课程思政与中职基础化学课程融合实践研究

基础化学是中职药剂和护理等医学类专业的基础课程,肩负着培养学生理论基础和职业技能的重任,在中职化学课程中开展课程思政,是适应新时代职业教育发展方向、实现立德树人根本任务的重要途径。课题组以中职基础化学课程为载体,基于中等职业教育“立德树人,德技并修”的人才培养目标,开展课程思政融入中职化学教学的改革研究,针对课程思政背景下中职化学思政元素资料库缺失、教学设计不完善等问题,提出了思政元素有效融入中职基础化学课程教学的路径：搜集化学思政元素,建立化学思政元素资源库;优化课程思政元素融入方式,有效渗透思政教育;完善教学评价体系,检验课程思政育人成效。     

简析人教版高中化学必修教科书中的思政教育

课程思政教育是落实立德树人的重要途径。课程的实施离不开教科书。化学学科知识本身就蕴含了思政教育元素。人教版《普通高中教科书·化学必修》在编写中,结合化学学科知识融入思政教育,将中华民族优秀传统文化、科学家的研究精神、我国科技成就、法律法规等几个方面的内容以正文、图片、栏目、习题等方式呈现,为教学提供丰富的思政教育素材。教师在教学中,应立足于化学学科知识,理解并挖掘这些思政素材的教育内涵,通过多样化的方式,结合相应的教学策略,将它们有机地融入课堂教学中,并最终实现立德树人教育目标,体现化学学科的育人价值。     

思政教育元素融入五年制高职化学课程的路径

在五年制高职化学教学中,把思政教育元素融入课程,使学生在获得化学知识和技能的同时,潜移默化地接受正确的价值观引领,能够较好地实现立德树人的教育目标。其路径是：化学教师提高自身素质,树立课程思政教育理念;精心编制校本教材,优化教学内容;改革教学方法,体现先进性、互动性与针对性,调动学生的学习兴趣;优化课程考核机制;德技并修、育训结合,把思政教育元素融入化学课程教学全过程。     

高等农业院校财务管理课程思政建设探索

高等农业院校课程思政建设是"立德树人"与课程融合的教学实践,体现立足立德树人,围绕"三农"和"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人",实现课程教学和学生培养的系统过程。明确高等农业院校财务管理课程思政建设依据、课程目标,设计高等农业院校财务管理课程思政建设内容,挖掘思政元素,融入到财务管理课程教学过程中,推进高等农业院校财务管理课程思政有效实施。     

价值引领融入无机化学实验课程的思政教育探索

通过挖掘无机化学实验课程中所蕴含的思政元素,探讨了无机化学实验课程与思政教育有机融合的实践途径.实验教学过程中以价值引领为切入点,从介绍科学家事迹、融入科技前沿动态、聚焦关键领域核心技术、树立绿色化学理念四方面开展了系列思政教育工作,以期实现价值引领、能力培养和知识传授三位一体的教育目标,将立德树人落到实处.     

以史铸魂——思政元素融入"中外建筑史"课程教学探微

在"中外建设史"课程中融入思政政治教育是教师实现立德树人的重要任务.文章通过探索"中外建筑史"课程思政的实施路径,设计思政元素融入课程教学方案,找准思政元素融入课程教学的切入点、融入点和结合点,教育引导大学生树立爱国主义思想、培养工匠精神、传承中华优秀传统文明,以史铸魂育人,提高课程思政教学实效性.     

基于“1233”模式的“寄生虫学检验”课程思政教学实践研究

立德树人是高等教育事业的中心环节。根据“寄生虫学检验”课程特点融入思想政治教育元素,提高课程教学质量是医学高等院校培养高质量人才的重中之重。文章阐述了基于“1233”模式的“寄生虫学检验”课程思政教学改革的总体设计、实施方式以及实施效果,旨在把课程思政元素渗入到“寄生虫学检验”教学过程中,进而实现立德树人教学目标。     

探寻试题思政元素 落实学科育人价值——以2023年高考化学全国卷为例

高考化学试题从文化自信、爱国情怀、科学精神、社会价值四个维度自然地融入思政元素。以高考评价体系为指导,践行新课程标准理念,研究高考导向的教学功能,深入提炼试题中的思政元素,深层建构化学课程思政框架,深度设计化学课程思政教学,落实化学学科独特的育人价值,实现立德树人根本任务,提升学生的核心素养。     

信息技术课程中思政元素的挖掘和融合

信息技术课程是高职院校核心公共基础课程,是课程思政的主阵地之一。以大思政理念,深入挖掘信息技术课程的思政元素,并通过课堂将思政元素融入教学之中,提出了四种融入教学的具体途径,即学习时事政治,精细化教学设计,强师德、建数字资源库等。教学实践中将信息技术思政元素融入育人过程,实现公共基础课程的思政效果,实现职业教育育人强能、立德树人的终极目标。     

工科类工厂供电课程思政元素研究

新时代背景下,工厂供电课程作为工科类自动化、电气等专业的核心课程,要立足“立德树人”理念。紧密结合课程培养要求,在课程教学中有效融入思政元素,落实立德树人根本任务。以自动化专业工厂供电课程为例,在课程的理论内容、工程实践中全面引入思政元素,最后介绍了实施方案设计,为课程思政在工科类专业课中实施提供有效参考。     

