克服散打实战教学中学生的焦虑心理的研究

在高校专项武术散打教学中，发现高校学生既想学习武术散打，但又普遍存在一种“怕打”的心理焦虑；本从运动心理学的角度分析这种心理产生的原因以及对教学工作的影响；并提出在教学中调节的方法；使学生对中国武术散打有正确的认识，促进高校体育专项选项课改革的全面发展。     

竞技散打,"轻体育"化改造——学校开展武术散打教学的理性思考

竞技散打的可持续发展需要学校体育来普及和推广,扩大其影响,学校教育又可通过开展武术散打运动为其培养目标服务,但当前开展的竞技散打,竞技性强,很难在普通大、中、小学普及和推广。针对两难现象,提出对当前开展的竞技散打进行,运动负荷的轻松化、运动技战术的简化、武德和行为规范的强化、教学、训练和比赛过程的体验化等的轻体育化过程的改造,使其符合普通学生的身心特点。旨在为当前学校武术教学改革提供参考。     

浅谈高职院校武术散打课的有效教学

散打作为一项强身健体的体育运动,在高职院校逐渐得到推广与应用,越来越受到学生们的喜爱。散打不仅可以开发学生的智力和耐力水平,而且还可以培养他们不怕吃苦、顽强奋斗的拼搏精神,对于提高学生的综合素质、提升自信心、树立社会正义感和责任意识都具有非常重要的促进作用。但是,由于受传统教育教学模式的影响,高职院校的散打课程教学中还存在着很多不足,教师往往忽视了对散打教学方法的研究,这些直接影响到对学生兴趣的培养,也不利于高职院校散打运动的开展。本文针对目前高职院校公共体育散打课程教学中存在的问题进行分析,从散打运动本身的特点以及学生的身心特征出发,就散打课程的有效教学方法提出有益的建议。     

散打中身体稳定性的生物力学分析

散打运动是竞技体育中对抗强度最大的运动之一,运动员在散打比赛中要使用踢、打、摔等各式技术,为达到最佳克敌制胜的效果,就应该在散打的技术运用过程中注重与生物力学原理相结合。通过对散打运动技术有直接影响的身体稳定性进行生物力学分析,从应用的角度将散打技术动作与生物力学原理相结合进行阐述。     

对现代散打运动国际化发展的再思考

运用文献资料法和专家访谈法,分析了我国武术散打运动的现状及制约其发展的因素,指出现阶段散打运动在发展过程中必须要保留中国民族传统体育文化特征,突出散打运动的民族特点,并不断完善自身在规则以及宣传力度上的不足,使散打运动尽快步入国际轨道。     

武术散打实战教学中学生的焦虑心理初探

文章运用文献资料、专家咨询等研究方法，分析了武术散打实战教学中学生过高的焦虑心理水平产生原因及危害，进而提出调节散打教学过程中学生焦虑心理的方法，旨在更好地推动散打运动的发展.     

试析散打心理活动特点

通过对普通心理学和运动心理学一般知识的了解, 主要讨论散打练习心理活动特点, 散打对抗中怎样判断自己和对手的心理情况, 怎样认识自己的心理特征及如何提高自身心理素质等。     

散打选项课对男大学生体质的影响

通过对387名男大学生进行1学年的实验教学,分析了散打选项班学生的体质特征和散打运动对男大学生体质的影响.为在散打教学中因材施教和促进学生体质提供一定的数据和建议.     

论科学与人文相融合的散打教学改革思想

随着素质教育在体育专业院校的全面推进,散打作为中华民族传统体育课程,其教学思想、内容、模式的改革已经开始受到人们的广泛关注。对“科学与人文相融合”的散打教学改革思想内涵的探讨,可以促进人们对这一改革思想及散打教育的认识。     

普通高等学校散打课程目标构建研究

运用文献资料、问卷调查、因子分析和逻辑分析等研究方法,对普通高校散打课程目标构建进行了研究。依据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、散打项目特征、大学生身心发展特点、社会发展需要和大学生学习兴趣,普通高校散打课程目标应注重培养学生对散打课程的兴趣,帮助学生基本树立终身体育意识,使学生在掌握散打基本礼仪规范和散打常用基本技术的基础上,初步培养勇敢、顽强的意志品质和爱国主义情感,同时促进大学生身体的健康,并进一步培养他们竞争及尊师重道的良好意识和明礼、谦恭的良好品德。     

对散打运动在重庆高校开展情况的分析研究

对重庆市20所高校各种体育运动开展情况的了解、调查,发现男大学生非常热衷于散打运动,但却缺乏有关部门重视和正确引导.分析产生上述现象的原因,指出对于散打运动应给予支持和保护,使散打运动在学校体育教育中发挥应有的作用.     

