提高后进生自信心水平初探

本文研究中学后进生的个性心理特点,分析后进生自信心不足的原因,探索如何提高他们自信心的水平.     

增强归属感，提高学习自信心

学校课堂教学效率低下，学科魅力减弱将直接弱化学校的教育、教学功能。从心理学和教育学的角度来分析，课堂效率低下的一个重要原因就是学生心理需求及承受能力与教师的“供给”发生了脱节。这表现为两个方面：一是供与求“量”的背离，二是供与求“质”的错     

点燃后进生的希望之火--浅谈后进生自信心的培养

后进生对班级影响极大,重新树立后进生自信心是转化后进生的首要条件.本文从五方面阐述了对后进生自信心的培养.     

让自信心在后进生心中飞扬

本文从细节入手,在肯定后进生的成绩和努力的基础上,认为应采用正面教育和引导,充分激发和调动他们的自信心,并通过实例论述如何培养后进生的自信心,如何在英语教学中保护后进生,使他们体验到英语学习的乐趣,增强自信心。     

后进生自信心的培养

后进生一般不能正确估量和对待自己,总有一种自卑感,对学习缺乏自信。如何引导他们树立自信心,我想从以下几个方面谈点看法。一要真诚相待,培养自信心把真诚的爱给予后进生是促进他们树立自信心的基点,是激励他们在学习上奋发向上的动力。有了爱,才能密切师生之间的情感,打消教师对学生“朽木不可雕也”的想法,建立平等和谐的新型师生关系。要经常找他们谈心,了解他们的学习和生活,明白他们在想什么,做他们的知心朋友,使之消除自卑的心理。特别是他们犯错误,一定要认真调查,弄清真相后再作评论,不能凭主观意向盲目批评。二要营造氛围,激发自…     

浅谈小学后进生自信心的培养

自信,是有实力的表现,实力决定着自信。在学生学习的过程中,教师要十分重视学生自信心的培养,让学生拥自信,用自信心撑起求知的翅膀,去搏击知识的蓝天;让学生拥有实力,用实力去展示自己的自信心,让自信心、实力永远伴随学生的成长。该文通过案例分析了学生自信心的提升措施及对教学的改进。     

关注个体差异，提高五年制高职后进生英语学习的自信心

五年制高职学生由于社会背景、情感和性别各方面的差异,英语基础和学习能力各有不同。传统的教学往往忽视了这些因素,用同样的教考评标准来面对所有学生,以至于后进生日益丧失对学习的兴趣,学习的自信心越来越低。为改变这种现状,教学时应充分关注学生的个体差异,教学的各个环节应面向全体学生,从学生的个性差异出发,采用个性化的教学理念和方法,以及灵活多变的考评制度,为他们设置合适的学习环境,通过努力获得自身的发展。     

在数学教学中培养学生的自信心

数学的特点是，计算繁多，推理复杂，有些学生感到学习数学枯燥无味。针对这种情况，教学中就要采取多种形式和方法，增强数学的趣味性，使学生感到学习数学并不乏味，而是一种乐事。如分组讨论法，转换角色让学生走上讲台等，创造一个民主、和谐、轻松的学习环境，使学生学得主动，学得     

提高后进生自信心水平初探

本文研究中学后进生的个性心理特点,分析后进生自信心不足的原因,探索如何提高他们自信心的水平。     

树立后进生自信心的点滴体会

后进生通常是指思想品德素质较低，行为习惯较差，学习成绩不好，缺点、问题较多的学生。其心理特点常常表现为自尊与自卑、出于自尊需要表现出的傲慢无理与自暴自弃交织在一起。转化后进生是学校教育工作的重要组成部分，是一项长期、艰苦、细致的工作，涉及的内容比较广泛。帮助后进生树立自信心，才能使他们找回自尊，走出自卑的阴影，成为一个品格健全的人，逐步实现自立、自强，因此，树立自信心是后进生转化的重要环节。让后进生树立自信心，主要应该从以下几个方面去努力。     

点燃后进生的希望之火——浅谈后进生自信心的培养

后进生对班级影响极大 ,重新树立后进生自信心是转化后进生的首要条件。本文从五方面阐述了对后进生自信心的培养     

培养后进生的自信心

拿破仑曾说过:"有方向感的信心,可令我们每一个意念都充满力量。当你有强大的自信心去推动你成功的车轮,你就可平步青云,无止境地攀上成功之岭。"小学生作为共产主义的接班人,是祖国的花朵,他们肩负着建设祖国美好未来的重任,他们能够自信地成长为有用的人何其重要。而后进生作为其中的一员,如何在班里培养他们的自信心是一个有待研究和重视的问题。     

给他们阳光，也会灿烂

经常听到这样的抱怨，差生太影响情绪，好好的心情让他们搅得乱七八糟。确实，差生是大多数教师深感苦恼的一个群体，老师们总是恨其不学，怒其不争，恼其不遵守课堂纪律，怎么也没有那些好学、听话、成绩好的学生看起来可爱明媚。差生给人的感觉是从头到脚一片灰暗。     

差生自信心浅析

“失败是成功之母”。的确，对那些意志坚强，失败后吸取经验．后获成功者屡见不鲜。几次失败后，丧失信心，一事无成者也大有人在。在青少年学生来说，他们正处在身心发展阶段，其特点是：心理发育尚未成熟，是非观念判断不准，正确的世界观正在形成。鉴于此，孩子们经不住屡次失败的打击．屡遭失败会让他们失去自信心，不敢正视困难，出现自卑心理，对自己的能力产生怀疑，产生自我否定，     

探析初中英语教学中如何帮助后进生树立自信心

近年来,无论是城市或者农村学校的英语教学,普遍从小学三年级开始。经过几年的小学英语学习,学生们对英语学习有了初步的认识,掌握了一定的英语基础。但同时也出现了一些问题,比如部分小学生英语基础较差,对英语学习没有兴趣。进入初中,随着英语课堂教学难度的提高,这部分学生更加难以适应,而成绩偏差使他们对英语学习逐渐丧失了信心,甚至放弃英语学习。因此,建立和培养这部分后进生学习英语的自信心,是广大初中英语教师刻不容缓的责任。     

精心呵护孩子的自信心

对孩子来说，自信是他们得以坦然踏上人生之旅的动力，因此，它的重要性不言而喻。自信心，就是个体对自我的一种认识、评价和态度，是一种相对稳定的自我情感，是对自身价值与能力的一种积极的自我肯定。而幼儿时期自我评价尚处于初步形成期，受外界因素影响很大，常常需要依靠成人的评价来认识自己。生活中我们发现，有的孩子很自信，有的孩子却很自卑，根本原因就是孩子在接受了外界的肯定或否定评价后，将它们固定下来成为评价自己的依据，久而久之，自信或自卑的心理就产生了。因此，老师和家长精心呵护和培育孩子的自信心，极为重要。…     

实施赏识教育，激励转化后进学生

本文主要论述了后进生的相关特点,并在此基础上对后进生转化工作中赏识教育的应用进行了详细分析,为高中班主任的学生管理工作起到了指导作用。     

如何提高学困生的自信心

只要教师用耐心和爱心去浇灌他们,转变教育方式,多给予学困生鼓励、表扬,我相信,学困生一定会增强自信心,提高学习成绩.     

提高后进生自信心水平初探

本研究中学后进生的个性心理特点，分析后进生自信心不足的原因，探索如何提高他们自信心的水平。