渗透传统文化,提升学生核心素养

教师可通过明确教学目标、重构教学内容、创新教学方式等,在语文教学中渗透传统文化,以提升学生的核心素养。     

传统文化形成学生语文核心素养思考

课程改革已经到了不断深入和深化的阶段,对教育教学的要求也越来越高。作为语文教学必须全面提升学生的语文素养,发挥育人功能,充分体现课程优势,为立德树人做出积极贡献。本文所做的传统文化形成高职学生语文核心素养思考,有许多值得人们借鉴的地方。     

浅谈传统文化教学与语文核心素养的培养

随着新课改的不断深入和中国经济的发展,要求语文教学必须要全面提升学生的语文素养,发挥育人功能,充分体现课程优势。对此,教师应积极思考如何在语文传统文化教学中提高学生的语文核心素养,以使学生获得更好的发展。     

如何依托承德传统文化提升学生核心素养

随着教育事业的不断发展以及素质教育理念的不断深入,在日常的教学活动开展中对学生的核心素养进行有效的培养,不仅是落实素质教育的基础,同时也是满足新时期对人才需求的重要方式。因此,教育工作者应积极转变教学观念,对学生的核心素养进行有意识地培养。本文以承德传统文化为依托,就如何提升学生的核心素养提出以下几点建议。     

在传统文化教学中有效提高学生语文核心素养

近些年来,我国新教育课程改革不断深入发展,为了充分体现新课程的优势,要求在语文教学方面必须全面提高学生的文化素养。因此,我国的教育工作者必须认真思考怎样在语文教学中提高学生的语文核心素养,使学生获得更为广阔的发展前景。     

利用民俗节日课程培养幼儿传统文化认同感

幼儿传统文化认同感培养还存在一些困境,包括重传承,轻儿童视角;重形式,轻文化内涵;重活动,轻课程建构;重合作,轻家园共构.幼儿传统文化认同感的培养,要把握双重价值,找准发展核心,提升文化素养,再构家庭文化.     

基于核心素养的小学语文传统文化教学探究

随着社会的进步和发展,文化信息传播的方式和手段不断地扩展,同时传播的速度大大提升,它除了能够有效地促进文化世界化和多元化以外,也对我国的文化形成了一定的冲击,很多的小学生因为思想意识还没有完全建立,容易受到外来文化的影响,不利于我国传统文化的传承与发展。在核心素养理念下教师必须要注意对传统文化的渗透,针对小学语文课堂中传统文化的渗透策略进行探究。     

传统文化进校园对促进学生核心素养发展的作用

新课程教育更注重的是提升学生的核心素养。中华文化的博大精深、源远流长值得学生去学习与继承。因此,在学生学习的过程中,教师要学会利用中国的传统文化促进学生核心素养的发展。     

以优秀传统文化培养学生语文核心素养的思考

中华民族优秀的传统文化是培育学生精神品质的重要载体。统编小学语文教材选编了不少的优秀传统文化的内容。在教学中,教师既要提高自己的理论素养,开阔自己的文化视野,又要梳理统编语文教材中的传统文化内容,使之形成序列化、层次性的知识体系。在课堂上,教师可采取诵读法、情境法、故事法、生活法等,引导学生学习优秀的传统文化,激发他们的学习兴趣。这样,不仅能提高学生的文化素养,而且能使他们逐渐产生文化自信,传承民族优秀文化。     

浸润中华传统文化 培养学生核心素养

《义务教育语文课程标准》中指出:"注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用。"因此,语文教师在教学中要引导学生在传统文化的浸润下,品读诗词,培养良好的道德素养,诵读小古文,以培养深厚的文化素养,进行诗配画创作,以培养高尚的情怀素养。     

传统文化融入作业设计 落实物理核心素养

高传统文化能够更好的实现育人的价值,以艺术与特色技能为载体、以科技成就为载体、以人文典故为载体、以基本常识为载体,重点研究如何把传统文化融入高中物理作业设计中,达到避免学生机械记忆,落实物理核心素养目的。     

