推进大中小学思政课一体化建设

推进大中小学思政课一体化建设,要针对不同学段,科学设置具体教学目标.大学阶段的思政课在内容上具有精深性,在师资配备上具有关键性,在育人融通上具有飞跃性,在体制机制上具有带动性,因此,大学是大中小学思政课一体化建设的"成熟收获期".     

思政课一体化建设背景下的高校思政课建设研究

高校思政课建设取得了一定成就,但运行保障机制不完备、协同育人合力不强、纵向衔接贯通不畅等问题制约着高校思政课建设实质性效果.从实际问题出发,高校思政课建设需健全顶层制度设计与运行保障机制,协调学校、家庭、社会之间的关系,增强横向协同合力,贯通思政课纵向衔接,以期有针对性地推进高校思政课建设.     

“三全育人”理念下高职院校思政课教学改革路径探析

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视高校思政课建设,提出了具体要求,同时也指明了发展方向。高职院校思政课是立德树人的主要渠道,是"三全育人"的主要场所。进入新时代,高职院校思政课迎来了难得的发展机遇,但也面临一系列艰难的挑战。当前,如何在"三全育人"理念下进行教学改革,切实发挥高职院校思政课的育人功能已经成为一项紧迫任务。     

三维双向:大中小学思政课一体化建设路向探寻

小学、中学、大学是我国学生教育的几个主要学段,也是教育对象成长的关键期。时下,德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。推进大中小学思政课一体化建设是我国思政课改革的必然要求,也是落实立德树人根本任务的重要方略。大中小思政一体化建设应从三个维度探索,分析其所含有的问题并提出解决方式,三个维度分别为大中小学三个阶段教育教学的不同特点、不同过程、不同目的。整体上对螺旋上升问题、不同教学阶段衔接问题等从小学、中学、大学三个阶段具体情况层面进行探索和说明。     

大中小学思政课一体化建设研究述评

文章基于大中小学思政课一体化建设的主题,通过数据分析、研究内容探讨以及对未来展望的分析,进行了相关领域研究的文献述评。首先,利用数据分析方法对当前大中小学思政课一体化建设论文发表情况进行梳理和评估。其次,总结回顾思政课一体化主题下相关研究的发展脉络、阶段性特征及其主要内容。具体而言,文章围绕着思政课一体化建设的价值意义、内涵与特征、课程目标、教学内容设计以及教师队伍建设展开深入探讨。最后,通过述评现有研究成果,对未来大中小学思政课一体化建设的趋势进行了展望,并提出了进一步深入研究的方向和建议。     

陕西红色文化融入“大思政课”建设路径探寻

红色文化是中国共产党领导中国人民创造的先进文化,是重要的思想政治教育资源。中国共产党在延安艰苦奋斗十三年,形成了丰富的红色文化资源。这些红色文化资源具有极为重要的育人功能和思政价值。当前,随着“大思政课”建设不断深入,研究地方红色文化融入思政课建设路径,能够充分发挥地方红色文化育人作用,增强思政课建设效果,为赓续红色血脉提供现实依靠,也为保护与传承红色文化提供有力支撑。     

大中小学思政课一体化的价值、困境与路径

深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴,突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度,有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境,大中小学思政课一体化应做到：从纵向衔接机制入手,着力解决教学目标、教学内容、教学方法、教学评价机制等方面各学段间相互脱节的问题,促使各学段思政课教学与学生全面发展目标相互渗透、相互衔接;从横向协同机制入手,通过协同联动去解决,优化配置学校管理资源,充分发挥教师关键作用,调动学生积极性,促使思政课教学资源相互融通,实现资源共建共享。     

大中小学思政课一体化建设文献研究综述

思政课是学生思想政治教育的主渠道,是立德树人的重要途径。当前,思政课一体化建设也已经取得了一些成果。围绕大中小学思政课一体化进行文献综述,从研究文献的数据、内容方面进行了梳理归纳、分析与评价。提出思政课一体化建设研究需要进一步加强一体化思维,特别是在思政课的整体性、系统性、思政课一体化机制建设、人工智能赋能思政课一体化研究等方面,以期为今后的研究提供借鉴。     

大中小学思政课一体化建设的方法论探析

新时代以来,习近平总书记关于大中小学思政课一体化建设的重要论述,充分彰显了马克思主义方法论意蕴。从辩证唯物主义和历史唯物主义来看,一体化建设要坚持辩证唯物论指引,认清思政课改革的现实根源,立足现实开展一体化建设;坚持唯物辩证法指导,从联系、发展、矛盾的观点掌握一体化建设的根本方法;坚持唯物史观指南、以人为本价值立场,实现一体化建设发展要依靠人、问效于人。方法论为推动思政课内涵式发展提供了科学指导。     

统筹推进新时代大中小学思政课一体化建设的理念及路径探究

思政课是我国学校教育的特色和优势,是大中小学落实立德树人根本任务的关键课程。统筹推进新时代大中小学思政课一体化建设,是一项涉及面广且需要久久为功的系统工程。这需要以“课程联通+教材贯通+师资相通+教学融通+管理畅通”的理念作为引领,推进大中小学思政课的课程体系一体化、教材体系一体化、师资体系一体化、教学体系一体化、管理体系一体化。     

