利用互联网博物馆资源促进初中历史教学

<正>互联网博物馆资源是指利用网络信息技术、大数据技术等手段,通过数字化的形式在网络平台上呈现实体化博物馆的资源。具体到初中历史教学,则是指与中学历史教学有关的互联网博物馆资源。历史学科因其学科特点平时教学时需要史料实证,运用互联网博物馆资源无疑对提升历史教学有效性大有裨益。     

高中生物智慧课堂的教学诊断探研

智慧课堂是以"互联网+"的思维和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效课堂.文章首先从教师方面、学生方面、高中生物教学现状方面对高中生物智慧课堂建设情况进行诊断,之后结合诊断结果探究智慧化教育背景下打造高中生物智慧课堂的策略.要运用智慧化教育平台拓展教学内容,激发学生学习兴趣,丰富智慧化教育平台资源,以此加强高...     

“互联网+”视域下的智慧物理课堂

随着信息技术和互联网技术的发展,现代教育技术日益趋向网络化教学。初中物理教学在新一轮的教学改革中,也开始逐渐朝着依托"互联网+"的魅力,创建智慧物理课堂的方向发展。本文在依托作者长期教学经验的基础上,提出了在"互联网+"的信息教学模式下开展"三阶段"初中物理智慧课堂,即通过重视"课前、课中、课后"三个阶段,借助"互联网+"的技术优势,在APP、微信等平台,构建先进性、智慧性的智慧物理课堂。     

博物馆资源在初中历史教学中的运用研究

初中阶段的历史课程教学需要教师基于新时期核心素养培养的目标,从多角度开展教育引导。另外,在历史课程教学中,教学方法、教学实践活动的组织也非常关键。博物馆资源是与历史课程学习性质、学习内容有紧密联系的资源,教师在初中历史课程教学中应用博物馆资源开展多样化实践活动,拓宽学生历史知识学习视野。分析博物馆资源在初中历史教学中的运用,需通过引入博物馆人员进行针对性指导、组织学生进入博物馆参观学习、组织具有互动性的主题实践活动,为充分利用博物馆资源提升初中历史教学效果提供支持。     

以智能精准教研促课堂提质增效

<正>“以课堂为核心促教师专业成长,为教师教学行为和学生学习状态提供实证化数据服务”,这是智能研修平台的特点和使命。借助智能研修平台,可以实现教师从“教”到“研”的跨越。作为中央电化教育馆智能研修平台应用试点校,眉山市东坡区苏洵小学智研团队通过中央电教馆推出的智能研修平台开展智能精准教研,破译课堂教学密码,促进课堂提质增效,构建了“互联网+教育”新生态。     

“互联网+教育”视阈下构建主题班会课的实践探索——以“直面挫折，坚定信心”主题班会课为例

在"互联网+教育"背景下,创新高中主题班会形式,在主题班会课上引入智慧课堂网络平台,进一步提出了构建智慧主题班会课的思路与方案。智慧课堂主要包括资源云平台、智慧教室、学生平板终端。借助智慧课堂网络平台,以形式多样的活动对高中生进行挫折教育。     

“互联网+”智能手机在高职课堂教学中的应用与实践

随着"互联网+"的深入和智能手机的功能越来越强,如何在"互联网+"环境中使用智能手机协助课堂教学,实现以学生为本的教学思想已成为高职教育亟待解决的问题之一,利用智慧职教云课堂平台借助智能手机开展高职课堂辅助教学,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极主动性,提升了教育教学效果。     

新工科高校智慧化语言技能提升实训平台建设研究

近年来,教育部大力推动互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术在教学及高校管理中的应用,着力打造智慧型校园,全面推进"互联网+高等教育"的实施进程.本文旨在将"互联网+高等教育"融入高校外语教学,研究搭建智慧化语言技能提升实训平台,借助数字化实践教学应用平台开展翻转课堂、混合式教学,挖掘教育数据,进行大数据学情分析,推进新工科高校外语教学管理效能,探索教育教学实践应用新模式.     

智慧课堂在县域高中历史教学中的应用与优化策略

<正>智慧教育是利用现代信息技术打造的一种智能交互式、物联化、多媒体化的新型教育生态模式。智慧教育反映在教与学的领域即智慧课堂的应用。智慧课堂是借助大数据、人工智能、云计算等信息技术,依托信息化平台,以促进学生核心素养为宗旨,将信息技术与教、学深度融合打造的个性化、互动式的高效课堂。智慧课堂,     

“智慧学伴”促进初中历史精准教学

<正>随着科技的发展,社会的进步,学生获取知识的途径逐渐增多,以往的初中历史教学方式已经难以满足时代发展需求,甚至影响了学生综合能力的提升,新课程改革也对初中历史教学提出了更高的要求与标准。因此,教师需要合理利用一些电子资源辅助教学,如“智慧学伴”学习平台系统。教师可从学生的学习基础、学习能力等入手,有效应用智慧学伴学习平台系统的教育功能,达到初中历史的精准教学目的,提高初中历史教学的整体效果。本文将基于“智慧学伴”学习平台系统,对初中历史精准教学展开研究分析,以期为初中历史教师提供教学新方法。     

