问题式学习与课堂教学情境的创设

当前大学教育目的是培养具有创造性思维的人才,培养学生发现问题、解决问题的能力。因此,大学课堂应创设问题式教学情境。问题式情境教学需要结合当前发达的网络环境,引导学生问题式学习,关注学生碎片式知识的掌握。问题式学习有利于提高学生的学习主动性,有利于提高学生解决问题的能力,有利于培养学生多角度思维的能力,提高学生的问题体验意识。     

例析“问题式”教学法在高中历史课堂的实施策略

问题式教学不是简单的提问、回答,也不是最后的考核检查,好的问题式教学策略能够促使学生掌握当下的知识及技能要点并推动教学过程的继续、并不断向更高教学要求发展。在教学中实施"问题式教学"要重视创设问题情境,激发学生兴趣,组织学生课里课外结合问题自主探学,围绕问题加强小组讨论交流,善于评价与引导,提升问题式教学的效果,有意识地培养学生对他们要解决的问题的方法进行反思和归纳,培养学生发现问题、解决问题和创新的能力。     

初中数学教学中培养学生逻辑思维能力方法探讨

学生在学习数学时需要依靠一定的逻辑思维能力,因此教师在初中数学教学过程中应注重培养学生的逻辑思维能力。教师可以运用问题式教学法、辩论式教学法、活动式教学法等培养和提高学生的逻辑思维能力。     

基于问题解析的思想政治理论课程教学改革探析

基于问题解析的教学,能够调动学生的学习积极性和主动性,有利于学生创新能力的培养、教学整体水平的提升和教学的针对性、有效性。它包含建立问题体系、开展问题解析式教学以及实现问题与课程教学的对接和照应等环节。要从培养学生的问题意识、提高教师呈现和解析问题的能力以及营造轻松愉快的教学氛围等方面完善问题解析式教学。     

浅析高中英语问题式教学的尝试

实施问题式教学可以培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。学生的问题式学习给学生提供了一个合作学习的机会,使不同层次的学生都有自我表现的机会,促使学生的学习积极性的保持、学习方法的逐步改善。本文仅就笔者的经验谈谈如何实施问题式教学以及相关思考。一、问题式教学实施过程问题式教学是以提出问题为开始、解决问题为终点来展开教学的,操作过程包括以下四个方面:1.创设情境     

浅谈政治德育课的竞赛式教学

教师通过竞赛式教学来激发学生的求异、求新或求知的欲望,培养学生的竞争意识,塑造学生的创造性人格,有一定的可取之处,不失为有效的方法之一。在政治德育教学中进行竞赛式教学的关键是要善于提出问题,竞赛式教学的成功在于善于引导问题,竞赛式教学的目的是要培养勇于在经济全球化状况下的竞争精神。     

在学科教学中开展项目式教学的策略--以初中化学为例

项目式教学有助于培养学生的多种能力,特别是培养学生的核心素养,为培养学习型、创新型人才打下基础。如何在中学阶段有效实施项目式教学,是近几年许多教育工作者一直探索的问题。作者带领课题组在初中化学教学中探索和实践项目式教学,经过多个案例的整理和分析,总结出在中学学科教学中实施项目式教学的一些策略,对实施项目式教学有一定的借鉴作用。     

实施问题式教学,培养问题型学生——浅谈语文教学中的问题式教学的意义

用提问来指导学生学习课文,这是当前语文教学比较流行的一种方法.教会学生设疑和质疑的方法,对培养学生终身学习能力有着不可估量作用.采用问题式教学可以充分调动学生学习的主动性,有利于开发提升学生设疑和质疑的能力,有利于培养爱问、善问的学生,也能很好体现新课程标准"以学生发展为本"的教学理念.本文就如何实施问题式教学、培养问题型学生,展开探讨.     

