高中理科生文言文阅读能力提升策略研究

高中阶段的文言文教学在语文教学当中占据着重要的位置,文言文课文在高中语文教材中所占比例颇高,高考对学生文言文阅读水平的考查也形成了固定的模式,高考试卷上文言文试题的得分率也一直偏低,理科生相对于文科生而言文言文得分更低,这些都显示着高中语文教学中提升文言文阅读能力的重要性。高中生进入高二分班以后,理科生语文基础相对薄弱,大多数理科生对文言文的学习缺少兴趣和自信,不得要领。基于这种情况,理科班的语文教师在文言文教学上就更应该钻研教学方法,来提高理科生学习文言文的兴趣并增强他们的自信心,促进理科生文言文阅读的水平的提高,笔者在实践的基础上提出以下四个教学策略,以供探讨。     

高中语文教学低效成因及应对措施

正随着社会的发展和人们观念的变化,传统的教学方式已经不再适应现代教学理念。高中语文教学一直在摸索中前进,难见成效,一直存在的问题依旧没有解决。想要取得突破,必须打破陈规,进行高中语文教学的根本性改革。一、高中语文教学难见成效的原因(一)对语文淡然的态度在高中学习阶段,文科生都将时间花在数学和英语上,理科生则在不停演算理科习题。若在高中自习室徘徊几次,恐怕难以找出正在学习语文的学生。而在实际教学中,不但学生对语文持漠视的态度,就连语文老师也会偶尔把时间腾出来以方便学生学习其他学科。大家的出发点     

他山之石 可以攻玉——高中语文学科横向整合例谈

高中语文新课程标准提出“加强与其他课程的沟通,更新内容,以适应现实生活和学生自我发展的需要”的课程理念。这一理念为走出高中理科班语文教学困境提供了启示,即在新课改的背景下,我们要敢于打破学科本位意识,寻找语文与其他学科之间的契合点,有效利用其他学科的知识和方法来改善语文教学。一、适当引入理科知识,激发学生学习语文的兴趣激发学生学习语文的兴趣的方法有很多．如设计形式多样的导人,创设各种教学情境,运用多种媒体等。但就理科生而言,在运用这些方法的同时．如果能适时引入理科知识,效果会更显著。     

提高高中理科生写作能力的对策

当下,对作文有兴趣的学生在普通高中生中仅占极少数,大多数的学生不喜欢写作文甚至害怕写作文,没有写作积极主动性。但作文在高中语文中占有重要比重,不仅关系着考试分数,更重要的是写作能提高学生的人文素养,使学生具有较强的语文应用能力和探究能力,为终身学习和个性发展奠定基础。在现行的情况下,针对理科生语文写作愿望和写作兴趣明显不足的现象,教师要深入分析影响高中理科生写作能力的因素,提出改善高中理科生写作能力的对策建议。     

高中理科班语文教学的改进方法

在很多理科生心目中,语文就是风干的丝瓜,干瘪瘪的,全是经脉,毫无风味可言;而一旦教师被学生的情绪感染,在教师的心目中,本来鲜活的语文学科,也会变成风干的丝瓜!如何让高中语文理科班教学现状有所改观,让这根丝瓜丰满、青绿,是值得从事理科班语文教学的教师思考的问题。一、理科班语文教学现状的成因1.语文课程的学科特征语文学科不同于其他学科的一点就是该学科的大部分知识都不是显性的,而是依托于     

高中语文教学中创新思维培养的有效性探究

在经过小学和初中阶段的语文学习之后,高中阶段的语文学习更加强调对学生学科素养的培养,其中创新思维能力是语文学习中的重要能力之一。高中语文学习中创新思维的培养能够激发学生自主学习兴趣,提升学生的学科能力,因此,本文将对高中语文教学中创新思维培养的有效性进行探究。     

激发学生语文学习兴趣的策略研究

本文通过介绍学习兴趣在理科生的语文学习中的作用和具体操作,揭示出激发高中理科生语文学习兴趣对其目前学习的必要性和日后自主学习的重要性。     

高中语文教材隐性知识的教学方式

正如何发掘当下高中语文教材当中的隐性知识,并将高中语文教材中的隐性知识更好地传授给学生,是当下高中语文教学活动中非常值得探索的一个问题。一、高中语文教材隐性知识的特点及重要性语文这一门学科是最基础也是最重要的学科。很多学生在高中阶段往往会忽略语文这门学科的重要性,但是语文这门学科恰恰是最应该引起重视的。学习语文不仅可以提高学生的语言能力、逻辑思维能力和理解能力,     

觅路径 育素养

<正>新课改要求高中语文教学要培养学生学科核心素养,核心素养的本质内涵就是可持续发展能力,也就是学生具有良好的自我学习能力,在学习生活中具有主动学习意识,能够根据自身不足,取长补短地实现自我优化提升。高中语文教学实施,教师要把握语文教学目标,提升学生语文独立自主学习能力,培养学生良好的学科核心素养。一、高中语文教学现状分析高中语文教学,学生面临着高考的压力,在这种现实压力面前,教师对于语文教学更加注重应试     

