共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
高中生物生活化教学要植根于学生的生活世界,注重生物知识与现实生活的联系。从创设生活化情境、选择生活化教学内容、采用生活化教学方法三个方面探讨了高中生物教学的生活化问题。 相似文献
2.
让教学走进生活,使生活成为教学的重要组成部分是科学教学发展的必然。本文从教师要树立生活化教学观念、创设生活化教学情景、教学内容处理生活化和科学实验力求生活化等方面阐述了科学课程教学生活化的问题。 相似文献
3.
高中政治课构建“生活化课堂”初探 总被引:4,自引:0,他引:4
政治课构建“生活化课堂”是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。高中政治课构建“生活化课堂”就是要在教学中关注学生的直接经验;关注学生的现实生活;构建学生可能的生活。高中政治构建“生活化课堂”需倡导建立和谐的师生关系、开放教学内容、更新教学方式、拓展教学时空等途径,同时避免课堂教学过程的庸俗化和无序化,使学生在与生活世界的沟通中,感受到生命的崇高,学会生存,促进个性发展。 相似文献
4.
严丛艳 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):197-198
本文围绕数学教学的生活化问题,从教学方式的生活化—课前收集生活资料,课堂以生活经验为基础建构知识,课后参与生活实践;教学内容的改、添要结合学生的生活实际;应用生活中的开放的内容培养学生解决问题的能力等方面,讨论了数学教学生活化问题。 相似文献
5.
陈万才 《开封教育学院学报》2014,(11):231-232
体育教学趣味化和生活化可以更好地激发学生的学习兴趣,确定学生的主体地位,促进整体教学水平的提高。以小学体育教学为研究对象,研究小学体育教学趣味教学法与生活教学法的应用,认为趣味化教学要做好教学前期准备工作、做好学生思想道德教育、融入传统游戏教学;生活化教学要使教学内容设计贴近生活,体育场地与体育教学器材"生活化",注重生活化在体育教学课外的扩展和应用。 相似文献
6.
生活化的初中美术教学是一种经验化的教学、探究化的教学、展示化的教学。在初中美术教学中,教师要通过生活化教学,引导学生进行生活化探究,助推生活化教学的评价,充分发挥美术学科的育人功能,彰显美术学科的育人价值。 相似文献
7.
8.
特殊学校的教师,如何针对特殊学生的特点和需要实施语文教育教学活动呢?我结合自己的教学实践谈几点看法:一、教学内容要做到生活化;二、教学手段要做到直观化;三、教学过程要做到活动化;四、教学氛围要做到愉快化。 相似文献
9.
化学教学中生活化情境创设的必要性,重点介绍了生活化情境的创设的三种方法:1.生活情境化的导入策略;2.生活情境化的分析策略;3.生活情境化的训练策略.生活化情境,即教师利用生活中真实现象,应用多种技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境.在高中化学教学中,创设良好的生活化情境不但能让教师在教育活动中将 相似文献
10.
11.
张连云 《中小学心理健康教育》2008,(13)
我国中小学教师工作压力大,心理健康状况不佳,在师资培训中应当重视心理健康教育课程的开设。心理健康教育要取得一定成效,在教学中要注意几个问题:教学内容坚持生活化、问题化取向,教学内容要坚持全面性、选择性;教学方法要具有体验性和活动性,以充分发挥学员的主体性;教学评价要具有开放性。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在课堂教学过程中融入生活化的因素,对此针对小学数学教学,教育工作者提出了趣味化和生活化的教育理念,是为了让小学生在数学学习过程中与生活高度融合,实现用数学知识解决生活问题的目的。在生活中发现数学,发现学习数学知识的趣味性,从而提升小学数学学习效率。要想提升小学数学教学的趣味化和生活化,老师要做到以生活实际为出发点,努力依据学生的日常生活制定相关教学方法和教学内容,采取相应的教学模式。对现阶段我国小学数学教学中的趣味化和生活化实施过程进行了分析研究,对此有针对性地提出举措,希望更好地提升数学教学水平。 相似文献
14.
生活化教学模式主张教学要贴近生活,提倡教师用生活化的语言,生活化的案例,生活化的教学方式教学,促进学生与学科教学内容的深度交互。文章立足高中物理教学实际情况,对生活化教学模式在高中物理教学中的应用意义进行了深入分析,同时指出教师可以树立生活化教学理念,完善生活化教学设计,明确生活化教学原则,整合生活化教学内容等多种策略推进高中物理生活化教学,为优化教学模式提供教学参考。 相似文献
15.
16.
通过小学数学"生活化"教学,学生能够有效掌握所学知识,加深对数学知识的理解和记忆。教师在教学中要做到:课堂教学创设问题生活化;数学思维训练生活化;社会实践活动生活化;合理整合教材内容,增加生活中的数学知识,体现教学内容的生活化。 相似文献
17.
沈群 《宁波教育学院学报》2015,17(3):1-4
台湾地区高校非常重视品德教育,德育生活化是其实施品德教育的一大特色。台湾高校通过劳作教育、生活辅导、课外活动和心理辅导开展德育生活化教育,体现出将使学生过有道德的生活作为德育终极目标、将德育回归生活和将德育与生活融为一体的特点。台湾高校德育生活化给予我们的启示是:德育目标联系生活,避免政治化;德育内容联系生活,避免空洞化;德育方法联系生活,避免口号化;德育评价联系生活,避免单一化。 相似文献
18.
塔依满 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
实现地理课堂的有效教学离不开提升课堂提问的有效性,试就针对我校内初班特殊学生地理课堂如何提升提问的有效性,浅谈教学的看法和观点,如使问题更生活化、直观化,多设计开放式问题;更要注重提升问题的启发性;发扬民主。 相似文献
19.
20.
普通高中生物课程标准提出要注重教学与现实生活的联系,开展生活化教学,即教学必须密切联系生活、社会及学生实际,实现课堂生活化、社会化和实用化。本文就生活化素材的收集、提炼,以及生活化课堂的实施等进行了探索。 相似文献