运用多元策略提高小学语文教学实效性

<正>语文学习贯穿学生学习的始终,对学生今后的生活和学习起着重要的作用。现代化教育理念推动着教学观念的改变,同时推动着教学模式的多元化发展。因此,教师应注重多元化教学设计的合理性,使多元化教学推动教学效果的提高。教师应注重导学式教学,培养学生的探究意识;运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣;巧用情境式教学,培养学生的文本感知能力;运用合作式教学,培养学生的探究能力;借用评价式教学,培养学生的学习能力;与日常生活相结合,提升学生的语文素养。一、小学语文教学存在的问题     

指向区域认知素养的高中地理问题式教学设计与实践——以“生态脆弱区的综合治理”为例

新课程改革倡导培养学生的核心素养,问题式教学是以学生为中心素养培养的重要教学方式。区域认知是中学地理核心素养之一,问题式教学的特点决定其对于区域认知素养培养具有适宜性及有效性。从培养学生区域认知素养的视角出发,以“生态脆弱区的综合治理”为例,尝试从情景设置荒漠化成因、危害、治理、迁移应用、教学评价及建议等方面进行问题式教学设计与实践,以期为地理课程教学模式的创新提供借鉴与参考。     

论初中数学创新思维的培养

数学是一门基础学科,数学教学的核心功能是促进学生创新与发展,为培养创新型人才而奠定基础。在初中数学教学中要注重学生创新思维的培养。常用的培养学生创新思维的教学模式有:开发式教学、活动式教学和探索式教学等。教师应让学生多观察、多思考、多提问,创设问题情境,培养学生的创新意识和创新能力。     

抛锚式教学模式在“二十世纪西方文论”课程教学中的应用

抛锚式教学也称"实例式教学"或"基于问题的教学",强调在教师指导下以学生为中心。实践证明抛锚式教学模式在20世纪西方文论课程教学中的应用能提高学习成绩,有利于增强学生的学习积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力和创新意识。     

问题式教学法在警察院校体制改革学生教育中的应用

问题式教学的开展为学生搭建一个科学高效的学习平台。针对目前警察院校招录体制改革学生的特点,探讨了问题式教学法的特点、问题式教学法和问题式教学对学生的基本要求。将岗位任职需要的知识和方法贯穿于整个教学之中的教学模式是改善提升教学方式方法的应然之举,而问题式教学对于实现招录体制改革学生的教育教学培训目标,提高人才培养质量,培养公安机关需要的实战型人才具有重要的意义。     

关于化学课实施问题式教学的探讨

结合教学实例,指出在化学课教学中．如何实施问题式教学,通过问题式教学来培养学生的创新能力和探究精神．并结合课堂实例对问题式教学的意义、原则及方法作了全面的论述。     

高中数学教学如何培养学生的创造性思维

高中数学教学方式可以采用开放式教学、活动式教学、探索式教学三种方式.在培养创新意识上要优化创新心理,激励创新意识;营造创新教育的环境,培养创新意识;重视提出问题,扶持创新行为.培养创造性思维能力主要体现在培养学生的观察力、培养学生的领悟力、培养学生的想象力、培养学生的发散思维等方面.     

问题式教学法在高职思想政治理论课教学中的运用与思考

问题式教学法能够有效提升高职思想政治理论课教学的针对性和实效性,同时培养了学生的问题意识和分析解决问题的能力,彰显了现代教育理念。问题式教学法应用于高职思想政治理论课教学有三个途径:采取专题问题式教学、情景问题式教学、将学生思想认识困惑有机整合到相关教学内容中去解决。     

浅析高中英语问题式教学的尝试

实施问题式教学可以培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。学生的问题式学习给学生提供了一个合作学习的机会,使不同层次的学生都有自我表现的机会,促使学生的学习积极性的保持、学习方法的逐步改善。本文仅就笔者的经验谈谈如何实施问题式教学以及相关思考。     

小学语文问题式教学与问题意识的培养

语文是一门基础性的学科,在小学语文课堂上运用问题式教学,加强对学生问题意识的培养,可以有效开拓学生的思维,激发学生的探究意识,还可以丰富学生的语文知识等。本文结合小学语文教学工作中的实践,阐述了如何开展小学语文问题式教学,实现师生互动、生生互动,培养和提高学生问题意识与学习的积极性,希望能对相关教师有所帮助。     

高中英语问题式教学实践与思考

问题式教学是以问题为取向的教学方式,强调在教学过程经过提出问题、分析问题、解决问题的过程来教学,注意多种教学途径的合理整合和学习的交流合作。把问题式教学应用在英语教学中,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生英语实践运用能力。     

诊所式教学法在民办高职法学教学中的实际应用研究

诊所式教学法学生接触真实的案件和当事人,教学过程中让学生唱主角,符合培养应用型人才的需要,是一种先进的教学方法。诊所式教学法在民办高职法学教学中的应用需要解决教学教师问题、教学评价问题、教学成本问题、教学课程问题和教学对象问题。