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审辩式学习是对《中庸》中“学、问、思、辨、行”的创造性转化与创新性发展。审辩式思维的中国化表达,包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素,源于“思、智、勇、仁、中”五个核心范畴,在“路径引领”与“文化属性”的对话中厘清审辩式思维的价值追求是“浸润学习品质、滋养根本智慧、守护自由意志、铸就人格气度、秉持高贵信仰”。 相似文献
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审辩式思维包括“独立思考、理性判断、勇于质疑、直面挑战、切中肯綮”五个思维要素。数学学习的本质是说理,通过严谨思考、慎思明辨、批判质疑等方式,探寻自己观点或他人观点的合理性,形成真实、合理、正确的认识。给学生足够的说理时间和空间,学生就能在说理中求真理、悟道理、明事理,加深对数学知识的理解,提高审辩的技能,从而提升核心素养。 相似文献
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审辩式思维逐渐被认为是学生学习和生活的最基本的思维工具。文章从知识迁移、质疑问难、反省概括三个角度阐述了如何培养学生的审辩式思维能力,以促进学生核心素养的提升。 相似文献
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"思维发展与提升"是语文核心素养的重要组成部分,其最高层次是作为创造力源泉的审辩式思维。学生拥有审辩式思维,才会有"一千个读者就有一千个哈姆雷特"这种独创性解读。本文从目标元素设定、提问方式选择、捕捉课堂生成和评价检测成效的四个点,探讨小学语文审辩式思维课堂教学的支架搭建路径,让课堂教学的改革迈出质变的一步。 相似文献
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在中职英语教学过程当中,阅读教学是一项重要的环节。但是,传统的英语阅读教学方式比较单一,不利于学生在思维方面的培养和发展。现阶段,教师可以融入审辩式思维,让学生的思维更加灵活,使中职英语阅读教学取得更好的成效。 相似文献
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审辩式思维的基本含义是不懈质疑、包容异见、力行担责.在教育改革背景下,关注对学生审辩式思维的培养,有助于其在清晰、理性的思考中生成创造力,更具批判性思维.基于素质教育改革诉求,文章以高中物理课程为范例,在总结审辩式思维的具体内涵基础上,从预习、问题、活动、评价等角度出发,总结审辩式思维培养的具体策略.意在搭建和谐、开放的高中物理学习环境,助力学生全面发展. 相似文献
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随着素养时代的到来,审辩式思维逐渐走进大家的视线,且被认为是学生学习和生活重要的思维工具。文章立足审辩式思维培育的视域,从“知识迁移,利用已有经验,让学生思维有源”“质疑问难,利用反向思维,让学生思维有辩”“评判包容,利用图示表征,让学生思维有形”“反省概括,利用思维导图,让学生思维有法”四个角度阐述如何构建小学数学课堂,促进学生数学素养的全面提升。 相似文献
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本文通过教学例析的形式展示了高中生物科学史中进行审辩式教学的不同策略。通过实践研究,深入挖掘了科学史中蕴含的理性思维,激发学生自主审辩,从五个维度培养学生的科学思维,有效提升学生的生物学核心素养。 相似文献
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在初中语文阅读教学中培养学生的审辩式思维,是教师贯彻新课标精神的体现,能助力学生主动建构有意义的阅读。教师要紧扣初中语文阅读教学特征,关注审辩式思维培养之策,以使学生的思维顺利进阶。 相似文献
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陈诚 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
教育主要是教学思维。审查的思维也被称为审辩性思维,并被各国认可成为创新人才最重要的心理特征之一。我国教育部还将基于审辩的思维指定为学生所需的核心素质之一。本文将结合教学实践,探索审辩式思维的教学模式,以及如何培养一些学生审辩式思维的思想。 相似文献
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以“楞次定律”为例,探讨基于审辩式思维的物理论证教学,以期提高学生科学探究、演绎推理、科学论证、质疑创新的能力,为发展学生的审辩式思维探索切实可行的方法和途径。 相似文献
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毛振华 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
长期以来,中职英语阅读教学模式沿用“引入—略读—细读—词句—语法”的步骤,这种就文论文式的教学方法,缺乏对于学生们思维品质的训练,特别是审辩式思维品质的培养。在阅读教学中,老师应该以阅读为载体,让学生通过感知、分析、概括、比较、创新等等思维活动,获取知识,发展思维品质。 相似文献