高校教育管理工作与学生素质培养

实施素质教育对于盛行了几千年的中国传统的教育模式是一场深刻的革命,高校也面临着同样的挑战。作为高校教育管理工作者,应该摒弃“精英教育”式的管理教育模式,不断强化自己的服务意识,改善工作方法,培养学生的创新意识和创新能力,以实现培养高素质人才的根本任务。     

信息时代高校思政教育管理研究——评《高等院校信息化建设与学生思政教育管理思考》

<正>互联网在教育教学领域中的应用,对培养学生思政素质起到了极大促进作用。思政教育作为辅助教师开展其他专业教学的活动、提高学生综合素质的基础课程,其教育管理水平直接影响着学生的未来发展之路。因此,各高校需重视学生思政教育管理在信息时代的创新发展。王晴、杨鹏聪著,吉林大学出版社2018年1月出版的《高等院校信息化建设与学生思政教育管理思考》,以高校信息化建设为背景,对学生思政教育管理进行深入研究,旨在推动高校信息化建设、提高思政教育管理水平。     

高校违纪学生教育管理机制的思考

文章综述了国内关于高校学生违纪后的教育管理研究进展,总结出目前关于此方面的研究主要侧重于对违纪学生教育的必要性、教育的途径、方法,学生违纪后的心理等方面,并从不同角度提出了加强违纪学生教育管理的对策建议。     

论高校思政课与学生工作的人才培养有机结合机制

学生干部与高校思政课的教师是提高高校大学生思想政治教育工作的主要承担者。虽然他们有不同的分工,但是目的却是相同的,全部都是围绕着大学生的思想教育工作。思政课教师要树立学生干部的双重身份意识,更加有效地获取学生信息,从而增强教学的效果。学生工作干部一定要充分地利用和把握思政理论课的教学资源,可以更有效地提高大学生的教育效果,提高高校人才培养的质量。     

论高校思政课与学生工作的人才培养有机结合机制

高校思政课教师和学生工作干部是高校大学生思想政治教育工作的主要承担者。他们虽然分工不同,但是有着共同的教育目的,都是围绕着大学生思想政治教育工作。思政课教师要树立教师与学生干部的双重身份意识,有效获取学生信息以增强教学效果,学生工作干部要充分把握和利用思想政治理论课教学资源,提高日常管理的效率和水平。这样通过整合高校思想政治教育的资源,可以有效提高大学生思想政治教育的效果,提高高校人才培养的质量。     

推动学生教育管理与思政教育协同发展

<正>“三全育人”理念围绕立德树人根本任务,聚焦思政教育创新难题,创造性提出打造全员、全方位、全过程育人格局,将思政教育融入学生成长成才各个方面、各个环节,切实发挥多主体协同育人效能。学生教育管理与思政教育作为育人工作的一体两面,具有天然的协同性与联通性。推动二者协同发展,打造良好的教育管理育人队伍,落实“三全育人”理念,对于贯彻落实立德树人根本任务、培养有理想、有本领、有担当的时代新人具有重要作用。因此,应深入分析二者协同的内在机制,探讨二者发展协同的有效策略。     

论高校人本主义内涵教育管理机制的构建

随着我国经济的迅速发展,高等教育迈向大众化和普及化阶段。在新的环境下,传统高等教育管理模式的弊端日益凸显。如何实现高等教育的内涵发展,取决于高等教育管理机制的创新。构建以人本主义内涵的高校教育管理机制是推进高校教育管理工作理论创新和模式创新的有效途径,能够顺应时代发展的潮流,实现高校教育管理的良性发展。     

论高校人本主义内涵教育管理机制的构建

随着我国经济的迅速发展,高等教育迈向大众化和普及化阶段。在新的环境下,传统高等教育管理模式的弊端日益凸显。如何实现高等教育的内涵发展,取决于高等教育管理机制的创新。构建以人本主义内涵的高校教育管理机制是推进高校教育管理工作理论创新和模式创新的有效途径,能够顺应时代发展的潮流,实现高校教育管理的良性发展。     

高校思政课如何培养学生创新能力

大学生创新能力的培养是高校教育的重要内容,思政课作为大学公共必修课,在培养大学生创新能力方面责任重大。本文就如何在思政课上培养学生创新能力和创新型人格提出了切实可行的几点建议。     

