对“直视像”的再探讨

有关凸透镜“直视像”的问题，各种物理杂志都进行了讨论，对于“直视像”的性质及产生原因众说不一。其问题的焦点在于实验中观察到的是不是像，有的说是，有的说不是“像”，而是一个光斑。本人在实际教学活动中，除了发现凸透镜有“直视像”的问题，还发现凹面镜成像也存在类似现象。通过实验观察和分析、验证，我认为实验中看见的“直视像”是物体经过折射或反射后形成的像点作为物点在视网膜上形成的像。 在剖析“直视像”的物理实质之前，我们先了解一下人眼的光学性质。１人眼的光学性质 （１）人眼相当于一个“变焦距凸透镜”，处在…     

存在的 不一定都合理

“择差”学校的出现是合理的妈?或有人会引用黑格尔这个命题来证明其合理性：凡是现实的都是合理的,凡是合理的都是现实的。既然现实的生活已经出现了“择差”学校,而且不止一所两所,可见其出现有其合理性。但是,他们忘记了恩格斯在引用黑格尔这句话时还指出：“在黑格尔看来,凡是现存的绝非无条件地现实的。”这里,我们并不是要去讨论哲学问题。“择差”教育是现象,也是存在。合理否?这是一个现实的哲学命题。在庐山择差教育中心举办的一个论坛上,“差生”这一叫法就曾受到来自国内六位教育专家的一致批评,甚至被认为是“反教育”的。自从“择差”一词的出现,人们就提出疑问：何谓差?差之标准?差之界限与界定?差之源?等等。“择差”救育,是合伦理,还是合法理?是合人之常情之理,还是合教育规律之理?再者,“择差”教育之手段与目的之统一,何在?——是钱,是人?是教育者,还是受教育者?诸如此类的问题,既拷问生活,也拷问生活中的人。带着“拷问”之重负,我们记者造访了学者、专家和一线的教育工作者。他们如是说——     

反映、观念、现实主义——新时期文艺特征问题初论

文艺究竞是什么?这似乎是个早已解决了的问题。或者说是个已经不成问题的问题。但是近两年来,这个问题又被人重新提了出来,而且引起了一番热烈的讨论,这场讨论至今也未结束。问题的提出,是针对着长期以来流行的“反映”说而来的。文艺是不是社会生活的反映?或者说。文艺是不是社会生活的审美的反映?随着我国新时期文学艺术实践的发展,人们的艺术观念的不断更新、变化,有些人对这一问题提出了疑问,认为“反映”说不能解释全部的文艺现象,至少不能解释正在出现的新的文艺现象,因此不能阐明文艺的本质特征。有人认为,“反映”说是一种过了时的传统文艺观     

本月聚焦:教育过度

近年来,有一个名词常被人们讨论,它就是“教育过度”。有人认为它是指在教育过程中,受教育者被强迫接受教育者从功利化设计出发所提供的教育内容、教育信息和教育模式;有人从就业角度出发,认为它是指当前就业市场出现的“人才高消费”及“高能低就”现象。其外延它包含了我们平时讲的减负、解压、失业,甚至课程改革也与它有密切的关系。下面的观点希望能引起读者的思考。     

提问之美

一、美在学生参与广泛有位教师在教学苏教版七年级上册雨果小说《“诺曼底”号遇难记》一课时,提出了一个问题,问题是针对第19自然段阿尔威船长与洛克机械师的对话(“炉子怎么了?“”海水淹了。“”火呢?“”灭了。”)提出的:炉子淹了,火当然灭了,后面这句话是不是多余的?”组织学生讨论后,一位学生认为“:像雨果这样的大作家,怎会语言啰唆？这不是多余的,可能在别的地方还保留着火种。”对于这种说法,只有1"3的学生表示赞同;也有学生不同意这种解释,认为“:从意思上来看是多余的,但这恰恰表现了人在紧急情况下出现的语无伦次或语言啰唆，也…     