核心素养下将中华传统文化融入英语阅读教学

英语既是一门语言学科,又是打开世界大门的一把钥匙,这把钥匙的成色如何,影响着学生通过英语看世界的水准。在学习英语的同时,不能忘却中华传统文化,不能因为英语学习而丧失了对中华传统文化的认同。英语教学应当用中华传统文化来为学生立根、立心,只有在此基础上形成的英语语言理解与运用能力,才能服务于通过英语看世界的目的。核心素养视角下中华传统文化融入初中英语阅读教学,强调要用英语学科核心素养引领阅读教学中的传统文化渗透,选择合适的内容来让学生阅读,而合适的标准就是既符合初中学生的阅读特点,又蕴含丰富的中华传统文化。     

核心素养下小学语文传统文化的渗透研究

众所周知,中国文化博大精深、源远流长。语文核心素养是指要通过语文学习丰富学生语言、培养他们的语感、培养思维能力、培养审美情趣、创新精神和合作精神并且传承我国的优秀传统文化等。要实现在提高学生核心素养下渗透传统文化,要求教师要采用正确的教学方法,使语文学科充分展示其价值。本文就如何在核心素养的前提下在小学语文中渗透传统文化进行了研究。     

语文核心素养背景下传统文化的理解与传承

本文对传统文化在提升小学生语文核心素养中的作用进行了细致分析,由此产生了将"情境教学,以氛围烘托教学""创新表达,以学生为主体""家校携手,以课堂为窗口"三大主题融入小学语文教学中,促进学生对传统文化的理解与传承,提升小学生语文核心素养的策略。     

中华优秀传统文化融入研究生核心素养培育的起点、难点、重点

研究生核心素养培育是中国学生核心素养发展、研究生教育强国建设的重要内容。中华优秀传统文化融入研究生核心素养培育,是中华优秀传统文化传承发展工程和研究生教育强国建设的共同要求。中华优秀传统文化融入研究生核心素养培育方面的理论研究多从不同专业出发而不够系统,极少见到成功的实践探索案例。以总结海星盛宴读书会的五年实践经验为基础,系统解答中华优秀传统文化融入研究生核心素养培育的起点何在、有何难点、重点在哪等问题,以期对于中华优秀传统文化教育、研究生核心素养培育的相关研究和教育实践起到借鉴和参考的作用。     

立足闽南传统文化探索基于核心素养的化学教与学

闽南传统文化是中华文化的重要支系,在化学学科中进行渗透,有助于学生文化的传承和核心素养的培养.在当前高中化学教学中,它的应用较少,结合的形式比较单一.文章以高中化学必修2乙醇为案例,从注重闽南传统文化与《普通高中化学课程标准(2017年版)》的关联性、注重发挥学生的主体作用、设计课堂教学模式、开设校本课程及开展研究...     

人类命运共同体视域下非遗体育文化传承与中学生核心素养培育

人类命运共同体既是全球治理体系的重要理论范畴,又是新时代我国教育事业发展的核心理论坐标。人类命运共同体的构建为非遗体育文化传承与中学生核心素养培育提出了新使命与新要求,倡导非遗体育文化传承树立互赢共享、开放包容的发展理念,要求培育中学生的合作力、开放性与环保意识。非遗体育文化培育中学生核心素养的基本价值分为历史价值与教育价值,主要内容涉及中学生精神与身体两个层面。推动非遗体育文化进校园,培育中学生核心素养,应做到:推动体育教学模式转型,创造体育学习共同体;构建新型融合课程,推动非遗体育文化进校园;专兼结合聘任教师,强化学校体育教师队伍建设。     

挖掘古诗词的传统文化元素,培养学生语文核心素养

在小学语文教学中,语文素养的提升是重要的教学目标。为此,教师应高度重视学生语文核心素养的培养,在古诗词中充分挖掘传统文化元素,从而引导学生在学习古诗词的过程中也能够提升自身的综合素质。