新课程背景下高三生物二轮复习策略

新课程背景下的高考命题上已经有一定的突破,体现出新课程的特色：阅读量大、综合性强,重视实验、强调探究,体现理念、突出应用等。高三生物二轮复习在整个生物高考复习中起到至关重要的作用,是前期单元复习的升华和深入,该阶段复习的核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习,特别是要适应当今出新题出活题、用知识考能力的高考要求,更显得复习方法的重要性。下面我就谈谈在教学中的几点体会和做法。     

“三新”背景下的高三词汇复习探究

<正>一、引言作为语言学习的基础,听、说、读、看、写的基石,词汇在高考复习中的重要性不言而喻。高三一轮复习一般是学生在教师的引导下按照教材必修一到选择性必修四的进度,将词汇重新复习过关。但若复习方法不当,不仅会使课堂教学形式枯燥,教学效率低下,更会增加学生负担,     

基于核心素养下的高三二轮复习策略探究

科学探究与小组合作相结合是现在物理教学中的一种新的教学方式。小组合作学习形式成为教学的必然趋势,不仅能够提高物理教学效率,还有助于促进学生创新能力、合作能力的提高,培养他们的综合能力。本文把小组合作探究应用到高三二轮复习,收获颇丰。     

高三政治二轮复习策略

本文围绕高三政治二轮复习这一主题,首先谈到高三政治二轮复习的主要任务,然后重点谈到提高二轮复习课堂效率的策略。     

高三英语二轮复习策略

根据多年的教学实践可知,高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过第一轮的复习和积累,学生已比较扎实地掌握了课本的基本和基础知识,所以在最后的几个月里能否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化,提高应试能力,将直接决定高考英语的成败。要使复习效益达到最大值,必须讲究复习策略,我是从以下几方面入手的。     

高三地理二轮复习策略

高三地理二轮复习,时间短,任务重,如何运用正确的复习策略,对每位老师是至关重要的,对每位学生也是至关重要的。     

高三生物二轮复习策略

高考生物二轮复习是生物总复习的一个重要组成部分,是前期单元复习的升华和深入,该阶段复习的核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习,特别是要适应当今出新题出活题、用知识考能力的高考要求,更显得复习方法的重要性。     

核心素养视域下的高三政治二轮复习

基于高中政治学科核心素养和高三二轮复习的教学实践,文章提出了"专题—话题—问题—训练"相结合的四位一体的复习方式。即以高中政治学科核心素养为引领,通过学科专题构建、热点话题设置、重点问题探究、高频考点训练等复习方式,帮助学生搭建思维框架、激发学习兴趣、提升思维能力、强化价值引领,从而落实核心素养的培养要求。     

“三新”背景下高中历史核心素养培育策略

<正>在“三新”背景下,高中生历史核心素养的培育逐渐受到更多人关注与重视。在这种情况下,高中历史教师应在明确培育学生历史核心素养意义和课堂教学中存在问题的基础上,探索培育策略,对“教”与“学”展开深入研究,以帮助学生真正理解历史,助力学生全面成长,发挥素质教育的独特育人价值,为国家培养出更多复合型人才。一、“三新”背景下高中历史课堂教学存在的问题“三新”指的是“新教材”“新高考”“新课程”。     

高三数学第二轮复习策略

高三数学复习第一轮复习的特点是重基础、重系统、重规范;第二轮复习的特点是重联系、重规律、重思想.二轮复习是在学生一轮复习了解知识和掌握方法的基础上,能够实现知识的关联、迁移和内化,提升分析问题、解决问题和创新问题的能力.我校数学二轮复习可以用以下十二个字概括:夯实基础,专题突破,有效指导.     

高三数学第二轮复习策略

高三数学第二轮复习,一般安排在3月到5月中旬,第二轮复习承上启下,是知识系统化、条理化,促进灵活运用的"关键时期",是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲练、检测等要求较高,故有"二轮看水平"之说.     

