高校思政理论课教师践行“四个统一”师德观的根本动因及实践策略

高校思政理论教育说到底就是要提高大学生的政治觉悟、理论素养、道德品质和文化修养,让大学生成为德才兼备、全面发展的人才。为此,思政理论课教师必须做好明道、信道、传道、研道的工作,真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。文章将“四个统一”师德观作为理论系统,深入研究其理论基石、命题内涵和内容实质,以探寻高校思政教育工作者践行“四个统一”师德观的根本动因,探讨高校思政教师践行“四个统一”师德观的实践策略。     

践行“八个统一”提升思政课教师教学能力之路径探索

高校思政课教师教学能力的提升是思政课受到大学生真心喜爱的关键,也是高校思政课改革创新的重中之重。习近平总书记提出的“八个统一”要求,为高校思政课教师切实提高教学能力提供了目标和导向。高校思政课教师践行“八个统一”是助推思政课教育改革创新行稳致远的有效路径。     

“大思政课”背景下高校思政课教师增强“四个自信”的路径研究

随着“大思政课”工作方案的提出,思政课建设整体进入质量提升和内涵发展的新阶段。“四个自信”是引导学生认识当今中国与世界的重要理论基础,然而目前部分思政课教师对“四个自信”的学理研究还不足以支撑起思政课的价值引领功能。为更好地进行“四个自信”教育,思政课教师要在学术层面拓展“四个自信”的理论深度与广度;在实践方面思政课教师要深入现实了解中国特色社会主义的伟大成果。     

高职院校思政课教师如何以实际行动践行师德

随着我国改革开放深入贯彻与经济的快速发展,高等教育的规模在迅速扩大,如何将高职生培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,思想政治理论课教学肩负着重大责任。但目前高职生出现的一些思想行为特点,不利于思政课教学。要使思政课教学收到良好的教学效果,这就要求思政课教师具有崇高的职业道德,并将其转化为具体的实际行动,贯穿于思政课的教学过程之中。     

“80后”思政课教师师德建设探讨

＂学为人师,身正为范＂,师德作为教师职业的道德准则,是衡量教师队伍素质高低的重要指标,直接影响着学校的教学质量和育人水平。随着时代的发展,＂80后＂教师正在成为高校教学工作的重要生力军,在新课程实验改革过程中,＂80后＂也正显示着独特的价值和魅力。但在师德问题上,也表现出这个群体的弱点和缺陷。文章针对高校＂80后＂思政课教师师德存在的不足,探讨了加强＂80后＂思政课教师的师德建设的策略,以提高高校思政课的实效性。     

观课教师的四个求“真”——三节研究课观课有感

<正>小时候每每村子里有来放电影的,我总是喜欢绕到大银幕的背后,想要寻找一些银幕背后的事物,想要知道银幕后面的真相是什么。现在学共体的课堂中,观课老师们就在做这样的事,就在探寻看到的现象背后的真相到底是什么。三天理论与实践相结合的培训,除了带给我头脑风暴和精神洗礼外,还让我在观课方面有几点收获,观课老师需要做到观得真、记得真、研得真,方能做得真。     

高校思政课教师践行伟大建党精神路径探索

在建党百年庆祝大会上,习近平总书记首次提出了伟大建党精神的深刻内涵。思政课教师承担着立德树人的重要使命,积极践行伟大建党精神,并将其转化为教书育人的奋进动力。高校思政课教师要深刻把握伟大建党精神的科学内涵及其意义,筑牢信仰之基、补足精神之钙,点燃初心火焰、增强使命意识,凝聚奋进伟力、展现拼搏之志,铸牢忠诚之魂、厚植为民情怀,让有信仰的人讲信仰,勇担教书育人的重任,增强传道授业的本领,为社会主义现代化建设培养更多优秀人才。     

“大思政”视角下高校思政课“四个课堂联动”路径研究

思想政治理论课是立德树人的关键课程,在全面构建“大思政”育人新格局中发挥着引领作用。由课内教学课堂、校内特色讲堂、校外拓展学堂和网络云课堂有机构成的“四个课堂”是提升思政育人实效的关键渠道和有效载体。以“四个课堂联动”塑造“大思政”育人新格局,应做到提升“含金量”、站稳“大思政”主阵地,校内多方协同、共创“大思政”育人新平台,校内校外并进、创建“大思政”实践教学新模式。     

增强“四个意识”:高校思政课教师的重要职责

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出,高校需要强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识。这"四个意识"既是对我国高校加强宣传思想工作基本经验的科学总结,也是对新形势下高校思政课教师做好育人工作提出的新要求。高校思政课教师应该将自觉增强"四个意识"作为自己的重要职责。     

