优化课外作业配置 减负增效促应用

减轻学生过重的课业负担,旨在通过减少不必要的机械重复作业,留给学生更多的时间和空间,去探索、去应用,培养学生的创新意识和创造能力。这就要求我们在配置课外作业时绝不能只     

优化作业设计 实现减负增效

本文分析当前部分中学的作业问题,运用创新思想,制定合理有效的策略,并结合笔者几年来的教学实践,谈一些看法。     

“减负增效”,语文作业设计新探

"减负增效"成了教育改革的核心词汇。那如何打破大众传统印象中小学语文学科作业机械烦琐的印象,将"减负增效"落到实处呢?我们要做到:(1)重"质量"轻"数量";(2)重"选择"轻"统一";(3)重"合作"轻"孤身";(4)重"形式"轻"惩罚";(5)重"综合"轻"理论";(6)重"评价"轻"分数"。     

增效减负背景下初中英语作业设计研究

在当前的教育环境下,题海战术已不再适应教育发展的需要,减负增效成为转变教育方法、提高育人质量的重要途径。作业是初中英语教学的重要环节,但过度增加作业负担也不利于学生的全面发展。基于此,文章以仁爱版英语教材为例,分析当前初中英语作业设计存在的不足,并从四方面阐述增效减负背景下初中英语作业设计的策略,以期为广大教育工作者提供借鉴与参考。     

优化课后作业设计促进减负增效

随着新一轮课改的实施,新的语文教学理念不断创新,新的教学对策引领着语文作业的设计.优化课后作业设计,可以拓宽学生的学习空间,优化课后作业设计,要注意多样性,要有单元整合的客观视野,更要重视讲评与反馈.真正减轻学生的课业负担.激发学生学习的兴趣与积极性,发展他们的个性,提高学生的语文能力与素养,达到减负增效的教学结果.     

设计长周期作业 探索减负增效——以语文学科为例

在“双减政策”的推动下,尝试通过长周期作业的设计,卡住作业时长、稳住作业数量、把住作业质量,努力探索,提升一线教师设计作业的能力,落实“双减”,减负增效。     

设计高效作业 达到减负增效

有位教育仁士说过：让我们教师走进题海,让我们学生走出题海。说的就是教师要精心设计以人为本的有效作业,赋予作业新的使命,真正达到减负增效的目的。     

新课程理念下小学数学减负增效的作业设计

新课程改革正在如火如荼地进行之中,与传统的应试教育不同,新课改更加推崇素质教育,强调教师们需要因材施教,对学生施行个性化的教育方法,注重他们的个性化发展,而不是一味强调成绩的重要性。小学生正处于思维认知的塑形阶段,这一阶段接受良好的素质教育,对他们学习习惯的养成、学习效率的提升有着明显的作用,并且能够受益一生。小学数学作为这一阶段最为重要的基础学科之一,在作业设计中运用减负增效的教学理念,能够改变枯燥的课堂教学氛围,让学生产生学习兴趣,愿意投身到数学学习之中。     

“减负增效”背景下初中英语作业设计浅探

在初中英语教学中,教师在布置作业时若采用传统的题海战术,会使学生学习英语的压力增大,也无法提升学生的英语成绩。在这种背景下,"减负增效"势在必行。教师要合理地进行英语作业的设计,提高学生对英语的兴趣,让学生全面发展。     

新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究

长久以来,教师出于应试教育的压力,在巩固知识、培养学生能力的教学目标下,以硬性、简单且统一的方式为学生布置作业,作业的主要内容集中在学科知识上,偏离知识的实际应用,没有突出"减负增效"的特点。因此,文章研究了新课程理念下小学数学减负增效的作业设计,希望能够优化作业。     

初中地理单元作业设计如何“减负增效”

“双减”政策发布以来,单元作业作为教学过程中“减负增效”的重要环节,成为关注的热点。从单元作业设计的内涵与价值、设计方向、重点环节、设计策略等方面,优化、创新作业设计,将初中地理单元作业分为观赏与阅读类作业、游戏竞赛类作业、制作探究类作业、实践活动类作业,以培养学生核心素养。     

减负增效视角下初中英语作业设计对策分析

阐述减负增效视角下初中英语作业设计的两个基本原则,即合理性原则和创新性原则。探索减负增效视角下初中英语作业设计的策略,即设计层次性作业,联合家长创设良好家庭教育环境,保证时效性和适量性,满足趣味化和实践性需求,注重情境创设,应用信息技术,重视对作业的评价,设计生活化作业等。     

“减负增效”的初中化学课后作业整合设计

针对传统作业内容机械重复、作业形式单一的弊端,从作业内容、作业梯度、作业形式三方面对初中化学课后作业进行整合设计,在有限时间内发挥出课后作业的最大功能,提升学生学习的兴趣,达到“减负增效”的目标。     

优化校本作业设计,切实减负增效

校本作业是学校根据本校学生学习实际情况和学生个性特点,自主设计、以促进学生知识的掌握和数学能力的提升为目的、体现学校特色的作业。校本作业可从"质、本、形、趣"等四个方面进行优化,从而达到为学生减负增效的目的。     

减负增效背景下小学信息科技单元作业设计的研究

“减负增效”政策背景下,如何进行作业设计、优化作业结构,成为当今基础教育亟待解决的问题。首先从信息科技学科进行作业设计时容易出现的问题入手,其次提出单元作业设计的基本原则,最后以信息科技学科线上教学的专题单元《线上学习与生活》为例,展开具体的单元作业设计分析。     

高中地理课外作业设计现状与对策探究

作业是整体教学体系中必不可少的重要内容,作业设计的效果也会对最终的教学质量产生直接影响。因此,笔者通过教学观察与文献分析相结合的方式,对“高中地理课外作业设计”相关的内容进行了一定的研究。在文章中,笔者结合研究当中产生的认识,分析了高中地理课外作业设计现状,思考了高中地理课外作业设计原则以及具体策略,以期能够设计更加合理的地理作业。     

减负增效落实处——小学语文课堂作业设计研究

传统的小学语文课堂教师通常会采用机械灌输的方式,让学生死记硬背进而完成相应的教学目标。在“双减”背景之下,教师开展小学语文工作应该与时俱进,结合减负增效的相关策略对课堂作业设计进行优化。与此同时,为了减轻学生的负担,作业的布置需要具备一定启发性。本文将结合实际情况探索课堂作业设计的相关策略,采取合理的措施引导学生积极主动参与到学习之中,促进其健康全面发展。     

优化作业设计，促进减负增效随堂落实——《腊八粥》教学课例

伴随着“双减”政策在义务教育阶段中的实施,与其紧密相关的作业设计与布置受到了高度的关注。如何通过优化作业设计,来实现减负增效？本文以《腊八粥》一课为例,从紧扣教学目标,设计有针对性的作业,讲究设计有实效;遵循学生记忆规律,通过及时巩固,增强学生记忆,追求练习有时效;让步学生,给学生亲历运用的机会,反馈与评价同步,真学实练,注重检验有成效等三个方面展开作业优化设计的实践与研究,为减轻学生作业负担、提高教学效率提供了新的思考方向与实操途径。     

减负增效背景下如何优化小学语文作业的设计

设计高质量的小学语文作业,是小学语文教学的最后一步,也是比较重要的一个步骤。设计出高质量的语文作业,不但可以帮助学生理解课文内容,而且可以帮助学生开发发散思维,在理解课文内容、体会作者思想感情的基础上,达到拓展延伸、巩固升华的作用。