新课程高中化学实施分层教学策略初探

正在新的课程标准和"以人为本"的教育思想的大背景下,需要教师改变以往传统的教学模式,进行有针对性、科学性、可行性的分层教学模式.笔者通过一段时间的实践探索,认为分层教学不但能让教师较好地针对学生的个体差异进行因材施教,而且能较好地调动各层次学生的学习积极性.一、分层教学的前提条件分层教学是"着眼于学生的可持续性的、良性的发展"的     

高中化学分层教学模式的有效实施

分层教学法可以说是一种新型有效的教学模式, 它以学生的实际学习能力、知识掌握情况以及特点为依据对学 生进行合理的层次划分,对学生进行因材施教,充分体现了以 生为本的教学思想。在高中化学教学中开展分层教学,能够充 分尊重学生的个性差异,教师在分层教学中结合学生各方面的 实际学习情况开展针对性的分层教学,有利于激发学生的学习 潜能,促进学生的个性化发展,从而实现全班学生的共同进步。     

浅谈高中化学分层教学模式的有效实施

在把握基础知识掌握的时候,对高中化学进行分层教学,提高学生的自主学习的能力,能够更好地激发学生的学习潜力。本文对高中化学分层教学模式进行了简要分析。     

高中化学分层教学策略探究

素质教育将推动全体学生的共同发展当成高中化学教学的核心目标,但是传统过于统一的教学模式难以满足各种基础与特点学生的学习需求,制约了学生化学学习兴趣的提升,不利于化学课程教学效果的优化。而分层教学法是一种新的教学形式,其关注各个学生的个性化特点,尊重了学生的学习主体地位,可推动学生学习兴趣的提高,有助于教学质量的优化。本文就分层教学法在高中化学教学中的应用策略,进行了细致的研究。     

高中化学有效教学策略

一、问题的提出 有效教学是一种观念,也是一种策略和技术,教师应不断反思自己的教学行为,追求课堂教学效果.针对教学过程的准备、实施、评价三个阶段,都应采取相应的策略和技术.现今国内的研究,一般把有效教学分为基础性和发展性两个方面.     

实施有效教学策略提高高中化学课堂效率

新课程、新理念对高中化学的教学提出了更高的要求.本文针对高中化学传统教学中存在的突出问题,利用教学中的具体实例,从意识转变、备课准备、课堂设计到作业布置等环节入手,充分、详实的阐述了新课改后所需要的,能进一步提高课堂质量和效率的有效教学策略,以期能更好地让学生变被动接纳为主动吸收,达到学以致用的目的.     

高中化学分层教学策略的研究

在新社会发展的前提下,如何更好地教育学生、取得更丰硕的教育成果已经逐渐成为各大学校教学研究的重点课题之一。然而学生的学习基础不同,自身的素质及水平也各有不同,如何在当代学生中全面进行高中化学授课,并取得好的教学效果,是一个值得每个学校进行深刻研究和讨论的问题。教师通过把握学生对化学基础知识的掌握情况,在高中化学教学中开展分层教学,不仅能够提高学生自主学习能力,而且能够大大激发学生学习高中化学的潜力。因此,现阶段,高中化学教师要充分认识到分层教学方法的重要性和必要性。     

高中化学分层教学策略的研究

当前,在高中化学教学过程中,有的教师通过采取分层教学的措施,取得了一定成效。因为在化学学科中,学习强度比较大,涉及的知识内容比较多,通过分层教学的方式,有针对性地开展教学,可以有效保证教学效率。本文通过对高中化学分层教学的具体策略进行分析,旨在能够更好地提高化学教学效率。     

高中化学分层教学策略的探究

分层教学能有效打破班级授课制强调整齐划一的弊病,面向全体学生,满足学生个性化学习的需求。在实践中,教师通过班级隐性分层,将学生分为三个层次,通过设计不同的教学目标、分层授课、分层评价等方法,让学生在原有基础上得到相应提高。     

高中化学有效教学策略分析

新课改实施以来,要求教学要以学生为主体,激发学生的学习兴趣和学习主动性,促进学生素质和能力的全面和进步,灵活采用各种有效教学方式,从而实现有效教学。这就意味着教师要在教学中转变意识理念,根据学生实际和教学内容科学合理地实施各种教学策略。     

