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陆晰晴 《中国科教创新导刊》2009,(6):83-83
机械能守恒定律是在只有重力（相当于弹簧的弹力）做功条件下成立的,在解决力学问题中比牛顿第二定律更为广泛,简单,尤其是不必要分析中间过程,大大简化了解题过程。 相似文献
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王怀鹏 《中学物理教学参考》2020,(15):18-19
机械能守恒是高中物理学习的重难点,该知识点涉及范围广,综合性高,对学生来说不容易掌握,而且学生的知识体系尚不完整,综合思考能力有待提升,所以教师教学时,有关机械能教学的内容需要合理适当安排,让学生逐渐理解得以掌握机械守恒,从解题思路到学习策略以及学习技巧,每一步都要足够重视,让学生灵活运用进行解题,以达到最好的学习效果。 相似文献
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问题的提出：若运动物体在某个惯性参考系中机械能守恒，那么，在其它惯性参考系中该物体的机械能也都守恒吗？ 相似文献
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多个物体组成的系统满足机械能守恒定律时,在解题过程中除了要注意机械能守恒条件的判断、零势能面的选取、不能漏掉各物体的各项机械能等常见误区外,还应注意系统机械能守恒中的以下几种典型误区． 相似文献
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机械能守恒定律是物理学中的常用规律,应用机械能守恒定律解题时,一定要注意守恒条件的判断.而判断机械能是否守恒有两个途径.一是从做功的角度,看是否只有重力或弹簧的弹力做功.二是从能量转化的角度,看是否有摩擦和介质阻力,看是否有机械能转化为内能,看系统与其他物体之间是否有能量的转移.下面以一道典型例题来进行说明. 相似文献
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邱宇 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0184-0184
教师提出:看了刚才的实验,同学们一定很想知道,小球为什么不会碰到同学的鼻尖呢?要想很好地回答这个问题,我们 要深人地研究一下物体的动能和势能的相互转化问题。 根据 初中学习的知识我们知道,机械能包括动能、重力势能和弹性 势能。请分析下面实验中的动能和势能的转化情况。 相似文献
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分析现行人教版教科书中研究机械能守恒实验的不足,指出用实验研究受变力作用或做曲线运动物体机械能的重要性,给出三个可行的实验方案. 相似文献
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杨宗 《江苏广播电视大学学报》1995,(1)
本文通过伽里略变换证明“功能原理”符合相对性原理，并对国内外一些大学物理教材中有关机械能守恒定律的不同表述，进行了分析和探讨。笔者认为，国内高校的基础物理教材中，关于机械能守恒条件的准确表述应为：“外力作功与非保守内力作功之和为零。” 相似文献
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题目 固定在车厢内的光滑斜面，倾角为θ，车厢以速度v0匀速前进，斜面上质量为优的滑块从斜面顶端自由滑下，如图1所示。试分析：以地面为参考系，滑块在下滑过程中机械能是否守恒？ 相似文献
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质点系机械能守恒定律的前提条件是以惯性系为参考系,那么在非惯性系中的机械能是否守恒？本文在通过对非惯性系中惯性力的讨论引出非惯性系下机械能守恒与否的研究,并用以解决我们身边的一些问题。 相似文献
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本文用牛顿力学方法分析了机械能守恒的条件,指出只有力满足旋度(?)×(?)=0的条件,而且在势能的表达式中不显含时间,机械能才守恒． 相似文献
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基于学习进阶理论,初高中教师分别对机械能守恒教学进阶的处理方法有:实验引入能量的转化与机械能守恒;点拨摩擦生热对机械能的耗散;辨析机械能的“不变”的判断方法;引导学生计算推导机械能守恒;辨析单体机械能守恒与系统机械能守恒;归纳计算题中常涉及的机械能不守恒的过程。机械能守恒定律的教学建议:做好初高中机械能守恒与否的判断依据整合;初中选做类作业的信息题可适当提到高中机械能守恒的知识;利用教学诊断和评价,找准学习的进阶点。 相似文献
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