推进大中小学思政课一体化建设的路径探索

思政课是塑造学生灵魂的主渠道、主阵地和主课堂。要切实提升思政课吸引力,落实立德树人根本任务,培育担当民族复兴大任时代新人,必须聚焦教材内容、教学效果、教学模式、教育评价四个方面,打通堵点、聚合散点、关注焦点,实现大中小学思政课一体化建设的可持续性发展。同时,要顺应新时代人才培养的新要求,从设计逻辑递进型教材体系、创新能力进阶型教学方法、打造联动共建型教师队伍、建立评价综合型教育机制等角度出发,努力推动思政教育力量由分散向一体化方向发展。     

新时代大中小学思政课一体化建设研究述评

新时代大中小学思政课一体化建设是当前思想政治教育研究领域的一个热点话题。国内外学者均有直接或间接的研究,国内学术界从宏观维度,对新时代大中小学思政课一体化建设基础性、机理性、实证性、思维性、结构性、对策性研究等方面展开了深入阐述,国外学术界同样在宏观层面,对公民教育大中小学课程标准、教学方法展开了具体研究。现有研究对丰富教学理论、提高建设科学性、系统性具有重要意义,但同时也指明了未来研究方向,未来将深入实践应用层面,着重提高教学改革效果,深刻研究如何推动教学资源有机整合、教学内容有效衔接、教学方法有力融合,从而实现立德树人、铸魂育人的目标。     

新时代背景下的思政课一体化建设

近年来,教育部连续发文强调思政课的重要性,要把统筹推进中小学思想政治理论课一体化建设作为一项重要工程,要充分认识中小学思政课一体化建设的重要意义,强调新时代思政课一体化建设是国家意识形态建设和提高思政课教学质量的内在要求,以完整的课程内容和一致的课程目标以及紧密的学段衔接为新时代中小学思政课一体化建设的主要内容,探索创新思政课教学方式,实现中小学思政课的一体化建设。     

论大中小学思政课一体化建设

近年来,党和国家高度重视大中小学思政课一体化建设。本文在研究探讨大中小学思政课一体化建设一般理论与实践问题的基础上,从国家发展战略、人的发展规律、学科建设角度明确了新时代推进大中小学思政课一体化建设的必要性,指出目前在机制构建、课程体系设置、教师队伍建设、协同育人格局构建等方面存在的问题,进而有针对性地提出加强和保障大中小学思政课一体化建设的可行意见和建议,以期有助于增强大中小学思政课一体化建设实效性。     

红色文化融入高校思政课一体化建设路径研究

高校思政课一体化是教学目标、内容以及体系等多方面的一体化,需要遵循循序渐进的原则。党在改革发展中形成的红色文化贯穿于思政课始终,有很强的育人作用。为此,在高校思政课一体化建设中,高校需要清楚认识到这一点,合理融入红色文化,有助于推动建设进程,为学生的健康成长保驾护航。基于此,本文主要针对红色文化融入高校思政课一体化建设路径进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。     

新时代推进“大思政课”建设的实践理路探究

在新时代,推进“大思政课”建设,需要突破学段壁垒,积极构建大中小学思政课一体化建设机制;树立大历史观,逐步强化历史与现实的贯通;实施攻坚行动,着力推动知识传授和价值引领的深度融合;注重多点突破,全面提升思政课的理论深度、情感温度、实践力度。     

中高职贯通培养下课程思政一体化建设探究

中高职贯通培养下课程思政建设是职业院校落实立德树人根本任务、检验育人成效的重要抓手。通过对辽宁省部分职业院校开展的中高职贯通培养下课程思政建设现状进行调研与数据分析,整体呈现教师参与积极性、学生认可度较高的基本特点,但同时课程思政建设思路、规章制度、教师培训交流等方面还有待进一步提升。需要职业院校结合自身特色,在把握中高职贯通培养模式和学生群体特征的基础上,坚持系统观念,加强规划设计,完善育人机制,推进课程建设,开展培训交流,探索体现育人层次特色、培养渐进规律的课程思政一体化的建设路径。     

大中小学思政课一体化建设研究综述与未来展望

理论界就大中小学思政课一体化的依据、内涵界定、基本内容、建设路径等基本理论问题进行了广泛而系统的讨论,取得了丰硕成果。但当前研究对大中小学思政课一体化的内涵及外延缺乏清晰解说,一体化建设路径仍需要进一步深入。未来进一步加强大中小学思政课一体化,需要教育主管部门顶层设计,加强教材一体化建设,育人主体一体化和育人机制一体化建设,从而实现大中小学思政课协同育人的良好效果。     

大中小学思政课教师队伍一体化建设的对策研究

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,教师又是其核心力量.教师队伍的建设是思政课教学效果的保证.思政课建设内涵式发展与大中小学思政课一体化建设具有高度相关性.对思政课教师队伍建设一体化对策进行探索,为办好思想政治理论课的关键在教师提供理论的佐证与实践路径.     

理工类大学课程思政建设的路径研究

理工类大学课程思政建设有着重要意义和鲜明特点,在建设方向上应进一步明确理念,细化实施方案,强化建设合力,提高师生动力.在实践举措上要持续推进课程思政育人目标的稳步实现,形成课程思政建设合力,促进“同频共振”,积极创新课程思政方式方法,提高师生主动性和积极性.