调动积极性民主管理学校

学校管理是学校管理者按照教育方针、政策、法规,遵循学校教育的科学规律,科学地使用管理方法和管理手段,充分发挥学校的人、财、物、时、空、信等多种资源作用,执行计划,组织检查,调整管理职能,实现学校培养目标的活动过程。从这个定义上看,学校的管理对象无外乎是人、财、物、时、空、信,但重点和难点应放在人的管理上。 人是万物之灵长,宇宙之精华。管理好,他     

激励教师成就需要的理论原则

激励教师成就需要的理论原则平谷中学梁茂生学校管理，就其对象而言．人、财、物、时、空、信，包罗万象，纷繁复杂；但其核心在于人的管理。人的管理的核心在于心理的管理，心理管理的核心在于调动教师的积极性，调动积极性的核心在于对教师需要心理的研究。人类的行为活...     

启动科学的激励机制 塑造奋发向上的教师群体

启动科学的激励机制塑造奋发向上的教师群体吉林油田高中徐念庸，王乃华一、对于学校现代管理思想的思考学校管理的对象涉及人、财、物、事、时、空、信，方方面面，但其核心是人、如果把培养学生成才看做一种特殊的产出的话，那么，教师则是生产过程中最活跃的要素，是学...     

教师管理改革的尝试

现代管理的科学原理告诉我们,任何管理首先是对人的管理。对事、物、财、时、空、信息等诸要素的管理都是通过对人的管理得以实现的。根据这一原理,近年来我们在教师的管理特别是对青年教师的管理方面,进行了一些新的尝试。     

高等院校管理效益初探

高等院校管理效益初探江苏理工大学赵建平随着社会主义市场经济的不断发展和完善，市场机制的适度引入，要求高校管理人员必须高度重视管理效益。高校的管理人员应依据计划决策，将人、财、物、时、空、信息等资源条件，投人管理实践的运转之中，经过管理主体和客体的相互...     

基于学校管理的几个看法

学校管理是学校管理通过合理的组织形式和运行方式，充分发挥学校人、财、物诸因素的最佳功能，以实现学校教育目标的活动。学校管理工作的水平，关系着学校的教育质量和发展前景。     

教师管理要"因人而异"

教师是学校人、财、物、时、空诸要素中最具能动性的核心要素。学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成，故学校管理应把教师管理摆在首位。受先天因素和后天环境的影响，教师跟学生一样，也存在着能力、性格、情感、行为习惯等方面的个体差异，管理应该尊重、理解教师的这种独特性。关注教师的个体心理，因人而异培养他们对职业的崇高情感，     

中小学心理健康教育组织管理系统的设计与完善

心理健康教育组织管理系统是按照一定组织管理结构形式,通过多种途径和方式,调动学校已有人、财、物、时、空和信息等管理资源,保证心理健康教育有效进行,它既是管理的对象,又是管理的手段.     

谈知人善任

一般情况下,领导过程可以分成为人、财、物、时空、信息等诸多要素,其中“人”是具有决定性的因素,财、物等资源条件,都要靠人去创造与合理支配,整体目标也要靠人的才能和有效的协作去实现。因此不难看出:领导者工作的核心是对人的正确调配和使用。毛泽东主席曾经说过:“正确路线确定之后,     

教育价值观与校长办学

从教30多年,当校长也有近15年,总有一个问题时刻萦绕在我的心头：在一所学校里,怎样实现教育的最大价值？校长管理一所学校,表面上看,要管的是人、财、物、时、空,而核心应是思想的引领、价值的导向和最大实现。     

高校人事激励探析

高校人事激励探析王章豹，唐承沛，王文胜（合肥工业大学）高校管理是一项由人、财、物、时空、信息等诸多管理对象组成的复杂系统，人事管理则是这一系统中的主要子系统。高校教学、科研质量的好坏，管理效能的高低，关键取决于广大教职工的潜能能否得到充分发挥。在当前...     