这也是生活——评何顿《我们像葵花》

近几年以“新写实主义”为标榜的何顿在文坛上崛起,被一些人号之为“北有王朔,南有何顿”,是很时髦的。他的长篇小说《我们像葵花》,也被一些人给予了极高的评价。但是,也有人十分鄙薄他的创作,像对王朔的不齿一样,也给何顿的作品冠以了“小痞子文学”的“雅称”。那么,对王朔、何顿这些人的这一类文学创作,究竟应该如何去评判呢?(一)存在主义者认为:存在的就是合理的,笔者不能苟同这种观点,但却认为这种观点有一定的合理性。关于这个问题的哲学的讨论,当然不是这篇文章的任务,这里只是取其合理的方面,来说明何顿,还有王朔,他们的作品之所以会有市场,会流传开来,当然不是没有道理的,对于他们一度在文坛上几乎要“甚嚣尘上”的状况,也就不是简单的斥责几声“堕落”,就可完事的。文学评论必须对这种现象作认真的分析和研究。笔者浅陋,担当不起这一重任,在这里,只想就《我们像葵花》这一个作品谈谈自己的一点看法。     

浅谈教学演讲及基本要求

在课堂教学中,教师的讲话是不是演讲?这是一个有争议的问题。有人认为不是,教学就是教学,演讲就是演讲,是两回事,有人认为,教师情绪饱满,语言生动的教学,就是演讲教学,反之,照本宣科,语言枯燥,表情木然的教学就不算,笔者对这个问题的回答是肯定的。那么,什么是教学演讲,其基本要求是什么?本文将对这两个问题作简单的讨论。     

语文是学科吗?

有人说语文不是“学科”。于是一些“语文专家”不高兴了:这分明是恶意贬低语文教育,“这是视数十万语文教师如无物。”“学科”是什么?“语文”到底是什么?“语文”是学科怎样?“语文”不是学科又将如何?语文是不是学科的问题是一个直接涉及到语文课到底应该怎样上的问题。为了帮助大家更好地认识和讨论这个问题,本期我们摘选了一些有关的材料,供大家思考。     

读者来信

别人都说我是美女,但我现在上大二了,还没有男生追我,别人还以为我看不上眼呢。为此我挺郁闷的,也挺自卑的,我也不知问题出在哪里!美女的定义是什么?呵呵,恭喜,有人欣赏你,不错啊。每个人对“美女”的定义是不同的,看过《拯救乳房》吗?在很多人看来很漂亮的女主角却认为自己不是美女,她认为像她干妈那样的女人——一个胖胖的中年妇女——才能称得上美女。再举个例子,你认为娱乐界的女明星们哪些很漂亮呢?哪些你认为不算美女呢?和同学交流一下,就会发现你们所认同的“美女”是有差异的。同理,男生女生认同的“美女”“帅哥”也都不一样。比如…     

男孩:学校里的“第二性”?

看到这些言论,再看看自己周围的现实状况,你应该会明白我们并不是在"杞人忧天"了吧!早在三十年前,美国著名未来学家托夫勒就曾预言过世界发展的十大趋势,其中就包括性别的中性化。如今,预言成真,性别边界模糊、性别中性化已经成为一种世界范围的青少年文化现象。对此有人雀跃,认为这是对男权制度的"起义";也有人反感,批评其为"人性的退化"。到底是进步还是退化,我们在这里暂且不去讨论。我们想知道的是,"不像男生的男生"和"不像女生的女生",是不是也有自己的苦衷呢?     

“学术规范的当代反思”讨论会综述

针对当前学术活动中出现的一些不正常现象,上海师大研究生会和上海师大博士沙龙最近共同发起了“学术规范的当代反思”讨论会。 首先,与会者对学术规范的界定与实质内容进行了讨论。陈仪香博士认为,学术规范是一个没有确切含义的概念,而且在不同学科里其适用程度也不尽相同。王儒华也认为,现在大家在谈论学术规范问题时,大都是在谈论抄袭这个问题,但引用和抄袭之问的界限其实是比较模糊的,能够抄得原汁原味也是艺术。刘泽民则认为,学术规范是客观存在的,就像在     

初中英语中的否定句

在中学英语教学中,常遇到这样一个问题:什么样的句子是否定句?有人认为:只要视句中是否有否定词“not”,便可判断该句是不是否定句.其实,英语中的否定句有多种形式,仅以初中教材为例,课文中出现的以下几种句型,均属于否定句.     

