论中考理科实验操作考试对教学的影响

河北省中考理科实验操作考试与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神一致,与物理、化学、生物《课程标准》的要求一致,有利于理科学科更加重视实验教学,有利于培养学生的实验操作技能,促进学生提升科学探究能力.但实验操作考试还有待进一步完善.     

湘西理科实验教学的现状及发展对策

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”理科实验教学由于非常重视通过实验来帮助学生形成科学概念和原理、定律等科学知识;通过实验来加强学生操作技能的训练;通过实验来培养学生的实验能力、观察能力以及科学态度,因而,落实理科实验教学对全面推进新课程改革有着重要意义。然而,湘西由于受到基础设施被占用、实验器材不足、新课标下的实验教师培训不到位及实验教学评价体系滞后等原因的影响,理科实验教学现状不容乐观。     

湘西理科实验教学的现状及发展对策

<基础教育课程改革纲要(试行)>明确提出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."理科实验教学由于非常重视通过实验来帮助学生形成科学概念和原理、定律等科学知识;通过实验来加强学生操作技能的训练;通过实验来培养学生的实验能力、观察能力以及科学态度,因而,落实理科实验教学对全面推进新课程改革有着重要意义.     

探究性实践教学模式在高中生物教学的应用

本文阐述了探究性学习、实验操作技能和探究性实验教学模式这三个概念的内涵。同时对高中生物一个重要的验证性实验“探究温度对酶活性的影响”进行了改进,实施了探究性实验教学设计,并进行了教学实践以及分析,旨在探讨如何培养学生的实验操作技能,期望在开展探究性实验教学和培养实验操作技能的道路上做一番探索。     

浅谈学生实验能力的培养

加强实验教学,增强学生的实验能力,是自然学科教学的一个重要内容。在中师加强学生实验能力的培养显得尤为重要。实验能力不仅仅指操作技能,它还包括实验观察能力,处理实验数据的能力,从实验结果中抽象出一般规律的能力等。现把我们在物理实验教学中加强学生实验能力的做法介绍如下。一、加强对学生实验观察能力的培养细心、认真地观察实验是正确分析实验结果,并抽象出一般规律的前提。     

中学生生物学实验技能的形成与培养

生物学实验操作技能的形成与培养是中学实施素质教育的重要组成部分 .根据教学实践 ,提出中学生掌握实验操作技能的 4个指标 ,形成实验操作技能的 4个阶段 ,以及教师在实验教学中培养学生形成实验操作技能的 4项基本措施 .     

中外理科实验教学比较与思考

为了适应 2 1世纪科技发展和国际竞争的需要 ,培养和造就具有良好科学素质的一代新人 ,已成为当今世界各国面向新世纪的基础理科教育改革的一个重要目标。在基础理科教育中 ,通过实验不仅可以使学生获得科学知识和技能 ,而且有利于对学生进行科学方法的训练 ,培养学生的实验能力和创新精神 ,养成良好的科学态度和科学作风。因此 ,中学理科实验教学是培养学生科学素质的重要途径。但是 ,由于种种原因使得长期以来实验教学成为我国基础教育中最薄弱的环节之一。本文通过对中外中学理科实验教学目的和特点的比较分析 ,针对我国中学理科实验教学…     

中学生化学实验操作技能的调查

中学生化学实验操作技能的调查上海市彭浦四中（２００４３５）潘乃文实验教学在理科教学中担负着重要的任务，它是课堂教学的一个重要方面，也是课堂教学改革的一项重要内容。为了贯彻教学计划的基本要求，我们在学校的综合督导中，对中学生化学实验操作技能进行了一些调...     

抓实验 促教学

本文就当前正在进行的新课程改革,结合笔者的教学实际对初中物理教学中的实验教学进行分析.实验教学可以启发学生思维、调动学生积极性、建立物理概念、揭示物理规律、解决疑难问题、培养以实验为基础的思想方法和科学修养,同时也培养了学生的操作技能.结合学科特点、学生特点,在实验教学中做了一些探索与尝试,有效提高教学质量,以下一些观点与广大物理教师共同探讨.     

西藏理科实验教学常态化与规范化建设的反思——以西藏日喀则市上海实验学校为例

<正>理化生是以实验为基础的学科。有效开展实验教学,不仅能够培养学生的动手能力与观察能力,也能培养学生分析问题与解决问题的能力,更能培养学生实事求是的科学态度以及积极探索的科学精神,从而提升学生的科学素养。促进理科实验教学常态化与规范化建设,是课程建设和学生发展的需要。从2017年开始,日喀则市上海实验学校高中理科教师就实验教学常态化与规范化建设做出了不少努力,也取得了不菲的成绩。本文以西藏日喀则市上海实验学校为例,对西藏理科实验教学常态化与规范化建设存在的一些问题展开原因分析与对策思考。     