高校思政课教师牢记“国之大者”的四个维度

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调"牢记‘国之大者’"。这是习近平总书记在增强"四个意识"、坚定"四个自信"、做到"两个维护"后面,深刻阐述"牢记‘国之大者’",具有重要的理论意义和实践价值。高校思政课教师应结合职责使命和工作实际,学习和把握习近平总书记关于"国之大者"的重要论述,从政治性、战略性、价值性、实践性等四个维度学懂弄通做实,做到履职尽责担当。     

思政课教师师德建设的基本遵循

高校思政课教师师德建设可遵循"认知—认同—实践—保障"发展模式,即明确高校思政课教师师德建设的内涵要义和价值意蕴,结合新时代发展要求构建师德建设的基本方略,最后辅之以完善的协同机制,从而打造一支专业能力强、师德高尚的思政课教师队伍。     

加强高校“80后”思政课教师师德建设研究

分析高校80后思政课教师师德方面存在的问题及其原因,探讨加强80后思政课教师师德建设的策略,以提高高校思政课的实效性。     

新时代思政课教师的“四度”意识

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话,为新时代的思政课建设提供了根本遵循和重要指导。加强思政课建设、开好思政课,就思政课教师而言,必须要牢牢确立"四度"意识,即:高度意识,思政课教师必须要以高度的政治觉悟贯彻落实立德树人根本任务;厚度意识,思政课教师必须要以深厚的理论功底将思政课的教学内容讲深、讲透、讲明;温度意识,思政课教师必须要关心学生、关爱学生,给学生以精心引导和栽培;尺度意识,思政课教师必须要做到课上课下一致、网上网下一致,用自身的言行积极影响熏陶学生、感染学生。     

学习“最美教师” 践行高尚师德

2012年5月8日,在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻,黑龙江省佳木斯市第十九中学教师张丽莉不顾生命安危,挺身而出,一把推开了两个学生,自己却被车轮碾轧,造成全身多处骨折,双腿高位截肢。她的感人事迹迅速传遍了大江南北,被网     

思政课坚持“八个相统一”的维度

推动思想政治理论课改革创新,努力做到"八个相统一",就必须准确把握研究理论、强化实践、关注学生与注重方法四个维度。加强学术研究,凸显真理力量,自觉做到寓政治性于学理性之中、寓价值观引导于知识传授之中;凸显实践观照,聚焦时代问题,在社会时政热点分析中宣传理论、升华理论;强化对象思维,关注学生思想困惑,在准确把握学生认知规律、行为模式基础上,充分发挥学生主体性作用;推进方法创新,注重开放教学,彰显启发性,加强隐性教育,让学生平等参与、批判质疑和探索建构,实现对主流意识形态的认同。     

教师如何践行"以人为本"的师德观

俗话说“百年大计，教育为本”，而发展教育的关键在于教师。进入新世纪以来，随着我国基础教育改革的推进，师德建设再一次提到议事日程。2005年，教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》中关于加强和改进师德建设的总体要求中明确提出要“以热爱学生、教书育人为核心”，新形势下，“以人为本”将成为当前师德建设在构建和谐社会中的根本要求。     

思政课如何落实“四个自信”

<正>高举中国特色社会主义伟大旗帜,广泛开展理想信念教育,需要不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应在引领学生确立正确的政治方向、树立社会主义核心价值观、提升学生爱国主义情感方面发挥关键作用和核心功能。那么,我们又该如何立足于思想政治学科特点,引导学生增强"四个自信"呢?     

“大思政课”视域下教师思政素养提升的路径

<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中针对思政课教师素养提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。学校项目组认真学习习近平总书记的重要讲话,梳理中三小“生态百草园”教师的思政素养,即信仰坚定素养、为人师表素养、视野宽广素养和思维创新素养,并着力从党建引擎、文化引领、思政德育和课堂涵养这四条路径探索“大思政课”视域下教师思政素养的提升。一、强化党建引擎,筑牢意识形态阵地,夯实信仰坚定素养充分发挥红色引擎赋能,     

论思政“金课”的四个标准

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。什么样的思政课才能称得上是“金课”?结合第四届初中道德与法治卓越课堂观摩会上的八节展示课来看,思政“金课”体现在课前预习、课堂留痕、学生笔记、学生成长等各个方面。分析这届观摩会上的精彩展示课,可以帮助教师明确课堂努力方向、着力关键,不断提高自己的课堂教学水平。     

“四微”让思政课教师“强”起来

<正>赣州市滨江第二小学位于赣州市章贡区中心城区,现有66个教学班,164名教师中有党员51人,是章贡区小学党员人数占比较多的学校。在2022年以前,学校没有一名专职思政课教师,更谈不上思政课教师的专业化,学校思政课均由其他学科教师兼上。面对这种情况,学校党总支以微论坛、微教研、微竞赛、微实践为抓手,将思政课教师的培养作为党总支书记工程,