试论体育与教育

试论体育与教育吴翼鉴《学校体育》杂志社曾对“学校体育应以育人为本”开展过讨论。有人认为；“教育的育人标准也是体育的育人标准”、“教育的目标就是体育的目标”。认为“假如体育只讲增强体质，就是表明只是育体，而不是育人。”①也有人不同意这种观点。对这个问题...     

浅谈像的正倒

镜子成像是光学的重点内容.但有关物体在镜中所成像的正倒问题却说法不一.有人认为物体在平面镜中的像总是正立的;有人则不以为然,并举出树在水中的“倒影”为倒立像的例证;也有的说“凡是虚像都是正立的,凡是实像都是倒立的”.这些说法是否正确?     

凯恩斯的经济理论与我国的通货膨胀

在关于我国近年来的通货膨胀问题的讨论中,有人认为我国出现的财政赤字和通货膨胀是由于凯恩斯理论的影响;也有人以凯恩斯理论及西方国家的政策实践为例,说明我国出现的通货膨胀及财政赤字不足为虑;更有甚者,有人据此提出“通货膨胀、赤字财政有益无害”的观点,关于这个问题我们谈几点看法。     

政治理论教育中逆反心理产生的原因及消解

部分大学生对政治理论教育有程度不同的逆反心理 ,严重地影响着政治理论教育的效果 ,长期困扰着高校政治理论教育工作者。有人认为 ,这种现象的出现是社会大环境的消极影响 ,有人认为这是大学生的一种本能。笔者经过深入调查和分析 ,发现大学生“逆反心理”的产生固然有种种原因 ,但既不是学生心理上的本能 ,也不是不能克服的“不治之症”。最主要的是对大学生进行政治理论教育的方法问题。只要改进教学方法 ,讲究教学艺术 ,“逆反心理”是完全可以消解的。一、引发大学生“逆反心理”的原因大学生对政治理论教育有逆反心理是个非常复杂的问…     

浅谈体育教学心理及其方法的应用

不少学生对体育课产生“厌学”情绪,这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。这既是社会问题,也是一种心理现象。为什么会出现这种现象呢?是体育学科不具有诱人的魅力吗?是学生天生不爱学习吗?都不是,我认为主要原因是体育教学     

千奇百怪美岩石

我们来到一个风景区,坐上竹排顺水漂流。渐渐地,两岸的奇石令我们目不暇接,也让我们的想像长出翅膀……“快看!一只大乌龟要渡河。”有人惊叫。只见前面两块连在一起的巨石,真的像乌龟头和身子。由于竹排在动,这只乌龟也有了动感,如同真的在走。“这是不是一头狮子?”有人在问。前面的岩石上长满了绿草,好像狮子浓浓的毛发。撑竹排的叔叔说:“这是一头卧狮,它沉睡了千年。你们一来,它就醒了,正在欢迎你们呢!”我发现前面有个岩石特别像恐龙,就喊起来:“灭绝的恐龙出现了!”大家顺着我指的方向看,有的说是条龙,但不是恐龙;有的说不是龙,像只…     

期待理财教育

几乎每年过春节时，媒体都要讨论一个问题：该不该给孩子“压岁钱” ?有人认为现在生活富裕了，过节图个吉庆，给孩子几个钱也无妨；有人认为此风不可长，会把孩子惯坏，必须防微杜渐，刹住愈演愈烈的“压岁钱”之风。讨论来讨论去，似乎难有两全其美的解决方法。 　　其实，“该不该”只是个理论判断，当生活中已约定俗成以后，“该”自然是“该”，“不该”也得“该”。我们不妨改变过去那种非此即彼的对立性的思维方式，代之以灵活的思考，从现实出发，引导中小学生学会如何花钱、如何挣钱、如何管钱——用理论术语来说，就是学会“理财…     

语文——高考前一个月该怎样复习

一模、二模考完了,距离高考也还只有一个月的时间了,语文备考还能做什么?有人说:“语文学习靠平时的积累,现在离高考还有一个月了,除了背诵默写,语文没有什么可复习的。”也有人认为:“语文考试涉及的面很广, 不是短时间就能有成效的,与其把时间放在漫无边际的语文上,还不如做点其他学科的练习。”甚至还有人抱着“反正一模、二模考过的试题高考肯定不会出现,最后阶