笔者认为,小学数学作业应重在巩固知识、发展思维,同时为素养形成奠基。在教学中,笔者多次尝试设计组块关联式作业,即以一个任务话题或真实情境融合多个知识点,设计不同层次、相互关联的问题,以期帮助学生更好地达成学习目标,增强思维能力,提升数学素养。下面,笔者以苏教版四上《可能性》一课为例,谈一谈如何设计组块关联式作业。1.从局部设计到整体设计,夯实知识结构     

小学科学项目式作业的设计与实施策略

小学科学作为一门以综合实践为基础的学科,在以往的作业设计中,常采用“一课一练”的形式。相较于传统的作业形式,设计与实施小学科学项目式作业,不仅能够帮助学生提升解决问题的能力,而且能够有效促进学生核心素养的培养。因此,在实践中,小学科学项目式作业在策划时,要以课程标准、教学内容、学生经验等为基础;在设计时,充实作业的内容设置,根据计划推进项目进程;在评价时,采用恰当评价方式,促使学生开展自我反思。     

小学中高年级数学项目式作业设计策略

<正>在数学学科教学实践中,数学作业通常用来检查学生的学习情况,也是师生相互沟通的有效工具。在素质教育背景下,针对中高年级数学教学进行项目式作业设计,有利于减轻学生的课业负担,使学生在完成作业的同时感受到快乐。基于项目化学习内涵合理开发数学项目,拓展作业设计维度,巧妙设计游戏情境与生活情境,让学生在一定的情境下完成作业,从而提高作业参与度,提升数学教学质量。为了实现“双减”政策目标,要让作业从课程延伸转化为作业育人与过程评价,     

农村高中化学课外活动主题的确定

高质量的化学课外活动能激发学生的学习兴趣、提高学生的化学素养。活动主题的确定是搞好化学课外活动的关键环节。化学课外活动主题的确定要源于学生的生活,要与农村学生的生理、心理特点相协调,要充分体现农村学校和所在地区的特色,要注重活动与学科知识的有机整合,要体现素质教育学科渗透的思想。     

谈心式作业评语

教育工作是一种特殊的艺术活动,教师的工作除了课前认真备课、课堂上传授知识外,还应该充分利用各种渠道了解、关注和激励每一位学生,并以理导人、以情感人,走进学生的心扉,达到育人的目的。与学生面对面地促膝谈心是每位教师与学生沟通常用的方法之一,但是更为便捷、及时、隐蔽,能仔细斟词酌句且效果良好的方式之一是“谈心式作业评语”。这是教师与同学促“笔”谈心,说悄悄话,表达特别关注和关怀的另一片天地。它可使学优生“百尺竿头,更进一步”,中等生“更上一层楼”,学困生“丢下包袱,轻装前进”。几年来,我充分利用批改作业的机会,用…     

任务式作业的功能、设计原则及策略

受传统课程与教学观所引领的作业设计主要是考查学生对知识要点的把握与巩固程度。而由现代课程与教学观所引领的作业设计,不只是关注学生对知识要点的掌握与否,更要关注学生能否运用相关知识解决实际问题。关注学生的实践能力和创造能力的培养,更要关注学生在问题域中的情感、态度、价值现生成的意向和程度。这种作业的设计主要是以问题解决的方式呈现。我们把这种作业称为任务式的作业。任务式的作业有着自身的内在规约性和功能。同时,在设计任务式作业时也有不同于传统作业的原则与设计策略。     

核心素养下高中生物学绘图式作业设计策略

<正>教育部在2017年最新颁布的《普通高中生物学课程标准》中指出,生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的生物学学科核心素养,即生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面。作业作为学校课堂教学的延伸和补充,是学生获取知识、形成能力、培养情商的重要方式^([1])。因此,不仅课堂教学需要基于学科核心素养进行设计与实施,     

任务式作业的功能、设计原则及策略

受传统课程与教学观所引领的作业设计主要是考查学生对知识要点的把握与巩固程度.而由现代课程与教学观所引领的作业设计,不只是关注学生对知识要点的掌握与否,更要关注学生能否运用相关知识解决实际问题,关注学生的实践能力和创造能力的培养,更要关注学生在问题域中的情感、态度、价值现生成的意向和程度.这种作业的设计主要是以问题解决的方式呈现.我们把这种作业称为任务式的作业.任务式的作业有着自身的内在规约性和功能.同时,在设计任务式作业时也有不同于传统作业的原则与设计策略.     

高中化学主题式教学模式应用探索研究

高中化学知识点多,且比较零散,学生在学习的过程中很容易顾此失彼,学习效率较低。而利用主题式教学,则能够很好地将高中化学知识系统化、结构化,将“散点”知识进行整合,有利于提高学生的学习效率,降低学习难度。为此,文章对主题式教学的内涵进行简要阐述,对主题式教学模式在高中化学教学中的优势进行探讨,并结合教学案例,从四个层面对高中化学主题式教学的开展策略展开论述。     

单元视角下进阶式作业的设计与实施

背景分析 随着"双减"政策的逐步推进,我们的语文课堂也在迅速发生着转变,这其中也包括对语文作业设计的深入思考与探究. 语文作业的目的不外乎就是通过练习,掌握并加深理解学过的课堂知识.传统的语文作业大多以"读抄背默"为主,这样的作业优势就是巩固基础知识,加强书写练习,培养学生基本的作业习惯.     

新课标理念下的主题式作业设计与实施策略——以小学高年段的古诗教学为例

语文新课标理念下的主题式作业设计,围绕小学高年段的古诗教学主题,整合课内外古诗资源和学习方法等要素,通过语文学习任务群的形式搭建学习支架,呈现出“从多到一”和“以一带多”的古诗学习方法习得与运用实践的整体学习效果,具有整体性、综合性、情境性和评价多元化的特点。主题式作业设计是促进学生思维发展的有效方式。