加强民族知识教育 提高民族团结意识

青少年学生要学习我国各民族历史知识,重点了解藏族和维吾尔族这两个中华民族大家庭成员的发展历史,帮助我们认识历史真相,还历史本来面目,揭露分裂分子阴谋诡计,反对民族分裂,为维护民族团结做贡献.     

特色课程需要推陈出新——关于开设中国北方民族史课程的思考

讲授中国北方民族史,首先要强调中国历史上民族问题的重要性,以引起学生的注意。少数民族在历史上的贡献主要有三点：首先是在疆域方面的贡献;其次是对中华民族形成的贡献;再次是对中国经济文化的贡献。教学内容宜分为以下几个专题：（1）北方各民族的历史活动;（2）历史上的民族关系;（3）与北方民族有关的宗教文化;（4）民族经济活动;（5）民族文献。加强民族史教学,可以帮助学生树立正确的历史观和民族观。     

维吾尔族图书馆藏史

在漫长的历史长河中,维吾尔族人民创造了丰富多彩的传统历史文化,为中华民族文化的发展做出了独特的贡献,同时也为我们留下了丰富的古籍文献。维吾尔族图书馆有悠久的历史。他抢救,整理,出版,展示各民族古籍文献,对弘扬各民族优秀传统文化,加强民族团结。促进精神文明建设,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

中国古代史部分(续) 主题5 中国古代的民族关系与对外关系

主题内容认知　　民族关系是指古代中国各个民族之间的相互关系。民族关系是一个比较宽泛的历史概念 ,其主要以战与和的形态呈现于历史中间。中华民族是中华境内各民族的总称 ,少数民族同汉族一起 ,为祖国的繁荣昌盛、和平稳定都做出了自己的贡献 ,共同组成、发展着统一的多民族国家。把握历史上的民族关系问题 ,要能从分分合合的历史表象中找出统一是我国古代民族关系的主旋律。要以正确的民族关系理论为先导 ,历史地、辩证地审视民族关系上的是是非非 ,如怎么评价民族之间的战争 ,怎样评价各民族发展史上的杰出人物等等。要能对纷繁的民族…     

“丝绸之路”上的少数民族

"丝绸之路"历史上是一个多民族地区,各民族对"丝绸之路"的形成和发展都发挥着重要作用,做出了历史性贡献。通过"丝绸之路"东西方在经济、科学技术方面密切交流,推动了沿线社会的发展,有助于世界文明的进步。"丝绸之路"各民族在文化上互相学习、渗透、吸收,在语言和文字上相互交流、借鉴,出现了很多翻译作品和双语人才。"丝绸之路"是各民族互相吸收、交融的典型地区,总的趋势是民族逐渐减少,各民族共同点越来越多。"丝绸之路"的巨大贡献是通过和平交往,对沿线各国、各民族都带来福祉。中国提出建设"一带一路"的倡议,借用"丝绸之路"的历史经验,推动横跨亚洲、非洲和欧洲的地区发展合作框架,符合历史发展规律,顺应国内外的民心民意。     

藏族历史简介

藏族是我国各民族中具有悠久历史和光辉文化的民族之一.自古以来,勤劳勇敢的藏族人民,就居住在祖国的青康藏高原一带,与各兄弟民族一起,为创造伟大祖国的历史作出了重要的贡献.藏族一般自称"博",因居住地区不同,又有"博巴"(西藏中部)、"康巴"("西藏东部、四川西部)、"安多哇"(甘肃、青海和四川西北部     

办好民族寄宿制中学之我见

办好民族寄宿制中学之我见仁青太改革开放１５年来，我省民族中等教育迅速发展，为民族地区的经济文化建设做出了重要贡献。但是由于民族中等教育发展历史较短，全省各地条件差别大，所以办学情况各不相同，成效也各不一致。怎样才能办好民族寄宿制中学？本人认为应从以下...     

满学及其在中国历史上的地位

满学是以民族学为依据和手段,旨在研究满族及其先世历史、语言、文化、风俗等等的人文学科.我们在充分肯定汉民族历史上为中华民族文化做出的巨大贡献的同时,也要肯定历史上少数民族所作出的重要贡献.我们加强对满学的研究,旨在弘扬中华民族优良的文化传统,不断增进我国各民族大家庭的团结和凝聚力,使我们伟大的祖国强盛起来,使中华民族的文化不断发扬光大.     

解放前云南迪庆地区民族宗教信仰和祭祀活动

解放前的云南迪庆地区,其辖域及境内民族与今云南迪庆藏族自治州基本相同。各民族在历史发展的长河中,相互融合,共同进步,为中华民族大家庭的发展、繁荣做出了卓越的贡献。但由于各民族自身的特点及发展道路不尽相同,加之迪庆所处的特殊地理位置和环境等因素的影响,致使该地区逐渐形成了自己独特的民族文化内涵。本文主要从宗教信仰和祭祀活动两个方面对解放前云南迪庆地区各民族的精神民俗进行一定的分析和探讨,以期加深人们对过去及现今该地区民族文化的了解。     

中国古代的民族关系——《匈奴与秦汉的和战》导读

匈奴是我国古代北方游牧民族中第一个以显赫名声载入史册的民族.它与汉族等北方各民族接触频繁,在政治、经济和文化方面相互影响,对于我国历史的发展进程和文化曾作出过一定的贡献.     

