对STEM课程本地化实施的思考

<正>STEM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的结合。STEM教育就是科学、技术、工程、数学(STEM)的综合性教育。STEM课程计划是一项鼓励学生主修科学、技术、工程和数学领域的计划。在实施过程中不断加大科学、技术、工程和数学教育的投入,用以培养学生的科技理工素养。STEM源于20世纪80年代,美国为     

STEM教育中教师的支持与指导——以“与儿童一起探究光与影”为例

<正>STEM是指科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)四个学科领域。何为STEM教育？有学者认为活动中只要包括科学、技术、工程和数学的其中一个领域即为STEM教育,但更广为接受的解释是,STEM教育必须在一个活动中整合至少两个STEM学科领域。^[1]Thornburg指出,工程被视为将科学、技术和数学结合在一起的黏合剂,     

技术与工程素养新趋势:重思维、重实践 以美国新泽西州、印第安纳州技术与工程教育为例

<正>2020年7月,随着《技术与工程素养标准:STEM教育中技术与工程的作用》的发布,美国技术教育与工程教育体现出整合的趋势。在美国,技术与工程教育贯穿K-12教育体系,并以注入(infusion)——工程学习目标嵌入技术、科学、数学等课程标准;单设(stand-alone)——独立设置系列工程课程;映射(mapping)——科学与工程交织;融合(integrated)——STEM课程中的多学科融合等路径实施。     

STEAM让科学课堂神奇好玩

最近在教育领域出镜率较高的一个词——STEAM,到底什么是STEAM 呢,总感觉很陌生,甚至觉得高大上,离我们一线教师很远.STEAM 教育理念最早是美国政府提出的教育倡议,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育.STEAM 的原身是STEM 理念,即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)的首字母.鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高,培养孩子的综合素养,从而提升其全球竞争力.     

基于科学、技术、工程和数学(STEM)融合的科幻教育研究与实践

科学、技术、工程和数学(STEM)融合在STEM教育研究中已经成为一个主流话题。而科幻具有模拟实践和融合多学科知识的特点,所以利用科幻课程可以很好地融合科学、技术、工程和数学,让学生在其中感受到科学、技术、工程和数学重要,同时也能在学习生活中学会融合这四者。科幻课程可以与STEM教育一样,培养学生的探究能力和批判思维,让学生理解科学精神、技术和工程伦理。本研究还通过问卷调查,初步比对上过科幻课学生和没上过科幻课学生在探究能力、批判思维以及理解科学精神、技术和工程伦理方面的变化。     

基于STEAM教育理念的小学科学课堂教学研究

STEAM集科学、技术、工程、艺术和数学于一体,是运用先进技术、科学和数学知识、工程思维分析问题与解决问题的教育理念。小学科学属于一门综合性课程,其内容涉及自然科学、工程、艺术、数学等领域,与STEAM教育理念相契合。因此,在小学科学教学中积极融入STEAM教育十分必要。本文分析了STEAM教育理念的内涵以及应用价值,结合教科版三(下)“磁铁”教学对其展开详细探究。     

幼儿园STEM教育中工程教育存在的问题及对策研究

<正>张璐在《幼儿教育》(教育科学) 2019年第12期中撰文指出:STEM教育是集科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)于一体的综合理科教育,强调跨学科内容的整合与运用,重视提高学习者解决真实问题的能力和创新、合作的能力。然而,在具体的幼儿园教育实践中,STEM教育更多是指代科学(S)和数学(M)教育,"‘E (工程)’基本是沉默无声的"。工程教育注重培养幼儿的工程思维,而幼儿工程思维的形成有赖于教师为其提供适宜的发展支架。     

基于工程实践的STEAM项目设计与实施——以“3D打印——桥的设计与制作”为例

目前,国内外的科学教育都开始融入STEM教育理念,加强了技术与工程教育。STEM是科学(science)、技术(technology)、工程(engineering)、数学(mathematics)四门学科英文首字母的缩写。STEM教育强调应用多种学科的知识来共同解决问题。STEAM教育在原有STEM基础上加入了艺术(...     

HEMTS课程架构与实践

<正>创新素养是科技创新人才教育的基础目标,是学生未来人生中不可或缺的基本素养。国际上方兴未艾的STEM教育着眼于复合型创新性人才的培养和劳动力水平的提高,STEM课程的科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)是HEMTS课程的人文(Humanities)与工程(Engineering)、数学(Mathematics)、技术(Technology)、科学(Science)重要组成部分,是培养科技创新素养的重要支撑。HEMTS课程旨在为培养学     

浅谈美国STEM教育的建议及启示

STEM是"科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)"四门理科学科首字母的缩写。美国STEM教育的实施,已经为全球的教育改革奠定了良好的基础。     

