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利用手持技术创新改进盐酸滴定氨水的实验,通过pH-体积图构建解决水溶液中平衡图像问题的一般思维模型,通过问题驱动引导学生深度思考解决实际问题,并进一步修正优化思维模型,将模型应用于多曲线交叉图、对数直线图、c(H+)水或c(OH-)水—体积图,破解高考中的重难点“水溶液中的平衡图像问题”,发展学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识核心素养,培养学生的微粒观、平衡观和守恒观。 相似文献
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<正>1.研究背景《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)中提出化学教学要实施“教、学、评”一体化,有效开展化学日常学习评价。在“教、学、评”一致性内涵的研究上,专家普遍认同“教”是指为了达成教学目标的教师所表现出的各种教学行为,“学”是为了达成学习目标的学生所付出的各种努力,“评”主要关注过程取向的评价,实现诊断学习结果、调节教学节奏、促进学习的基本功能。由此可见, 相似文献
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杨海鹰 《新课程导学(上)》2013,(2):67-68
"问题化学习",就是通过系列的问题来推动持续性学习行为的活动,它要求学习活动以问题的发现与提出为开端,用有层次、结构化、可扩展、可持续的问题系统贯穿学习过程和整合各种知识,通过系列问题的解决,完成学习的有效迁移,实现知识的连续建构。那么,如何设计有效的问题,使得问题化学习实现目标与过程的统一呢?笔者在实践中发现,让目标问题化,将目 相似文献
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正一、问题的提出初中复习课常用的方法是:先对教材上的基本知识点进行归纳与总结,然后再进行一定数量的例题讲解与习题训练,最后通过摸底测验或模拟考试来检查复习效果.这是一种传统的复习方式,一节课是这样,一个单元是这样,整轮复习可能也是这样.这种复习模式在复习教学中的缺陷与不足是非常明显的,突出表现在:(1)课堂教学枯燥乏味,课堂气氛沉闷,学生显得毫无生气;(2)课堂教学高密度、大容量,学生深感负担累累, 相似文献
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一、问题的提出
初中复习课常用的方法是:先对教材上的基本知识点进行归纳与总结,然后再进行一定数量的例题讲解与习题训练,最后通过摸底测验或模拟考试来检查复习效果.这是一种传统的复习方式,一节课是这样,一个单元是这样,整轮复习可能也是这样.这种复习模式在复习教学中的缺陷与不足是非常明显的,突出表现在:(1)课堂教学枯燥乏味,课堂气氛沉闷,学生显得毫无生气;(2)课堂教学高密度、大容量,学生深感负担累累,以至疲于应付.解决问题的能力并没有得到很好的培养;(3)一些中间偏下层次的学生对复习原本抱有一线希望,希望通过复习查漏补缺,提高能力,结果是往往适得其反. 相似文献
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郁建石 《中学物理教学参考》2020,(1):1-4
以"恒定电流"复习课教学为例,结合教育教学实践,着重论述了以问题模型为主线的高三物理复习课的教学设计,并且指出设计这类主线时应注意"辩证处理’四主’关系""精心设计典型问题""巧用低开高走策略""努力促进思维发展""合理安排张弛缓急"五个方面的问题。 相似文献
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问题是课堂的中心,教学离不开问题的设计,本文从情境化教学的视角将“密度”知识融入“奖牌材质鉴定”这一真实情境中,通过科学探究引导学生将知识结构化,建立思维模型,在新情境中迁移应用并反哺完善模型,帮助学生进行有效复习. 相似文献
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基于真实的问题情境,通过探究常见药品的性质引导学生巩固和加深溶液的核心知识,并对教学内容进行结构化设计,以促进学生化学学习方式和教师教学方式的转变,如此可更好地发展学生的化学学科核心素养。 相似文献
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传统的中考复习模式效率低下,学生缺乏学习动机,创设"问题情境"是一种常用的激发学生学习动机的教学方式,教师通过问题情境的创设,引发学生产生认知冲突,促进学生利用所学知识解决实际问题,从而激发学生的学习动机,提高复习效率.在问题情境的设计中,还要注重发展学生的高阶思维,在复习课中不光复习相关知识,也要使学生的学科核心素养... 相似文献
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马玲 《新课程导学(上)》2023,(5):67-70
本文以“制作盐汽水”为项目开展溶液专题的复习课教学,通过认识盐汽水、揭秘盐汽水的配方和自制盐汽水等一系列学习任务,建构溶液专题的知识体系,引导学生初步学会从定性到定量、从宏观到微观的角度研究物质的组成,形成“物质性质决定物质用途”等化学观念,在解决问题中培养学生动手实践的能力、与他人合作交流的能力,形成对物质世界的好奇心、热爱科学等学习态度。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
复习是对外汉语教学中重要的组成部分,文章以心理学的记忆与遗忘理论为基础,探讨对外汉语教学中语法点的纵向复习策略,包括科学安排复习时间,不同复习方式、不同复习类别、不同性质的语言技能的选用等,并以"毕竟"为例展示纵向复习的具体过程。 相似文献
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大概念往往潜藏于教材的深处,分散于教材的多个章节,在教学中具有统摄作用,是很多概念、规律、原理、方法、观念的本质概念。基于大概念进行复习课教学设计,对学生核心素养的培育具有重要意义。根据新课标的要求,深度分析教材内容,抽象确立大概念;整理大概念下的内容,形成知识结构;创设整合性教学情境,设置梯度问题,聚焦大概念;研究综合性问题,活化大概念的应用。为初中科学复习教学提供新的思路。 相似文献
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<正>"化学反应中的热效应"贯穿于整个高中化学的教学过程,其中一些有关的概念和计算是学生在一轮复习中遇到的难点。二轮复习是高三总复习中最见成效的环节,如何抓好这一阶段的教学,对提高复习质量有举足轻重的作用。我的思路是要在一轮复习的基础上寻 相似文献
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