塑造大学生“校园人格”的思考

当前学界有关人格的划分忽视了角色个性,应在研究一般意义人格的基础上,关注角色人格,进而剖析大学生校园人格.从角色责任的层面上探讨培育大学生校园人格的实践意义,大学生是深层次社会信仰的主体或潜在主体,是社会道德的传播者和建设者,是社会主流文化的创造者和呼应者.是科学精神的弘扬者和实践者.塑造大学生校园人格应把握好校园人格与理想人格的关系.     

论沂蒙精神与当代大学生的人格塑造

临沂大学将本地优质的红色资源——沂蒙精神融入高校人才培育工作的全程,充分发掘沂蒙精神这一优质的红色教育资源在推动当代大学生人格塑造方面的价值与功能,积极探索和建构将二者紧密相连的有效机制,为高校因地制宜地传承与弘扬中国革命精神以促进大学生健康成长提供了有益的借鉴。     

塑造大学生健康人格

培养和塑造大学生的健康人格是目前高校心理健康教育的重要内容。本文从健康人格的内涵出发,分析了大学生健康人格的现状,探讨了培养和塑造大学生健康人格的方法和途径。     

浅论大学生健康人格的塑造

塑造大学生健康的人格需关注四个方面:大学课堂教学、大学校园文化、大学生的社会实践与大学生的心理健康教育.     

论当代大学生的健康人格塑造

人格教育是市场经济条件下高校教育工作中所面临的重要议题。文章探讨了健康人格的内涵特征 ,分析了当代大学生人格偏差的表现及成因 ,强调优化教育环境、更新教育内容、培养道德践行能力、加强心理健康教育是培养塑造健康人格的有效途径。     

奥林匹克精神与大学生的人格塑造

奥林匹克精神是一种社会意识形态．是人类创造的精神财富和无形文化遗产。以进取、超越、公平、团结为核心的奥林匹克精神对当代大学生的人格塑造有重要的作用。高校体育教育工作者要通过各种途径弘扬奥林匹克精神．培养大学生的集体主义精神、进取精神、法制观念。     

奥林匹克教育与大学生健康人格的塑造

针对奥林匹克教育对塑造大学生健康人格的意义以及奥林匹克教育对大学生健康人格塑造的表现特征等方面展开论述,认为对大学生进行奥林匹克教育不仅是时代发展的需要,更是奥林匹克运动发展的需要.     

人文关怀在大学生理想人格塑造中的价值实现途径

人文关怀是一个与人的价值、人的个性、人的尊严、人的理想、人的生活、人的生存意义等密切相关、内涵丰富的概念。大学生理想人格塑造是建构在大学生人格基础上,解决大学生的立场、思想、观念等问题,塑造适合社会发展需要的理想人格的社会实践活动。在大学生理想人格塑造过程中,高校应积极探索大学生理想人格塑造的有效途径,建立健全人文关怀的长效机制,有效地促进大学生理想人格的形成。     

当代大学生健康人格的塑造略论

大学生作为未来社会的主人,处于人格迅速发展的关键时期,他们的人格健康,无论对其自身还是社会的稳定和进步都具有极其重要的意义。经济的发展、社会的变革等一系列因素既给大学生健康人格塑造提供了良好的社会文化氛围,也令他们产生了困惑和迷茫,进而在身体、心理、行为上呈现出一些不健康的发展态势。本文从大学生健康人格塑造的涵义和重要性入手,对大学生存在的消极人格现象和成因进行了剖析,提出了健康人格塑造的目标和方法、途径。     

论当代大学生健康人格的塑造

健康人格不仅关系着一个人的成长,而且关系着人的成才与正确处事待人。本文作者就当代大学生的人格的现状．结合自身工作经验与心理学原理就如何塑造大学生健康人格问题进行了一些有意义的研究。     

高校校园精神的培育浅探

校园精神是校园化的核心与灵魂。新时期，重视校园精神的培育，发挥校园精神的育人功能是加强和改善高校思想政治工作的重要内容。通过剖析和阐述校园精神的内涵、内容、功能、特征，结合专科学校现状，从理论和实践方面提出了具体的校园精神培育的途径。     

人文精神培养与校园文化建设

具有人精神是当今时代对人才素质培养提出的要求，校园化是培养大学生人精神的沃土，高校领导应重视校园化建设。     

缺失与理性回归:大学精神在省属师范大学校园文化建设中的困境和对策

大学精神作为校园文化建设的核心和灵魂,引领着大学校园文化建设的内涵和形式,又预示着其影响力和结果。省属师范大学校园文化建设由于大学精神的缺失,凸显出边缘化与功利化的时弊,存在凝聚力和影响力不足、形式化和浅表化实效性困境。以大学精神匡济以上弊端,需回归和重新审视大学精神,对之予以重拾与凝练,首先要在制度和理念上保证大学精神的"在场"。通过创新机制和载体、突出地方师范大学鲜明的教师教育特色、重视精神育人等途径实现大学精神的播撒和创新。     

美术教育与儿童个性的培养

儿童是人类的未来,其个性的培养是人类发展的基础,美术教育作为一种教育手段对儿童的个性培养起着重要的作用,它从儿童的心理、生理为出发点塑造儿童,培养儿童良好的个性,并消除一些消极的因素,使儿童由“自然人”转变为“社会人”成为“审美人”。     

大学的世界品格与大学生人格塑造

传统大学具有鲜明的世界性品格,而高等教育国际化与全球化之间的深刻互动又促使大学的这一品格进一步增强,并在本质上要求大学德育应努力塑造大学生的现代人格。为此,高等学校应转变观念从设计人格目标、转换德育资源、建构课程体系、营造文化氛围和突出实践环节等方面,努力创新德育工作,实现大学对大学生现代人格的良好塑造。     

试论高校校园文化育人功能

一般而言,校园文化表现为由浅入深的三个层次:物质文化、制度文化和精神文化。其中精神文化是校园文化的深层内核,它是靠物质文化和制度文化为保证。本文初步探讨校园文化在高校人才培养中的重要作用。     

谈大学生健康人格的培养与塑造

通过论述培养与塑造个体的健康人格 ,保证其人格健康与我国现代化建设和大学生自身健康成长、成长的关系 ,说的培养塑造大学生健康人格的重要性以及途径和方法。     

校园精神与大学生素质教育

在大学教育中,校园精神以其特有的同化、凝聚、导向和激励功能与作用,指导与统帅着学校的教育（即正式课程的教育与隐蔽课程的教育）,并激发其特有的循序功能,使两融合成交叉互补的整体的教育活动,从而促进大学生素质的教育。大学校园中的群体（包括正式群体与非正式群体）规范为校园精神影响与整合大学生的诸素质的发展提供环境条件与途径。     

论赣南师院人“精气神”的历史渊源

赣南是著名的革命老区,在中央苏区时期曾培育创造了艰苦奋斗、创造"第一等工作"等苏区精神;赣南也是世界客家人最大的聚居地,客家先民在历经关山、转徙万里的过程中,凝练出源远流长的客家文化和博大精深的客家精神。在近半个世纪的办学历程中,赣南师范学院继承和发扬苏区精神和客家精神,培育形成了具有赣南师范学院鲜明特色的大学精神——赣南师院人特有的"精气神"。     

校园文化的管理功能

校园文化是学校的特有现象，其管理功能的充分发挥对提高学校的管理水平和效益具有十分重要的意义。因此，正确认识校园文化的管理功能对管理者是非常必要的．