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<基础教育课程改革纲要>指出"建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展." 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(7)
<正>新世纪的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要"建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。"倡导发展性评价观,突出评价促进学生发展的教育功能。要求构建一整 相似文献
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一、问题的提出《基础教育课程改革纲要 (试行 )》(简称《纲要》)指出“建立促进学生全面发展的评价体系 ,评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需求 ,帮助学生认识自我 ,建立自信 ,发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”。在对背景进行认真分析的情况下 ,结合课改精神 ,从西部落后的实际情况出发 ,提出了《实施发展性评价 ,促进学生健康发展》课题实验研究 ;目的在于强化评价的激励功能 ,促进学生全面发展和整体素质的提高。二、发展性教育评价概念的界定依据一定的教育发展目标… 相似文献
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<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要"建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展"。运用发展性评价,促进学生古诗词鉴赏能力提高,建立一整套能够促进学生文学鉴赏水平提升的评价体系,体现新时期对教育评价的新要求。这是因为知识经济的快速发展,改写 相似文献
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新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展。”《基础教育课程改革纲要》(试行)提出要“建立促进学生全面发展的评价体系．评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”对学生的评价主要是为了教育和促进学生的发展。评价要以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要建立促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。要发挥评价的教育功能,促进学生在 相似文献
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潘燕婷 《中小学心理健康教育》2009,(10)
学生评价改革是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节,是新课程实施的重要任务和基本要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”科学的评价犹如学生成长路上的太阳,照亮了学生成长的道路。 相似文献
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一、问题的提出《基础教育课程改革》指出:课程评价要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展”。 相似文献
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沈丽君 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(4):36-38
新课标指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展。 相似文献
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浅谈综合实践活动课的评价方法 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育课程改革指导纲要（试行）》明确规定：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生在发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自我发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”综合实践活动课的评价,其不能简单地模仿其他学科的评价方法,应全面地、综合地进行评价; 相似文献
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学生是教育的对象 ,教育质量的高低主要体现在学生身上 ,因而学生评价在教育发展中具有重要的作用 ,它对学校管理、教师工作、学生学习起着导向的作用。２００１年６月８日教育部颁发的《基础教育课程改革纲要 (试行 )》明确将学生评价改革作为课程改革的目标之一 ,并提出了学生评价改革的方向。《纲要》指出 ,要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩 ,而且要发现和发展学生多方面的潜能 ,了解学生发展中的需求 ,帮助学生认识自我 ,建立自信。发挥评价的教育功能 ,促进学生在原有水平上的发展”。这体现了发展性… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,建立学生全面发展、教师不断提高和学校不断发展的评价体系,是课程改革成败的关键环节。对学生进行评价是教育过程的一个环节,学生评价的根本目的是为了更好地促进教育对象生动、活泼、主动地发展,改变评价过分强调甄别与选拔功能。对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。要从单纯通过书面测验、考试检查学生对知识技能掌握的情况,转变为运用多种方法综合评价学生在情感态度价值观、知识与能力、创新精神与实践能力等方面的变化与进步。评价要体现新的教育评价观念,要注重对学生综合素质的考查,强调评价指标的多元化,促进学生全面发展;评价要保护学生的自尊心和自信心,体现尊重与爱护;评价应突出发展变化的过程,关注学生的主观能动性,激发积极主动的态度,要将评价贯穿于日常教育教学活动中,发挥评价的教育功能。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要建立促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。要发挥评价的教育功能，促进学生在 相似文献
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随着社会的发展,国家、用人单位和社会公众对高等教育提出了更高更新的要求,传统的高校教育评价标准数量化、单一化,评价主体行政化,评价程序形式化等问题使得人才培养走向一种误区,严重脱离了社会需求。因此,重构一种新的适合社会需求和适应就业需要的教育评价机制势在必行。一、学生评价多元化建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要通过评价发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育和促进发展的功能,促进学生在原有水平上的发展。1.评价标准多维度多一… 相似文献
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李雪梅 《新课程学习(社会综合)》2010,(7)
<基础教育课程改革纲要>中明确指出:"要建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展的要求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生的全面发展."在新课程的实施中我越来越意识到,日常教育教学中的评价既能全面考察学生的学习状况,又能激励学生的学习热情,形成良好的数学情感和态度,促进学生全面发展. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出:“建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”那么，什么样的评价方法才能促进学生的发展呢?根据新课改精 相似文献