论高校和谐学生教育管理模式的构建

在当前高校教育工具理性思维影响以及传统价值观解构对大学生观念引起冲击的困难面前,笔者借鉴和谐管理理论的启示,提出和谐的学生教育管理模式就是以学生为主体的高校内部各系统各层次的和谐状态,要精心设计与＂和则＂以及＂谐则＂有关的制度、规范、文化、主张,采用引导和驾驭相结合的调控方法,使学校的教育、管理、服务等诸部门多系统和谐运作,从而保证高校人才培养目标的顺利实现。     

学生教育管理与课程思政协同育人策略分析

<正>基于新时代背景,高校对开展综合改革提出新要求。其中,最突出的表现是高校必须培养创造能力强、综合素养高的应用型人才。想要实现这一目的,高校应重点突破常规式学生教育管理模式,聚焦立德树人根本任务教学安排,加强课程思政建设,化解思政教育创新难题。其目的是通过深度挖掘各专业、各课程中隐藏的思政教育元素,在打造全员、全程、全方位育人格局的同时,切实发挥多主体协同育人效能,让高校改变只注重灌输学科知识、不注重培育学生其他能力的现状,让学生实现德智体美劳全面发展,成长为有担当、有本领、有理想的时代新人,达到协同发展学生教育管理与课程思政的高度。     

论学生教育管理中管理思维方式的培养

管理思维是指向管理行为或与管理行为相伴而生的思考活动,亦即管理者在履行各项管理职能过程中的思考活动。管理思维方式,就是管理思维活动所遵循的相对稳定的程序时法则或路径,它表征着管理者思维活动的规律性。思维方式具有相对稳定性,使得管理者有可能在一定的思维定势下从事管理活动。     

高职院校学生礼仪培养与学生教育管理初探

大学时期是大学生成长成才发展的关键时期,亦是充分培养"知书达礼,待人以礼"基本素养的黄金时期。从教育层面讲,提高高职院校学生礼仪修养,对高职院校学生的教育管理具有十分重要的意义。然而,目前高职院校大学生存在的"不知礼"、"不懂礼"、"淡化礼"、"不学礼"、"不守礼"、"无视礼"等的现状已向高职院校学生的教育管理问题提出了严峻的挑战。本文阐述了高职院校学生礼仪的现状,对此探讨分析了原因,论述了高职院校学生礼仪的重要性,并针对高职院校学生礼仪培养与学生教育管理之间的联系和影响,有针对性地提出了解决途径,对"学生礼仪培养"与"学生教育管理"进行了初探。     

高校思政课与学生工作的人才培养有机结合机制

大学生思想政治教育工作主要取决于学生工作干部以及思政课教师两个方面,二者分工虽然有所不同,但是其工作的目的都是为了加强高校大学生的思想政治教育。本文从教育实践经验的角度出发,围绕高校人才培养创新模式,提出建立高校思政课与学生工作有机结合的创新机制,为培养新时期社会发展所需高校人才提供新的思路。     

实施教育管理学分制 探索高校思政工作新途径

遵循教育与教学并重的原则,创建教育管理学分制,加强高职院校学生日常教育与管理,把学生思想政治教育落到实处,培养适应市场需要的高素质人才。     

新形势下高校教育管理的现状与机制创新

分析我国高校教育管理的现状和存在的问题,探讨高校教育管理机制进行创新的必要性和重要性。新形势下高校教育管理机制创新应着重从管理理念、管理制度、管理内容、考评体系、管理队伍等方面入手。     

实施教育管理学分制探索高校思政工作新途径

遵循教育与教学并重的原则,创建教育管理学分制,加强高职院校学生日常教育与管理,把学生思想政治教育落到实处,培养适应市场需要的高素质人才.     

新形势下高校教育管理的现状与机制创新

创新是社会进步和发展的动力。高校教育管理只有坚持不断创新,才能适应时代的要求,促进教育较快、较好地发展。高校教育管理机制创新的关键在于创新教育管理理念,创新教育教学管理制度,创新教育质量评价体系。     

新形势下高校教育管理的现状与机制创新

随着高校教育创新改革的不断深入推进,高校教育管理的要求越来越高,不仅从教学管理水平上要成效,还从速度和效率上要质量。在新时期,信息时代的快速发展使得高校教育管理也呈现出数字化、网络化、信息化等特征,在信息技术时代高校必须要加强对传统教育管理模式的创新,才能更好地适应时代的发展与变化,促进高校的可持续发展。本文对新时期高校教育管理过程中存在的问题和对策进行分析与探讨。