我国少数民族的历史贡献述论

中国是一个统一的多民族的国家。中国的历史是各民族及其先民们,包括曾在这块国土上活动过而现在已经消失的古代民族共同创造的。“各个少数民族对中国的历史都作过贡献”,作为中华民族的主体民族汉族,就是在不断吸收周边各个民族的基础上,日益壮大而形成的。在几千年的历史发展进程中,不断出现的各个少数民族与汉族一起,以坚韧的精     

白族名家大姓与滇西盐井开发

明清时期,白族名家大姓在滇西盐井区域的开发中,促进了人口、经济和文化这三大过程的整合与变化,使偏于滇西一隅的白族盐井地区民族社会进入了“略与中夏同”发展层面,为祖国西南边疆各民族的融合与国家认同作出了重要的历史贡献。     

略论明清白族学者对云南文献的贡献

我国自古以来就是一个多民族的国家。虽然各民族的历史发展进程不同,但是都已有悠久的历史。在漫长的岁月中,各族人民以自己的智慧和劳动,创造了各具民族特点和风格的民族文化,真是群芳竞艳,万卉争荣。它们之间又互相影响和互相吸收,经过长期的交流和融合,孕育出丰富多采的中华民族文化,以贡献于世界民族文化之林。在这兄弟熙洽、团结友爱的民族大家庭里,白族也是一个勤劳勇敢、酷爱自由、富有制造力、有悠久文化传统的     

试论中原历史文化中的民族精神

中原历史文化是中华文化的源头和代表,具有时间久远、内容丰富的特点,为中华民族精神的形成和培育作出了巨大贡献。中原历史文化中所反映出来的民族精神,对增强民族自信心和激励民族创造热情有着重要的意义。     

对我校大学英语教学改革的思考

在我国日益发展的高等教育中,各民族地区师范高等专科学校肩负着培养各民族具有较高素质的初中、小学教师,从而进一步提高民族整体素质,发展民族经济,促进各民族大团结的历史重任。各民族地区师专的大学英语教学,作为其中重要的一环,为普及英语,同时也为民族地区培养更多的适应社会主义市场经济发展的跨世纪人才作出较大的贡献。然而,众所周知,由于我们各民族地区大都地处偏僻,经济实力远逊于东部沿海地区,教育投入极为有限,加上少数民族学生比例较大,师资缺乏等等原因,民族地区师范高等专科学校的大学英语教学面临着严峻的挑战。有感于此,笔者在自己任教的黔南民族师专的有关班级作了较为详尽的调查,在此基础上,通过进一步的比较和思考,提出了几点改革建议,希望能为本校同时也为国内其它情况类似的民族地区师专的大学英语教学提供一些有益的借鉴和参考。     

展示藏医药文化发展成就驳斥“西藏文化灭绝”论

文化是维系一个国家和民族的精神纽带。保护和发展各民族优秀传统文化,是党和国家的一贯政策,也是建设中国特色社会主义先进文化的重要内容。我国是一个统一的多民族国家。在长期的历史发展过程中,各族人民以勤劳、勇敢和智慧,形成了多姿多彩、独具魅力的民族传统文化,共同创造了中华民族灿烂文明,为世界文明发展做出了重要贡献。藏医药的起源同藏民族的历史一样久远,藏医药的文化内涵深深植根于整个藏文化的母体之中。     

内蒙古历史溯源

内蒙古地处处蒙古高原与中原地区的结合部。大约自公元前2000年代中至1000年代中期以来，这里逐渐形成游牧、特错、在新经济区和经营游牧、农耕两大民族体系。经济要互补，人民要交往，而统治者则力求扩张，这一切赋于内蒙古历史特殊的色彩。在内蒙古历史上，和平友好是主流。内蒙古作为我国中央政府稳定的地方行政辖区，主要是少数民族对祖国的贡献。今天的内蒙古，以蒙古族为自治民族的多民族聚居的格局，是长期历史发展的必然；现今各民族是历史上民族同化融合的结晶。     

寓民族团结教育于地理教学之中

寓民族团结教育于地理教学之中□常再起／新疆奎屯市第一中学中华民族是具有强大凝聚力、向心力的民族。在长期的历史发展过程中，各民族共同缔造了令世人为之瞩目的这一片热土，为祖国的长期稳定和繁荣昌盛都做出了应有的贡献。在实施民族团结教育方面，地理课不仅具有巨...     

关于我区民族学生汉语教学的几个问题

新疆维吾尔自治区各大专院校对少数民族学生进行汉语教学的工作已经有三十多年的历史了。三十多年来,在党的教育方针指引下,我区在民族学生汉语教学方面取得了巨大的成绩,为发展各兄弟民族的文化教育事业和培养科学技术人才方面做出了重要的贡献。但是由于种种原因,这项工作的重要性还没有普遍为人们所理解,这项工作的性质和特点也还没有为人们所认识。有些人认为,给民族学生教汉语是一件比较容易、比较简单的工作,无需有     

有关中国古代民族史教学的几个问题

我国是以汉族为主体的统一的、多民族国家。祖国的历史是各民族共同缔造的。在中国古代民族史教学中,应突出各少数民族为祖国的统一、繁荣与发展所作出的贡献,以贯穿各民族一律平等、维护国家统一、民族团结的原则。在中国古代民族史教学中,应充分反映各族人民在政治、经济、文化上的密切联系,友好往来,共同建设祖国,共同反抗阶级压迫和外来侵略的内容,以揭示各民族间相互依存、相互吸收,共同缔造和发展我们统一的、多民族国家的民族史主流。在中国古代民族史教学中,应着力表现中华民族的强大凝聚力,始终贯穿民族融合的历史主动脉,客观地展现国家由分裂走向统一的历史进程,以昭示我们统一的、多民族国家发展的必然趋势。 新编九年义务教育初中《中国历史》教材,对中