有效复习 提升素养

随着新课程的实施和推进,促进学生综合素质已经成为课程改革的核心。在培养学生数学素养中进行有效地复习,最大限度地发挥学生的主观能动性,为学生提供一个得以发挥的自由空间,进而达到提升知识、发展学生技能之目的,以适应新课程改革,是当前小学数学教学的重要课题。     

凸显运算素养的高三复习课教学设计

<正>随着教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的发布,"核心素养"已成为当下热门词汇.数学六大核心素养之一的数学运算,主要表现为:理解运算对象、运算法则,探究运算思路,求得运算结果.然而现阶段高中学生运算能力较弱,很多一线教师都有这样的体会:有些学生运算过程中不能选择合理简洁的运算途径,运算过程繁琐,准确率低;有些学生总是机械地套用公式,不会灵活进行变形.     

翻转复习:事半功倍显成效

<正>2014年5月,我校开展了"翻转课堂在普通高中教学中的实践研究"课题研究,我在2015届高三两个文科班中进行了翻转复习的教学试验。经过一年的实践,针对本年段四个文科班学生,就政治学科复习情况进行问卷调查。从问卷调查的数据可以看出,高三翻转复习取得了事半功倍的效果。试以《政治生活》"我国政府是人民的政府"的复习为例,介绍翻转复习的实践探索,与大家分享。一、善假于物先复习认知心理学认为,教师的教,不能直接决定学生的学习结果,而只能间接地影响学生的学习结果。学     

中考英语复习有效对策

<正>复习有法而无定法,备考有策而无定策,没有哪一套复习备考策略会适合所有的学校、班级、教师和学生,这是不争的事实,也是许多初中英语教师的共识。但从复习备考的实际效果来看,有些做法还是受到广泛认可的。1.中考复习坚持的原则中考英语复习应坚持目标定位准确、计划明确易行的原则,具体说来就是:(1)应该突出复习的计划性和针对性,切忌复习的盲目性和随意性;(2)应以课标为导     

浅析初三历史有效复习对策

初三下学期历史教学面临的主要问题是时间紧、任务重。在这一学期,教师既要完成规定的历史教学内容,又要全面复习初中历史的学习内容准备最后的会考。如何在有限的时间内取得最高的复习效率是初三历史教师需要思考的问题。新课改提倡有效教学的理念,同样初三历史的复习也要注重有效,其中关键的一点是应该制定一套科学合理、符合学生实际的复习方法。本文就此探讨初三历史有效复习的策略。     

高职课程建设:成效、问题与对策

课程建设是教学建设的中心,是教学改革的突破口.课程建设的质量直接影响着教学质量.审视近年来高职课程发展的现状,总结课程建设取得的成效,研究建设进程中存在的问题,寻求课程建设优化的对策,对于进一步提高课程建设水平和人才培养质量具有重要的现实意义.     

高考数学有效复习的对策分析

自新课标颁布以来,高考中数学的考试内容不断的调整,增添了许多新的特点,更好的筛选出高质量的学生进入高等学校继续发展。因此,老师需要针对这些新的变化,如现在的考试更加注重学生的数学思想方法和综合素质等,来设计教学和复习方案。根据以往的教学经验,对明确考试重点,突出"主体";发展学生理性思维;夯实基础;清晰导向;做好强化训练等的高考复习策略做了重点分析。     

农村义务教育新机制:成效、问题及对策

本文通过对中西部部分县市的多次调研,全面、深入地分析了"新机制"实施以来所取得的初步成效,指出了"新机制"实施后存在的主要问题:农村义务教育经费仍然不足,部分教师实际收入下降,教育乱收费依然存在,"普九"债务负担重等.在剖析存在问题的原因基础上,提出加大公共财政投入力度、创新农村义务教育经费分配和管理方式以及建立农村教师工资保障机制等对策思路.     

在有效复习中提高核心素养的策略探索

学生学过的知识容易遗忘,通过语篇教学及指导复习策略对学生进行有效复习,巩固知识点,提升能力并在复习过程中提高学生英语核心素养。     

日益凸显的大学生就业难透析:现状、原因及对策

近年来,大学生就业难这个举国关注的热点持续升温.大学生就业关乎国家振兴、社会稳定和学校发展.本文对新时期大学生就业难概述现状,透析原因,并有针对性地提出了实际的对策.     