高校开设武术散打公选课的可行性研究

武术散打是民族传统体育项目,在学校公选课程教学中开设武术散打项目,能够使学生健体防身、锻炼意志、陶冶情操、丰富生活、交流技艺、增进友谊,对培养他们坚韧不拔的意志品质具有很重要的作用。根据武术散打项目的特点在学校体育中可以作为一门公选课开设。     

再议武术散打发展战略

以我国由体育大国向体育强国迈进过程中应对世界体育和奥林匹克体育有所为、有所贡献的角度,从成为奥运会项目必须满足的两个基本条件,即:运动项目的不重复性与国际化为切入点,欲阐明武术散打要成为奥运会项目应解决的主要问题是如何科学确立我国武术散打项目的属性和项目普及与发展关系的问题以及武术散打技术量与质的关系的问题.     

发展学生的体育能力是高校体育教学的重要目标

1冲破传统教学的关隘首先，我们必须认识到体育是教育的组成部分，不仅是运动，还是身体的教育，而运动是体育过程的手段，如果我们把体育过程中的手段当成体育，那么高校体育就会走向以运动为中心的运动教学。我们都知道，大学生的专业方向已定，训练的最佳年龄已过，不可能成为竞技人才，即使参加课余训练的学生也非专业化，只能在大学生范围的参加比赛。在传统教育思想支配下，强调向学生灌输知识2以集中授课的形式，以课堂和教材为中心，维持教学秩序，提高学生的运动成绩、这些在教学环境中起了一定作用，但不是培养人才的全过程，改革…     

对当代散打运动可持续性发展的问题思考

通过广泛阅读文献资料以及结合多年的散打教学训练实践,分析了散打运动现存的问题,并对影响散打运动发展因素进行分析,同时就散打运动可持续性发展提出建议:完善比赛规则和改进比赛装备,促进散打技术的发展;走"体教结合"之路,在青少年中大力普及散打运动;实行职业和业余两种运行机制,规范段位考核制度;加强对散打运动的宣传,彻底改变理念.     

民族传统体育专业散打学生基本技能培养模式

摘要：采用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,初步构建民族传统体育专业散打学生基本技能培养模式。研究表明：民族传统体育专业散打学生基本技能培养模式是由培养目标及内涵、培养途径和评价指标体系共同构成的相对独立的完整系统;其中培养目标是由专项运动技能、教学技能、训练技能、竞赛组织和裁判技能、科研技能构成的完整系统;其培养途径是由课内课外、校内校外相结合的“一体化”培养路径,并在此基础上建立了相对完整的评价指标体系。     

新时期高校体育教育改革面临问题及对策的研究

新时期高校体育教育改革标志着对体育的认识和观念发生了根本变化。高校的体育教学改革，应该在人本思想的指导下，培养学生的体育行为、文化素养和综合能力。然而一些高校现行的体育教学，仍然对学生的主体性、运动教学性质、教学考评的目的、教学后需要等问题认识不足，在课程结构与内容安排上循旧守成，因而急需真正突破传统教学思想和模式的束缚，并在课程结构、理论教学、运动教学和教学管理与评价等方面加以改革。     

探索以学生为主体的体育教育新模式

在体育教学中应重视学生为主体,充分发挥教师主导作用,充分发展学生的个性特点。这既有利于学生在体育课上积极主动、客观合理地学习体育技能,又能提高学生对体育的兴趣和认识,形成科学的体育锻炼意识和经常运动的健康生活习惯。     

体育教学模型初探——建立教师—学生系统的设想

为了提高体育教学质量,使学生更快、更准确地掌握运动技术,体育工作者们已开始把控制论的思想和方法用到了体育领域,此方法在体育教学中的运用也引起了普遍重视。本文着重从控制论的原理和方法来探讨和认识体育教学的规律,以充分发挥教师的主导作用,更好地调动学生的主观能动性,为体育教学服务。初步设想体育教学是教和学的双边活动,在这个活动中,既要遵循一般教学过程所共有的规律,     

在健美操教学中实施快乐体育教学模式的探讨

快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。健美操是一项深受大学生喜爱的运动,根据自己多年从事健美操教学的体会,阐述了快乐体育的内涵及教学特点,并探讨了快乐体育教学在健美操教学中的运用,提出了相应的教学建议。