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进入互联网信息时代,信息技术这门课程,因具备提升学生信息素养的作用,日益受到教育领域的重视。课后作业作为衔接课堂教学活动和学生课后自主学习活动的一个重要环节,对于帮助学生巩固所学知识和方法,增强其实践操作能力而言,具有十分重要的意义。因此,小学教师须重视优化作业设计,力求借助高质量的课后作业,提升小学信息技术教学实效。本文主要在分析当前小学信息技术课后作业中存在的主要问题的基础上,探讨有效优化小学信息技术课后作业设计的实践策略,以供参考。 相似文献
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通过对小学品德与生活(社会)课教学中德育引导存在的不足进行分析,找到更好的小学品德与生活(社会)课教学中德育的融入方式,从思想观念、教学资源、教学环境、教学过程等切入,重在德育的创新运用,提高德育实效性,从而促进小学生整体素质的全面提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学品德与社会是对小学生进行行为规范教育的学科。因此,在教学中应该贯彻德育的原则,采取各种形式的教育教学策略,来对小学生的言行进行规范。围绕如何在品德与社会教学中开展德育进行阐述,旨在提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
课后作业是小学英语教学的重要组成部分,起着辅助学生巩固所学,提高学习效率的作用。但是单一形式的课后作业,削弱了学生的英语学习兴趣。同时,在完成单一形式的作业过程中,学生是难以实现英语学习水平的提高的。因此,结合相关的教学经验,就如何有效地设计英语课后作业进行详细阐述。 相似文献
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小学品德与社会的教学要注重学生在实践中进行体验,在实践中了解人们的所思所想,对于思想品德规范有更加深刻的体会和认识,并且能够正确地处理自己与他人和社会的关系.让学生在实践活动中正确认识社会主义核心价值观的价值,并自觉地遵守和践行社会主义核心价值观. 相似文献
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在新课程改革和“双减”理念不断完善、落实的今天,更多的小学英语教师对“如何设计出优质的作业”这个问题展开了深度思考,同时提出了一系列富有执行价值的具体策略。据此,笔者根据个人工作经验和有关研究,依托文献查阅、案例分析等方法,围绕“优化小学英语课后作业布置方式”主题,撰写本文并提出若干策略性建议,希望能够给同行带来一定的帮助。 相似文献
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《义务教育品德与生活课程标准(2011版)》提出:"品德与生活教育应当引导儿童在与自然以及周围环境的互动中,主动探究,发展创新意识和实践能力。""实践能力"成为小学德育教学中的重要目标。本文将结合"实践能力"的内涵和具体教学实践,探讨在课堂教学中要从"动手""动口""动眼""动脑""动情""动心"六方面培养学生的实践能力。 相似文献
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张玲玲 《宁波教育学院学报》2013,15(4):135-137
品德课中的历史、地理、法制等内容,常因学生对这方面知识积淀不多等原因,使得课堂教学难以顺畅。通过充分的课前作业,可以让学生对这些新知识进行提前介入学习,让学生在积极的、有准备的状态下投入课堂学习,就能较好地提高品德课堂的有效性。 相似文献
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小学数学课后实践作业是开展数学综合实践活动、培养学生数学能力、获取数学思想与方法的有效途径和方式.本文在分析核心素养视野下小学数学课后实践作业的设计原则的基础上,探讨了小学数学课后实践作业的多样化设计策略,以培养和发展学生的核心素养. 相似文献
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小学数学课后实践作业是开展数学综合实践活动、培养学生数学能力、获取数学思想与方法的有效途径和方式。本文在分析核心素养视野下小学数学课后实践作业的设计原则的基础上,探讨了小学数学课后实践作业的多样化设计策略,以培养和发展学生的核心素养。 相似文献
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小学德育是我国国民素质教育的重要内容之一。从小学生品德发展的规律来分析,品德与生活(社会)课作为小学开设的一门德育课程,比较系统地进行了小学生良好品德的培养。本文将基于现状,针对品德与生活(社会)课程的教学特点,探讨进一步提升教学实效性的对策,这是本文研究的主要目的。 相似文献
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在英语教学中,课后作业可补充延伸课堂知识,是学生内化知识、提高能力的有效途径。但如何优化设计课后作业,这又是教学者需要思考的问题。对此,笔者以高中英语教学为例,由多样化作业形式、实践性作业内容等方面入手,谈谈自己的思考与体会,以打破单一书面作业,丰富学生课外生活。 相似文献