“互联网+智慧物理”三段式教学策略研究

"互联网+"时代的来临,为初中物理教学的改革提供了新的契机,有效依托"互联网+"的魅力,构建智慧课堂将成为初中物理信息化发展的全新方向。本文采用理论结合案例的论述方法,探究了初中物理智慧课堂"三段式"教学的策略,该策略由课前、课中、课后三个部分构成,并有效借助"互联网+"的社交、APP等媒介平台,构建先进性、智慧性十足的物理课堂,在此基础上提出了教学优化的建议。     

在历史教学中有效地渗透地方史

历史学科的特点是综合性较强,如果仅仅围绕课本和课堂开展教学,就会达不到新课程的要求。特别是在指导学生开展课外学习活动过程中,要进行一系列探究活动,需要使用一些相关资料,如图书馆、网络、博物馆、校本资源、地方史等等。在这些资源中,地方史作为初中历史教学的补充教材,在历史教学过程中作用非常重要。     

基于初中历史教学和社会课堂有机融合下的合作学习策略

历史是一门人文学科,通过初中历史的教学让学 生掌握历史发展规律,提高个人素质。我国有着悠久的历史,学习国家的历史是当代学生的任务,通过历史的教学培养学生 历史使命感。在新课程改革教学下不断推进教学模式创新,要 随着信息网络化的发展,将高科技技术应用在教育当中。在初 中历史教学中借助平板教学,社会课堂也因此产生,将初中历 史教学和社会课堂有机结合,以合作学习的模式有效开展历史 教学,有效提高了初中历史教学的效率。     

聚焦PAD应用，问道智慧课堂

基于“互联网+”教育背景下,把智能平板(以下简称PAD)引入小学数学教学,从教学组织、教学互动、课程评价、质量反馈等方面阐述智慧课堂中PAD在课堂教学实践中的应用。基于PAD运用的智慧课堂中,巧妙借助PAD实施智趣问答、理性探究、交互分享、分层练习等教学活动,从而实现课堂学习民主化、教学决策精准化、互动交流立体化以及评价反馈即时化,通过智慧的教与学促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。     

网络时代让道德与法治教学更加智能化

道德与法治课堂是培养学生正确思想意识和高尚人格的重要阵地,必须受到重视,并采取有效措施予以加强。让道德与法治课堂更加智能化,充分利用互联网资源,使用目前已有的智能平台、智能设备或者教学软件,构建学习平台,实现教学资源共建共享,革新教学手段,丰富课堂教学形式,推动教学评价智能化,辅助教师开展教育教学,有利于打造优质高效的道德与法治课堂。     

罗湖教育博客应用与实践研究——“青青小水点”与“网络情境教学”

“教师智慧资源联合时代已经来临”,罗湖教育Blog为教师搭建了一个数字信息化平台。教学与研究、交流与创新、资源与智慧、引导与自主,融合在小小的博客空间,开放式的网络教育教学情境为教师提供了一套全新教学理念。利用教育Blog可以创造出许多新型的教育教学方式,激活课堂,产生实效。Blog成为开展网络教研的信息平台、教育教学工作平台和资源平台,成为“课堂——社区——学生”网络情境教学的交流平台。     

重构学习空间——基于云班课平台的混合式教学实践

互联网和新兴信息技术的发展,对传统的大学教育教学提出了挑战。借助云班课平台的支持可以重构师生的学习资源空间、学习关系和学习空间,实现新技术与教育教学的深度整合,实践开展混合式教学,推动大学课堂改革。     

高职计算机基础智慧课堂的改革与实践研究

随着互联网、人工智能和大数据走进校园,各种智慧教学平台应运而生,教学实践发现计算机基础课程的智慧课堂教学存在诸多局限性,通过深度剖析智慧课堂存在的问题,从智慧课堂课前调研、智慧课堂设计、测评反馈和智能平台评价与传统评价相结合四个方面展开改革与实践,从而使得计算机基础的智慧课堂教学以智启智,更加灵动。     

基于云平台的初中历史高效课堂实践探究

自20世纪90年代以来,现代教育信息技术(互联网+)在教学中的应用越来越广泛,促进了现代课堂数字化模式改革。互联网+教育是教育现代化的基本途径,搭建教育资源平台,利用手持终端,来改变传统的教育模式。建立在云平台基础上的初中历史课堂,重建了教学关系,提高了课堂效率。     

创设智慧型课堂,提升小学语文教学效益

互联网概念在教育中的融入,打破了原有教育模式的束缚,在学科教学的推进中,互联网技术和资源都给教学工作提供了新的可能性。小学语文教育中,通过互联网技术的引入,可构建智慧型课堂,营造高效课堂,激发小学生的学科学习兴趣,使得学生可积极与教师开展互动和探究。部分小学在智慧型课堂创设中存在着资金、资源和技术等的限制,未来的发展中,需加大在智慧课堂创设中的投入。基于此,本文重点探析了小学语文中智慧型课堂创设的有效途径,有利于提升语文教学质量。