浅谈加强语言文字训练

浅谈加强语言文字训练上海市实验小学袁指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教学的特有任务；能力要通过训练才能形成。因此，小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练。语文学科是综合性很强的学科，因此语文教学还负有向学...     

感悟语言的意蕴

语感是阅读感知活动中学生对语言文字的一种敏锐、正确、丰富的理解、感受能力。它是语言能力的组成部分之一。语言文字是一种表情达意的符号，在它的背后，有丰富的意象、深厚的情感。因此，语感的对象实际上是蕴含在语言文字中的情和意。新语文课程标准明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国的语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”培养学生从语言文字入手，体会思想感情和凭借语言文字表情达意的能力，…     

怎样培养语文教学中的阅读能力

语感就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂心理活动和认知活动的过程,是人们直接地感受、领悟,把握语言文字的一种能力。语文新大纲中明确规定：“语文教学旨在使学生正确地理解和运用祖国的语言文字,具有听说读写的语言能力和一定的语言感知能力。”     

网络资源与学生能力的培养

新的课程标准告诉我们：语文教学的基本目的．就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。所谓正确理解祖国的语言文字,就是听、读的能力,所谓正确运用祖国的语言文字,就是说、写的能力。只有通过听说读写的训练,丰富学生的语言积累,培养语感,     

在阅读的平台上提高语感能力

语感即是对语言文字的感悟，它包含对语言文字的整体感知和把握，包含对语言文字内涵正确丰富的理解，又包含用语言文字准确、生动地反映生活表现生活的能力。语感敏锐者，听辨中能快速捕捉话语信息，真切而具体地感受言外之意；阅读中能迅速鉴别和积累语言，深刻领悟文外之韵；表达时能用简洁而生动的语言，恰到好处地传递思维信息。因此，语感是一种对语言文字的敏锐、准确、深刻的理解鉴别和创造性运用的能力，它将伴随每个人的一生。     

勤思长智慧 实践出真知--提高学生语文素质之管见

什么是语文素质 ?简言之 ,就是正确地理解语言文字和运用语言文字的能力。所谓理解语言文字 ,就是能听懂别人的讲话 ,能抓住别人讲话的中心 ,能读懂别人的文章 ,能从大量信息中 ,迅速筛选出自己所需要的东西 ,有一定的文学鉴赏能力和丰富的想象能力。所谓运用语言文字 ,就是能用较为丰富的语言准确地表达自己的思想 ,朗读 ,说话时有中心 ,准确、流利、得体、能达意、口齿清楚、声音适量 ,普通话准确。写文章时 ,语言简洁、生动、形象 ,中心突出 ,条理清晰 ,语句通顺 ,格式正确 ,书写端正 ,无错别字 ,能正确使用标点符号。此外 ,还应具有较强…     

培养中年级学生理解句子的能力

培养中年级学生理解句子的能力上海市嘉定区实验小学王琦小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高朗读、说话、作文诸方面的综...     

注重“四导” 强化训练

注重「四导」强化训练李永文小学语文教学的任务是“指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，使学生具有初步的听说读写能力”。如何把语文课真正上成语言文字训练课呢？首先要树立加强和重视语言文字训练的基本观点，其次在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，努力体现语...     

“美”在听说读写中

新的课程标准提出：语文教学的基本目的就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。所谓正确理解祖国的语言文字,就是听、读的能力;正确运用祖国的语言文字,就是说、写的能力。只有通过听说读写的训练,丰富学生的语言积累．培养语感,发展思维,才能使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么,     

中学语文的语感教学

所谓语感,就是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里、从形式到内容,包括语音、语义、语法、语用等在内的一种"正确丰富的解力"(叶圣陶语).对语言的感悟能力的正确培养,是使学生能正确理解和使用祖国语言文字,具有较高语文素质的正确途径.培养语感是传统语文教学中行之有效的经验.     

“美”在听说读写中

新的课程标准提出：语文教学的基本目的就是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。所谓正确理解祖国的语言文字,就是听、读的能力;正确运用祖国的语言文字,就是说、写的能力。只有通过听说读写的训练,丰富学生的语言积累．培养语感,发展思维,才能使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。那么,     

注意有机延伸 升华语言训练——小学语文教学中的语言文字积累训练

小学语文教学中语言文字积累训练是个老话题,又是个新课题。要想提高语文教学质量,语文教学不仅要重视语言文字积累训练,更要加强对积累的内在机制、发展规律的深入研究。语言文字训练期待看更为具体、切实的理论指导和方法研究。教师在语文教学过程中正确全面地理解小学语言文字训练的内涵,是指导学生科学高效地积累的前提,教师如何指导学生科学有效地学习语言文字,也是当今小学语文教学中的一个关键。     

有效训练 高效课堂

训练技能是指教师在课堂教学中有计划、有步骤地指导学生通过语言文字的练习、操作等实践活动,使学生具有某种能力,形成某种技能的一类教学行为。指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生理解和运用语言文字的能力是小学语文教师的特有任务。能力要通过训练才能形成。     

明确训练目标 注重训练方法──谈阅读教学中的语言文字训练

明确训练目标注重训练方法谈阅读教学中的语言文字训练山西太原市桃园小学张俊珍一、明确训练目标教学目标是教学的起点和归宿，有效的教学以制定明确的恰当的切实可行的教学目标为首要条件。阅读教学的目标主要是培养学生正确地理解语言文字的阅读能力，进行语言文字训练...     

加强语文教学中的训练意识

加强语文教学中的训练意识北京胡惠芬小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养学生具有初步的听说读写能力。作为人的能力，是在实际训练和具体实践中逐步形成的。学生的语文能力，应该是在学习祖国语言文字的过程中，经过长期、严格、有目的的...     

语文教学应强化语感训练

语感,是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里,从形式到内容的一种正确丰富的了解力。语文素质教育的目的就是教会学生正确理解和使用祖国语言文字,因此无论是理解还是使用,都和语感有直接关系。     

中学语文的语感教学

所谓语感,就是对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里、从形式到内容,包括语音、语义、语法、语用等在内的一种“正确丰富的解力“(叶圣陶语).对语言的感悟能力的正确培养,是使学生能正确理解和使用祖国语言文字,具有较高语文素质的正确途径.培养语感是传统语文教学中行之有效的经验.……     

谈如何扎实地进行语言文字训练

小学语文教学的目标是培养学生热爱祖国的语言文字,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生有初步的听、说、读、写能力。所以在小学语文教学过程中,要扎实地对学生进行语言文字训练。     

随文练笔的三个“要”

“加强语言文字运用能力培养”是当下最热门的话题之一，故而“语用”也成了使用频率最高的词。于是，随文练笔则成了最常见的落实举措之一。但笔者发现，目前的随文练笔存在很多的误区。     

如何培养中年级学生理解句子的能力

小学语文教学的主要目的是为了培养学生听、说、读、写的基本能力。围绕这个目的，阅读教学主要是指导学生正确地理解和运用语言文字，培养学生理解和运用语言文字的能力，从而进一步提高学生朗读、说话、作文诸方面的综合能力。而理解语言又是运用语言的基础，只有理解准确、透彻了，运用时才能得心应手、恰如其分。理解句子是理解课文的基础。