如何扩展科学普及的边界——加拿大“家庭数学与科学日”的启发

当前,社会对科学技术需求逐渐增大,而包括欧美许多国家在内的青少年参与科学、技术、工程、数学科目和职业的兴趣却趋于降低,加拿大也不例外。面对这一矛盾局面,加拿大不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia,简称UBC)自2010年开始发起面向全社会的“家庭数学与科学日”(Family Math&Science Day)STEM活动。由不列颠哥伦比亚大学的教职员工、师范生和社区科学爱好者共同组织,以“科学不仅仅属于科学家”这一理念为基础,邀请中小学生及其父母和其他家庭成员(祖父母、外祖父母)共同参与。10余年来,家庭数学与科学日活动颇受当地社区家庭和教育科学专业师范生的欢迎,也引起学界的广泛关注。     

基于STEM理念的拓展性课程的实践与认识——以《做个环保电池》的教学研究为例

《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》中指出小学科学课程的"综合性",新增"技术与工程"领域的课程内容,倡导跨学科的学习方式。无疑,在创新人才培养的背景下,科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)(即STEM)课程正是时下科学教育的热点。基于STEM理念,我们设计并开展了拓展性课程《做个环保电池》。本文呈现了STEM课例摸索中的三次设计理念、试教实践及反思认识的过程。     

用STEAM教育理念教英语——以Let's make ice cream一课的教学为例

<正>【教学背景及目标】STEAM是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)首字母的简写,STEAM教育虽然由科学、技术、工程、艺术和数学等学科组成,但它并不是这几个学科的简单叠加,其提倡多学科融合,并以真实问题的解决为驱动,让学生在实践中学习知识,运用知识,从而培养学生的问题解决能力和创新思维。概括来说,学科融合、做中学、解决实际问题是STEAM教育的重要特征,而这些特征与提倡交际教学、任务教学的英语教学有相     

带着STEM的梦想飘向远方——“降落伞”主题课程的架构与实践

STEM教育是将科学、技术、工程、数学融合在一起的教育。开展STEM教育是有效落实《全日制义务教育小学科学(1⁶年级)课程标准(修订稿)》中"技术与工程"领域目标的重要举措之一。为此,南京师范大学附属小学开设了STEM"降落伞"主题课程,旨在提升学生的科技素养。     

STEAM理念对思想政治课教学的启发

<正>STEAM教育最早是由美国政府提出的,为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育倡议。STEAM即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)、数学(Mathematics)的首字母。STEAM教育倡导学生学习这五个学科的知识,更倡导一种全新的教育理念,即重实践、超学科的教育理念。高中思想政治课虽与STEAM涉及的学科领域不相关,但包括了经济、哲学、政治和文化等领域的知识,要求学生进行必修和选修的模块学习,STEAM课程理念对其实施有一定启发。     

本科计算机专业课程体系改革初探

根据育部本科教育要培养宽口径,厚基础、强能力、广适应人才,注重提高学生自主学习能力和实际技能的教改精神,本文针对当前计算机专业本科学生学习现状与就业中的问题,总结近年来有关本科计算机专业课程体系教学改革的体会,提出相应对策和措施以期与同行进一步探讨。(一)问题的提出计算机科学与技术学科和电子科学、工程以及数学有很紧密的联系。数学是计算机科学与技术学科的重要基础之一,数学的形式化描述、严密的表达和计算是计算机科学与技术学科使用的重要工具。但目前计算机专业开设的学科方法类课程(基础数学)却相对较少,学生由于对…     

浅议折纸艺术与科学的联系

<正>现代折纸与科学是密切相关的。现代折纸中的一些作品需要经过数百次的折叠才能完成,比如带有羽毛的鸟类、长着牙齿和鳞片的鱼类,等等。大多数的折纸作品都严格遵循一条准则——使用一张毫无损伤的完整正方形纸张折出作品,当然不允许剪裁。这些是如何做到的?西方的折纸界已经把折纸与数学与科学完美地融合在一起,提出了三个交叉学科:折纸数学(研究折纸背后存在的数学原理)、计算机折纸学(运用计算机和数学对折纸产生的难题做新的解法与推理)、折纸工程技术(用折纸技术解决生活实际运用所遇到的工程问题)。     

人文精神如何滋养创新能力?——来自三所科技顶尖人才中学母校的启示

<正>在科技竞争日益加剧的今天,学生创新能力的发展、科技领域创新人才的培养成为各国教育决策者、实践者和研究者普遍关注的重要主题。学校应开设更多科技类课程,让学生参与更多的科学探究和工程技术项目,这似乎是顺理成章的,世界各国普遍重视STEM教育(科学、技术、工程、数学领域的教育)就是例证。     

基于STEM教育的初中科学教学模式探究——以“自制润唇膏”的教学为例

STEM教育是把科学、技术、工程和数学这四门学科有机融合的综合性跨学科教育,基于STEM教育开展初中科学教学,可以有效实现课程的综合化,提升学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。     

基于STEM框架的中美科学课程教材比较研究--以美国FOSS和中国人教版小学五年级教材为例北大核心CSSCI

本文以美国和中国现行的小学五年级科学课程教材为研究对象,基于科学、技术、工程和数学(STEM)的教育结构框架对两国科学教材内容进行编码比较分析,数据结果反映:两国教材内容的重合度低;美国科学课程知识点数量多,难度大,覆盖面广,重视自主实验调研;中国科学课程知识点数量少,内容浅显,以课堂操作和探究为主,学科综合性弱,缺乏知识陈述与总结。