转变差生 大面积提高初中数学教学质量

转变差生大面积提高初中数学教学质量安阳市八中马文俭数学教学中，消除两极分化、大面积提高教学质量，是教研中的重要课题之一，而如何提高差生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。下面谈几点我在教学实践中的做法和体会。一、深入了解差生，正确地对待他们许多差生...     

转化数学差生，提高教学质量

在高中数学教学过程中如何转化差生，大面积提高数学教学质量是我们数学教师普遍关心的问题．本文就如何转化差生，为差生寻找一种较好的学习方法，谈了教学中的一些做法．     

高中历史教学中差生的转化对策

高中历史教学中差生的转化对策●梁仁华如何使高中历史教学中的差生转差为优，这是高中历史教学界普遍关心的问题，也是大面积、大幅度地提高高中历史教学质量的关键问题。那末，历史教学中，差生主要有何表现？差生形成的原因是什么？怎样转化差生呢？本文拟就此问题进行...     

重视差生转化，大面积提高数学教学质量

数学本身是一门比较抽象的学科，对于差生而言，数学学习的无奈更是可见。数学教学中，差生由于数学基础较差，接受能力比较慢，容易受到周围人的冷落，他们往往感觉低人一等，从而自暴自弃。解决数学教学中的差生转化问题任重道远。     

浅谈职高物理教学中出现的"差生"问题

本文对物理教学中的“差生”问题作了探讨，分析了“差生”的特征和形成“差生”的原因，提出了从教与学两方面转变“差生”的途径，努力使他们克服物理学习中的畏难情绪，发挥自己的智慧，取得好的成绩。     

中学差生转化中的信任、爱护和激励

中学差生转化中的信任、爱护和激励□周惠英如何转化差生，为社会培养更多的合格人才，是教育界积极探索的课题。多年的教学实践告诉我们，给差生以信任、爱护和激励，是促进差生转化的有效途径。信任是做好差生转化的前提。意识具有能动作用。由于在教师头脑里认定一些儿...     

初中地理目标教学中的反馈──矫正

初中地理目标教学中的反馈矫正石嘴山市第九中学杨秀荣差生问题一直是教师们最头疼的问题。一向的看法是：差生脑子笨，弱智。目标教学对此作出了不同的回答：不是弱智造成差生，而是知识的积累造成差生。布卢姆认为，世界上任何一个人能学会的东西，几乎所有的人都能学会...     

“差生”成因初探

“差生”成因初探阎建平“差生”通常是指智力发育正常、但学习成绩低下的学生。“差生”的形式，有个体身心发展中的不足，学习知识、技能和技巧中的缺陷，不良的学习态度等内部原因，也有教育教学方面的弊端和不良的校外环境等外部原因。形成“差生”的原因是多方面的，...     

师爱予人 转化差生——“分层”教学的探索与体会

“差生”是实际教学中的客观存在，如何转化这些学生，已成为今天如何提高教学整体质量的重大课题。在具体工作中，我们不断探索一些具有成效的方法，例如探讨原因，给予理解，分层次教学等等。转化差生的教学探索，在今后的素质教育中，同样具有重要的理论和实际意义，值得我们多加思考。     

关于差生转化的思考

差生 ,作为教学过程中的特殊群体客观存在 ,已成为教学中不容忽视的严肃课题。转化差生 ,应该从差生心理特征着手分析差生心理产生原因 ,结合差生现象对教学造成的负面影响 ,通过教学中观念转化和发展学生个性两条途径来实现     

浅析中小学教学中的差生转化策略

由于先天智力因素或后天因素的影响,中小学生在学习中有很大差异。一些差生可能会产生逆反心理干扰正常教学,也在一定程度上影响了学校整体教学质量的提高。中小学生的可塑性很强,中小学教学中的差生转化也是提高教学水平的重要策略之一。结合具体教学实际,探讨了中小学教学中的差生转化策略。     

准确把握反馈──矫正环节

准确把握反馈──矫正环节呼和浩特市第三十五中学左菊荣目标教学的差生观认为，教学过程中出现差生并不是由于学生的智力低下造成的，而是由于学习过程中的误差积累造成的。因而，教师在教学过程中不但要谨防学生产生误差，更重要的是应随时注意消除误差，尽力避免学习误...     

化学教学中如何转变差生

化学教学中如何转变差生合水县二中余镇汉我校是一所山区农村学校，教学条件差，差生面大。面对这种情况，我在化学教学中采取以下措施转变差生，效果较好。一、培养学生学习化学的兴趣“兴趣是最好的老师。”差生由于学习成绩差，往往对所学学科失去兴趣，因此，根据本学...     

数学教学观与数学差生

不正确的数学教学观指导下的教学易产生数学差生，防止数学差生产生和转化数学差生都需要教师树立建构主义的数学教学观，让学生在课堂上真正活动起来，及时复习与新知识相关联的已学知识，尽可能地将新知识“修剪”得适合于学生建构等是数学课堂上进行教学差生转化的具体措施。     

数学教学中应注重学困生的转化方法

差生教育时刻围绕着我们的日常教学。本人几年来的体会是．差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、社会的、智力方面的，也有非智力方面的、先天的、后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

“差生”问题：教学责任视角分析

“差生”问题是全社会都非常关心的问题。“差生”何以形成？如何从学校课程与教学的角度理解“差生”？家庭教育是否应该对“差生”承担全部责任？“差生”的学业弱势是否也意味着他们品德的弱势？对此，笔者从学校教学责任的角度进行了分析，认为“差生”是课程与教学的责任，而不是家庭教育的责任，“差生”的学业弱势并不意味着他们的品德弱势。     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着我校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面：     

英语教学中如何转化差生

中学英语教学是教会学生学习第二门语言的基础教学．在教学过程中会遇到各种各样的问题，其中“差生的转化”是一个关键性问题。本文根据笔者多年来的教学经验，结合差生心理特点和科学教学方法，对差生的转化问题作了深层次的探讨．     

初探普及九年义务教育 全面提高初中教学质量

一、要切实抓好差生的转化 实践证明，只要采取适当有效的措施，转化差生是完全可能的。在教学中要特别注意以下几个问题： 首先，针对教学过程中重视教学，轻视教育的现象，要切实抓好中差生的思想教育，帮助差生树立学习的兴趣。例如，学生的思想既带有中学生的幻想和对真理的追求，又带有小学生的纯朴、简单和稚气。     

做好差生的转化工作

转化差生是教育教学中的一项重要工作,是每一位教师必须正视、解决的问题。自己在多年的工作实践中,对于学习方面的差生形成的因素及转化差生的方法有如下粗浅的体会。一、差生形成原因分析（一）智力水平与完成学习任务之间的不适应而形成的差生１．知识障碍。教学中传...