合理配置教师是学校成功管理的重要环节

学校管理的对象是人、财、物、事、时、空、信息;学校管理的内容是如何组织、协调控制好这七个要素。合理配置教师是学校成功管理的重要环节。只有充分调动广大教师的积极性,才能最大限度的发挥其他要素的作用。     

教师管理要“因人而异”

教师是学校人、财、物、时、空诸要素中最具能动性的核心要素。学校的办学目标和一切教育教学活动都要通过教师才能得以实现和完成，故学校管理应把教师管理摆在首位。受先天因素和后天环境的影响，教师跟学生一样，也存在着能力、性格、情感、行为爿惯等方面的个体差异，管理应该尊重、理解教师的这种独特性。关注教师的个体心理，因人而异培养他们对职业的崇高情感，     

管理的实质在于调动人的积极性

管理的实质在于调动人的积极性魏淑文幼儿园管理主要是对人、财、物、事、时（间）、空（间）、信息七大要素的管理。其中,人是管理的核心,是第一重要的因素,通过人去理财、用物、办事、安排时间和空间,处理信息。要管人,须管心。根据本人２０余年的管理实践,我认为...     

谈服务育人中的管理机制

谈服务育人中的管理机制孙月枝王小宏近年来，在教育领域至上而下大力提倡管理育人、教学育人、服务育人、环境育人、聚财育人等等，并将系统科学与行为科学的软硬件有机地结合起来，使学校中的人、财、物、时、空等合理配置与利用，使育人这个主题在学校管理的整体优化中...     

有效性──学校管理的真谛

有效性──学校管理的真谛天津教育学院诗功天津下仓中学高德君有效性是任何一所学校管理者都必须重视的问题。它应成为每位学校管理者管理哲学的重要组成部分。因为它不仅关系到学校的人、财、物、时、空、信息等管理资源能否得以充分利用，关系到学校管理者能否深刻地反...     

学校规章制度运用中的几个问题

在学校管理中,规章制度的建设是一项主要内容,要把学校里的人、财、物、时空、信息等管理因素,根据各种教育教学活动需要,实现最优组合,形成科学运行机制,发挥整体效益,就必须制定一套切实可行的规章制度。规章制度不仅是校长的教育思想、工作作风、领导艺术的具体反映,也是衡量学校全部管     

一个重要的理论支柱——管理学基础

管理是一种社会现象。管理是建立在人与人及人与事物之间的联系之上的。人与人,人与财,人与物,人与时间,人与空间,人与信息之间有着普遍的联系,其间就存在着人对与之相联系对象的管理问题。人要管理人,人也要管理财、物、事、时、空、信息。人对人的管理是主要的管理活动,但人对财、物、事等也存在管理活动。管理活动有主体客体双方,如上述人是主体,他所管理的对象是客体。在主体自身也有管理活动,即管理者的自我管理,对自己的时间、工作等做出安排。己不正焉能正人?所以古云:“修身、齐家、治国、平天下”都是管理,不过是不同层次的管理活动而已。     

提高教学管理实效之“道”

教学管理的实质是管理者借助教师的智慧和才能，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，通过人、财、物的最佳组合来实现提高学生整体素质水平的目标。在管理实践中，如何做到最佳组合，核心有两点：一是要充分依靠广大教师的积极性和智慧；二是取决于教学管理者正确有效...     

学校高效管理“中心论”

学校是教育人、培养人的场所,教育得如何、培养得如何很大程度上取决于学校管理是否科学高效。要实现学校管理的科学高效,我们应该遵循规律,应该围绕一个＂中心＂开展工作。一是学校一切工作以教学为中心。学校工作千头万绪,涉及人、财、物、事、时、空、信息。在学校管理过程中,不能忽略其中任何一个方面、任何一个环节。学校管理是一个系统工程,而中心任务是要抓好教学工作。