高三英语二轮复习应对策略

高三英语教学进入二轮复习阶段后,怎样才能费时少,见效快呢？笔者认为应在充分领会《大纲》精神,反复研究《考试说明》的基础上,真正做到点连成线,线级成面,面结成网,构架起较为完整的知识系统,使知识系统化、条理化、科学化。训练使用英语的能力,练中求变,能力至上。本文就如何进行高三英语二轮复习进行探讨。     

浅谈高三政治二轮复习策略

高考,不但考学生应用知识的能力和技巧,同时也是对教师的一种综合考验。作为教师,在二轮复习中应坚持"教师为主体、学生为主导、能力为根本"的教学思想,科学合理安排时间,巩固基础知识,查漏补缺,把握热点,教会学生对各种问题进行解答的规律和方法能够熟练掌握并运用,提高学生分析解决问题的能力和对知识的运用能力,提高其复习的效率,帮助其夺取今年高考的胜利。     

高三政治二轮复习策略探析

高三是一段难忘的岁月,是人生路途上的关键一步。高考复习既紧张充实,又丰富多彩。在整个三轮复习中,第二轮复习增加了强度、拔高了难度、加快了进度,是能力提升的关键期,对考生来讲有很大挑战。为了提高政治学科复习效率,本文对高三政治二轮复习策略进行了探析,提出了一些具有操作性的措施,旨在为同类普通高中提供参考和借鉴。     

高三化学第二轮复习策略

通过高三第一轮复习,即每章节知识点比较详细的复习,学生比较系统地掌握了化学基础知识,并初步形成了知识体系。但同时也暴露出了一些问题,如对知识点的掌握还比较零散,缺乏系统性、条理性。解题时不能灵活运用所学知识,审题能力不足,不能迅速全面地提取题目信息,思维缺乏敏锐性导致解题速度缓慢。答题时,出现化学用语书写不规范,考虑不全面等现象,实验设计题中出现表达能力不够,表达缺乏针对性、科学性等。     

创设高三政治二轮复习的新常态——例谈以能力为导向的二轮复习策略

<正>2014年5月,习近平总书记在河南考察时以新常态来描述中国经济的特征,并将之上升到经济战略的高度,为中国经济未来的发展指明了方向。新常态意味着"换挡升级"。纵观近三年江苏高考题,我们不难发现高三政治复习课也需要一种全新的理念和策略。高考二轮复习是拉开学生档次的关键期,如果这一阶段实现不了"升级换代",就会出现停滞不前的"高原反应"。因此,高考二轮复习阶段对学生能力提升的训练,需要一种全新的、高效的新常态复习模式。     

高三理综第二轮复习之策略

高三理综第二轮复习这是综合能力大踏步提高的黄金时期,也是中学教学向极值点冲刺的最佳时期。理综第二轮复习中应注意哪些问题,才能提高第二轮复习的效率和质量,全面提升学生应试能力,使学生的综合能力得到最大限度的提高,这是我们高三一线教师必须考虑的。本文结合多年的理综教学复习实践,谈一谈理综第二轮复习策略,供同行参考。     

创设问题情境 落实信息素养

信息素养是信息社会公民适应社会的基本能力,也是当今引领信息技术教学的新指向。在信息技术教学中,创设良好的问题情境对于落实信息素养是非常重要的。     

高三历史复习课情境创设探究

<正>新时代历史教育注重对学生综合素质的培养。为调动学生历史学习的兴趣和积极性,促进学生各项能力的全面提高,高中历史教师还要更多考虑在课堂教学中使用情境教学法,注重教学情境的创设。高三复习是查漏补缺的重要阶段,同样需要注重提高课堂教学的活力,从多个方面创设教学情境,将应试教育与素质教育紧密结合,从而激活学生的主观能动性,让学生体验到自主学习的乐趣,促进学生的全面发展。在高三历史复习课教学中,     

以情境为中心提高高三二轮复习质量

本文以二轮复习教学中力学部分为例,通过分析目前高三物理二轮复习教学的现状和新高考的考查要求,提出以情境为中心代替知识专题为中心来提高高三物理二轮复习质量,并重点介绍了以情境为中心的情境设计原则和教学设计步骤.