理科高校化学院系中的化工基础实验教学改革方向的研究

该文针对我国理科化学工程基础实验教学中存在的问题和化学工程学科未来发展的需要,提出化学工程基础实验教学改革的方向：即将实验教学与多媒体教学和仿真实验教学相结合,在教学内容上可安排综合性与创新性实验,以解决目前理科化工实验教学资源不足的困难,同时应引进有关前沿学科的研究成果,以培养学生的创新能力。     

浅谈农村物理实验教学的重要性及创新性

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中利用实验,有利于激发学生学习物理的兴趣,有利于培养学生独立思维能力和实践操作技能,有利于学生深刻理解和牢固掌握正确的物理概念和规律。实验教学有利于调动学生的主观能动性,是发展学生智力的重要途径。实验教学是帮助学生树立正确观点,养成科学态度和科学作风的有效措施。     

高师“生物教学论实验”教学创新模式的研究与实践

高师教育的根本是培养合格的基础教育师资,而理科师资培养过程中,教学论实验教学是师资质量保证的重要体现。本文针对现行高师《生物教学论实验》教学模式的不足和基础教育生物师资的实验教学现状,依据现代基础教育改革精神和我院四年的生物教学论实验教学改革的实践,构建了高师《生物教学论实验》教学的多维模式,以此为进一步构建高师理科《学科教学论实验》教学模式提供一定的方向和依据。     

优化实验教学 培养学生能力

优化实验教学　培养学生能力绩溪县扬溪职高高怡华物理学科是一门观察性、实验性很强的学科。在物理实验教学中要选择使学生容易接受实验的思想方法，有效地训练学生的操作技能，引导学生学会观察，从而培养学生的各种能力。一、增加学生实验，训练学生的操作技能。我在教...     

浅谈农村物理实验教学的重要性及创新性

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在教学中利用实验。有利于激发学生学习物理的兴趣．有利于培养学生独立思维能力和实践操作技能．有利于学生深刻理解和牢固掌握正确的物理概念和规律。实验教学有利于调动学生的主观能动性．是发展学生智力的重要途径。实验教学是帮助学生树立正确观点．养成科学态度和科学作风的有效措施。     

加强实验教学全面提高学生素质

中学课程中的理科是由几门观察性、实验性很强的自然学科所组成的,它们都离不开实验教学,而实验教学是边讲、边做,并把教与学、听与做,学与做融为一体。实验教学可以培养学生重视实验,勇于探索的创造精神,是开发学生智力的有效手段。教育学认为,教学过程要遵循间接经验与直接经验相结合的规律,学生学习间接经验必须以学生亲身获得的直接经验为基础,才能把书本知识转化为自己的知识。一、实验教学能让学生更有效地掌握理科知识科学的实验方法本身就要具有实事求是、严肃认真、老老实实的态度,在实验室里要严格要求学生,要他们用     

民族地区高师有机化学实验教学改革浅议

民族地区高师有机化学实验教学中,普遍存在着学生实验操作技能和动手能力较弱、教学内容陈旧、教学方式不利于学生主体性发挥等问题．针对这些问题,本文认为,民族地区高师有机化学实验教学应该调整教学内容、采取有特色的教学方式、规范实验成绩考核方式,以培养学生的有机实验操作技能,提高学生的科学素养．     

土工实验教学中的操作技能训练

介绍了土力学实验教学的现状和教学内容,分析了土工实验教学中存在的问题和不足,阐述了提高土工实验教学质量以及培养学生实验操作技能采取的一系列教学改革措施,提高了土工实验教学水平。     

基础化学实验培养创新型人才教学模式的构建

在基础化学实验教学过程中,加强基础训练,突出基本实验操作技能在基础化学实验教学中的地位和作用,对预习环节、教学方法、实验教学手段等积极进行教学改革。在此基础上,设计研发了一系列与学生认知规律及创新能力相匹配的串联实验、准设计性实验、准研究性实验,作为基础性实验与学生高年级的综合性、设计性实验之间的桥梁。经过长期的努力和探索,构建了一个多层次的"基础性实验—串联实验—准设计性实验—准研究性实验"教学模式。教学实践表明该模式能较全面地培养学生的实验技能和创新能力,使基础化学实验教学水平有了明显提高,取得了较好的教学效果。     

实验教学模式与实验能力培养

开放式实验教学需要学生具有一定的理论知识和实验操作技能,在不同的培养阶段需要有不同的培养方式。为了让实验教育在实验能力培养方面起更大作用,对实验教学模式进行了改革。针对不同的培养目标,在基本技能培养阶段采用传统实验教学模式实行现场授课与指导,在综合实验技能培养阶段采用半开放实验教学模式实行指导、互动讨论,在创新能力培养阶段采用全开放实验教学模式实行只指导不讲授或开放式自主实践方法。通过不同的教学模式,并完善开放式实验教学的管理制度,取得了良好的教学效果。