基于数学核心素养,浅谈有效复习课模式

数学是三大主科之一。在小学启蒙阶段,教学工作者应该培养学生对于数学的基础认知,进而转化为基础应用实践。相关教学工作者为了提高学生的数学学习兴趣,提高学生的数学知识理解能力,开发了许多教学方法。复习课模式就是其中一种,然而,要使学生的学习效率真正提高,需要让复习课具有高效性。文章主要分析了有效复习课模式的意义,并且提出了探究策略,以为相关教学工作者提供借鉴。     

立足新课标要求,有效提升高三历史复习教学成效

高三历史复习教学中,部分教师未能与时俱进,未能重视对复习方式与内容的优化整合,对学生的情感因素兼顾不足,导致复习教学效率低下。针对这样的状况,教师应当强化教学研究,立足新课标要求推进高三历史复习教学工作:一是发掘积极情感因素,激发历史学习的积极情感;二是科学整合复习内容,强化条线复习巩固效果;三是提炼复习知识要点,体现高效精炼复习原则;四是强化技巧技法指导,实现"授人以渔"的复习目标。     

核心素养视域下中考语文复习有效策略的实践

我们所施教的初中语文部编教材具有暖人心田、启人心智、从善向美的学科特质,学生进入九年级的学段,中考科目全面展开,语文知识的查漏补缺,以少胜多的学习方式尤为重要。结合学生的年龄特点及能力水平,使中考语文的学习与复习更精准、省时、提高、充实、快乐,从而培养学生的语文核心素养,这需要我们语文教师积极探索语文教学的有效路径。     

中国的教育投资:对策、成效与新措施

中国的教育发展落后,严重制约着经济和社会发展。而实现教育目标所面临的关键问题,是资金短缺。解决这一问题的基本思路,是转变办教育的观念,实现由单一的国家投资,转到依靠国家、集体、学校和个人的多种渠道投资。随着教育投资政策的转变,中国教育取得了巨大成就。     

复习课:有效课堂的永恒诉求

一提起复习课,老师们大多感觉是听写词语,默写句段,再做几张复习卷.老师改得累,学生做得苦,效果却不尽如人意.有老师甚至认为好学生复习和不复习一个样,看不出多大提高;学困生在此期间则容易出现厌学情绪,复习缺少热情.复习课应该落实什么知识,教师不清楚,也没有底气,有时教的知识不一定对,也不一定有效.由此看来,复习课的低效高耗现象亟待改变.     

浅析高中地理生活化、实践化、有效化教学策略

随着新课改的提出,明确指出高中地理教学中教师要注重实施生活化、实践化、有效化教学策略的应用,进而在教学过程中教师讲解知识时,可以将生活与地理知识相结合,创设生活化情境,便于学生理解和掌握地理内容,也可以运用多媒体播放生动的地理课件,调动学生主动学习,有利于构建有效性课堂。还应注重立足于教学内容,引导学生开展实践活动,使学生在实践中对地理知识理解的更深入,有效提高学生的理解能力和学习能力。     

数学核心素养在高三数学复习课中的有效落实

提升复习教学实效,注重落实数学核心素养,是高三数学复习课教学的重要任务。结合高三数学复习教学实践,立足学生数学学情,从设计复习学案、优化复习活动、指引分享交流、精设复习典例四个视角出发,深入探讨了复习课中数学核心素养的有效落实问题。     

旅游演艺:认知、脉络及机理

旅游演艺与改革开放相伴而生,受到旅游产业、文化产业发展的较大影响,但又具有自身的发展规律。旅游演艺经历了萌芽期的点缀、探索期的观众培育及扩张期的"井喷式"发展,呈现出多产业、多力量、多因素综合作用的特征;其中,文化是其灵魂,创意是其动能,人才是其智力支撑,而旅游观众是其核心,相关政策和规范则是其获得有效生命力的关键。