高中化学有效教学策略分析

有效的教学方式,不仅能够很好地激发学生探究知识的兴趣,培养其良好的学习品质,还可以实现学生的全面发展,优化化学教学。本文中笔者将对如何有效地进行高中化学教学展开探讨。     

高中化学有效教学策略探微

1对有效教学的理解 在新课程背景下,我们对有效教学的理解是：①有效教学关注学生的进步和发展,即通过教育教学活动,全面提高学生素质,让每一个学生都有平等受教育的权利。其次,强调学生的“个性,发展”,再次强调“合作性”教育。②有效教学关注教学效益,它要求教师有时问和效益的观念。     

高中化学有效教学策略探究

化学是一门实用的学科,在高中化学教学中,教师一定要注重课堂教学效率的提高。本文作者结合自己的教学实践,就新时期高中化学教学有效性的提高问题进行了探究。     

高中化学有效教学策略探讨

一、有效讲授策略讲授作为最古老、最传统的教学行为,至今仍然是普遍使用的主要教学方法之一。在化学课堂上,对化学反应及其现象的叙述和描绘,对化学概念、化学原理等进行解释、分析和讨论,对化学变化的基本规     

高中化学有效教学策略探索

有效教学方式强调教师能够在课堂教学中采用合理的、较少时间投入的教学方式来达到预期的教学目的,使培养出的学生成为有知识、有道德、有素养的适应社会发展的全面人才.为了达到有效教学的目标,教师都会采取一定的教学策略,在众多的教学策略中,教师的选择需要根据学生的实际情况来做出恰切的选择,从而培养学生的学习兴趣,提高学生参与课堂教学活动的积极性和主动性,实现新课程改革的目标.任何一种教学策略都有其存在的意义,而对于教师来讲就是要从实际出来来选择一种教学策略,并将该教学策略的优势发挥出来,从而实现教学的有效性.高中化学有效教学的策略可以从师生互动策略、探究性策略等角度着手.     

刍议高中化学有效教学策略

不容置疑,自有教学以来,古今中外的教育者都在进行有效教学的理论研究和实践探索.教师如何有效地教,学生如何有效地学,如何通过教学更好地促进学生的发展等问题一直是国内外教学理论研究者及教学实践者研究的主要课题.作为一个新的热点问题,"课堂有效教学"在当前得到人们的普遍重视,中学化学界一直没有停止过这方面的研究.本文主要结合笔者多年高中化学教学实践,浅谈高中化学有效教学策略.一、高中化学有效教学的内涵     

高中化学有效教学策略探究

高中化学学习牵扯到化学实验、数据分析等知识和技能的培养,学习难度系数相对较大,可以说很大程度上困扰着高中生的学习.为了实现学生的全面发展,优化化学教学势在必行.新形势下,随着教育教学改革的不断推进,我们必须树立人本化的教学思想,以学生的发展和进步为出发点和落脚点,不断探索有效的教学方法和模式,坚持启发式教学,注重学生的参与性,注重学生的体验性学习和研究性学习,加强化学教学的实践环节,实现教学的最优化,以此来提高高中化学教学和学习的效率.     

高中化学有效教学策略探究

有效教学是达成课堂教育目标最大化的重要途径,是教师教学活动所追求的最优结果。达成高中化学教学的有效性,不但需要教师卓越的思想境界,还需要教师在教学策略上适宜转变,需要教师以学生的全面发展为出发点进行有效的教学策略探究。     

高中化学有效教学策略浅谈

在当前减负增效的背景下,需要教师重新审视当前的课堂教学,寻求提高教学有效性的对策,让教学从低效走向有效,从有效走向高效。本文从激发兴趣,引起求知欲;有效提问,引导自主学习;科学探究,培养创新精神;媒体整合,提高教学效率;有效迁移,注重知识传承;课后反思,保障有效教学几方面对高中化学有效教学进行了探讨。     

高中化学分层教学策略可行性的研究

本文在分析传统教学模式追求整齐划一、平均发展,忽略学生个体差异性、不能满足当前教育要求等问题的基础上,从如何尊重学生个体差异提高教学效果的角度,深入研究分层教学这一因材施教教学方法,重点考虑高中化学实际教学中时间、任务、教育环境等各种因素,从理论上分析了这一新型教学方法的可行性,提出了一些在高中化学教学中实施该教学方法并提高其有效性的建议。