刍议思政元素在初中英语教学中的运用

习近平总书记强调：“要用好课堂教学这个主渠道”,“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。立德树人是学校的根本任务,这就要求各级各类学校要将思想政治教育纳入各学科教育之中,推进课程思政建设,实现全方位育人。在初中英语教学实践中融入思政元素,是立德树人战略要求,是中学英语教学目标要求。文化自信、拼搏精神、理想信念等是当今时代的主流思政价值元素,要在初中英语教学中加以运用,以实现其思政育人功能。     

新能源汽车机械制图课程思政体系探究

课程思政是指将思政教育融入高校课程教学的整个教学环节中，从而实现立德树人的目的。为有效发挥机械制图课程思政的教育作用，实现“三全育人”，沈阳职业技术学院结合学情特点和岗课特点，提炼课程潜在思政元素，构建了科学的、系统的“三维一体”思政体系。该体系以立德树人为主线，科技报国为课程思政目标，将价值观、职业道德、理想信念三个维度紧紧联系在一起，实现机械制图课程思政有机融入，进而使学生能够拥有正确的价值观、较高的职业道德素养和远大的理想信念。     

基于OBE理念的老年急危重症护理课程思政教学应用研究

立德树人是当前我国教育的根本任务,为了贯彻落实相关教育方针,加快实现立德树人的育人目标,将思政教育元素融入老年急危重症护理课程中,全力推进课程思政建设显得尤为重要。基于成果导向教育理念,以老年急危重症护理思政学习效果为导向,将相关的思政元素与模块化的教学内容相融合,制订教学目标,通过线上线下混合式教学模式,引导学生对模块化的教学内容学习,并探讨老年急危重症护理学课程思政建设路径及应用研究。     

高职院校C语言融入课程思政的教学探索与实践

教育部要求思政教育贯穿人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》要求职业教育必须坚持立德树人、德技并修,如何将课程思政恰当地融入专业课程教学中,实现立德树人的根本任务成为各高校教师面临且需要认真思考的问题。C语言作为高职院校计算机专业的一门基础课程,在授课过程中适当融入思政教育,对提升学生道德素质、落实立德树人的教学任务具有重要的意义。从确定课程目标、课程思政设计思路、教学内容组织实施、课程思政教学方法和课程思政实施成效等方面进行探索,同时在授课过程中选取、建设并实施典型的课程思政案例,为高职院校思政教育融入其他专业课程提供思路。     

课程思政视域下高职院校中华传统文化课程教学研究——以体演文化教学法为例

课程思政是在非思政课程中融入思政元素的教育形式,在将课程思政融入课程的过程中要始终以立德树人为中心环节,充分挖掘所有课程的课程思政特点,构建全课程、全过程、全员育人的格局。课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,中华传统文化课程本身传授的就是人文精神、道德情操和哲理思想。本文基于课程思政的视角,阐述了中华传统文化课程具有的课程思政优势,从教学现状出发探究了如何运用体演文化教学法提升中华传统文化课程思政教育的有效性。     

经济管理类微积分教学融入思政元素途径探析

通过对微积分课程知识体系、教学内容的挖掘,结合美学建筑、古今事例、实时热点等元素,对经济管理类专业微积分课程教学融入思政元素途径进行探索和实践,实现立德树人的教育目标。     

新农科背景下植物生理学课程思政教学探索

为实现新农科教育"树新标""开新路""育新才"的目标,高校农科类专业在专业课教学过程中应全面推进课程思政建设,实现立德树人的育人目标.本文以植物生理学课程教学为例,从课程思政的必要性、课程思政的目标、具体规划和课程思政元素挖掘等方面入手,将思政元素有机融入专业知识和实践技能讲授中,不断提升课程思政育人效果.     

课程思政融入弹药储存与安全管理课程的探索

课程思政是新时代军事职业教育的一项重要内容,是实现“立德树人、为战育人”的重要手段。文章针对弹药储存与安全管理课程特点,挖掘课程中蕴含的思政元素,并对思政元素融入课程教学的具体做法进行探索。实践证明,课程思政融入弹药储存与安全管理课程,不仅可以实现专业课程与思想政治理论课同向同行,而且可以丰富课程内容,增强课程教学的生动性。     

“课程思政”背景下大学英语教学的探索

目前在“课程思政”改革不断推进的背景下,国家把“立德树人”作为教育的中心环节,思政教育正在逐渐融入大学的不同科目中,如何在高校大学英语教学中更好地实现“立德树人”的总目标对独立学院教师的教育教学也提出了新要求。文章对思政元素如何更好地融入大学英语课程教学做了简要的案例分析和探究,以促进实现在独立学院大学英语课程的实际教学中达到思政育人的教学目的。     

公共美育课课程思政教学实践探析

公共美育课程是面向全体学生的美育普及教育,对落实立德树人根本任务、促进学生全面发展具有重要作用。挖掘课程蕴含的思政元素是开展公共美育课课程思政教学实践的重要基础,要以育人目标为导向,强调知识与价值互融。将思政元素有机融入课堂教学是保证课程思政效果的关键环节,要多元式融入教学方案、贯穿式融入教学过程、创新式融入实践教学。同时,要通过明确落实立德树人根本任务、提升教师课程思政执教能力增强课程思政建设的内驱力,从而推动公共美育课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。