高中生语文数学英语学科学习归因特点及其对学业成绩影响的比较研究

在当前课程改革的背景下,开展高中生语文、数学、英语三个学科学习归因的调查,探讨高中生学习行为归因方式、特点及其与学业成绩的关系具有重要意义.调查表明,高中生对三个学科的学习归因都是以内部可控归因为主,其次为内部不可控归因,再次为外部不可控归因,最后为外部可控归因.分析发现,语文学习的内部可控因子在文、理科生上存在显著差异,数学学习的内部可控因子在文、理科生及是否班干部上均存在显著差异.另外,高中生学习归因与学业成绩存在显著相关并对其学业成绩有预测作用.     

高中语文文本解读的现状及应用探究

新课标下学生所学的科目中,语文学科是其他所有学科的基础。在高中学习阶段,语文学习是所有学科的重中之重,而其中的文本解读是高中语文中的关键所在。本文就高中语文文本解读的重要性进行探究,希望给高中语文老师的文本解读带来一定帮助。     

激发学生学习兴趣 提高高中语文教学质量

俗话说:兴趣是最好的老师。高中语文是高中课程基础的也是重要的一门学科,对学生的发展起着至关重要的作用,要想学好语文,提高高中语文课堂的教学质量,就要激发学生对语文的学习兴趣。文章基于高中语文课堂教学现状,主要分析了激发学生学习兴趣,提高高中语文教学质量的策略。     

如何提高高中语文阅读教学的有效性研究

高中语文作为一门培养学生语言表达能力的学科,在学生的学习以及今后生活中发挥着至关重要的作用。学生在语文学习过程中只学习书本上的知识是远远不够的,还要从生活实践中学到更多的语文知识。应积极寻找语文学习的有效方法,从而提高高中语文阅读学习的效率。因此笔者以提高高中语文阅读教学能力以及在教学过程中存在的问题为主要切入点,进而探讨优化高中语文学习方法的重要意义,为有关教育人士提供参考。     

谈理科生语文学习习惯的培养与学习语文环境的改善

往往大部分的高中理科生对语文学科不感兴趣,语文成绩也不太理想,原因很多,但其中一个主要原因就是没有养成一个良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成将有利于激发学生学习的主动性,提高学习效率并且能够培养学生的创新精神和创造能力,使学生受益终身。同样,给理科生营造一个良好的学习语文的环境,对理科生学习语文也会有很大的帮助和促进。     

如何优化高中语文课堂情境教学

语文是所有学科的基础,在高中语文课堂中如何让学生学好语文,提高语文课堂教学效率是每一个高中语文教师的目标和任务。在现代高中语文课堂中,情境教学是被所有高中语文教师认可和推崇的课堂教学,它能很好地激发高中生学习语文知识的兴趣,提高他们的语文水平能力,从而为高中语文课堂提供和发挥很好的作用。如何在高中语文课堂中实施和优化情境教学,激发高中生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢?作者提出了相对的措施和方法。     

如何抓好理科生的语文学习

由于科别的差异,文科生和理科生在语文学习方面各有特点,此时,因材施教就显得尤为重要。下面笔者就结合这几年的教学情况,粗略地谈谈如何抓好理科生的语文学习。首先,分清对象,对症下药,各个击破。理科生学不好语文,大凡有这样两类情况。一类是理解能力较强,数理化特别冒尖,可本身很不重视语文,自认为聪明,     

对高中语文教学方法的探究

高中语文是学科教学的一门基础性学科,在提高学生的文化素养方面发挥着重要的作用。学生在进行高中语文学习时可以获取语言运用能力和审美探究能力,为高中生终身学习和个性的发展奠定良好的基础。然而,随着我国教育形势的不断发展,目前的高中语文教学方法已经满足不了学生对语文知识的获取,不适合新形势的需要。要想在语文教学中取得显著效果,改进优化语文教学方法迫在眉睫。     

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨

作为一门语言学习和应用的学科,语文教学应该遵循读写结合的教学理念,因此,重视写作教学,不断提高写作教学的有效性,成为语文教师提高教学质量的必要途径。本文通过简要分析高中语文写作教学的现状,指出自主学习策略在高中语文写作教学中的具体应用方式,以期能够提高高中语文写作教学的质量,提升学生的语文自主学习能力。     

论提高高中语文教学质量的经验与体会

高中语文学习是课程中最基本的学科,它有利于提高学生的综合能力。在高中语文的教学上,教师要积极的探索新的教育方法,提高教学质量。高中语文教师应该结合学生的实际情况,设定语文教学目标,进而提高教学质量和学习效率,本文主要根据现在高中语文教育存在的问题,探讨提高语文教学质量的建议,从而获得体会和经验。     

浅谈高中语文教学现状与提高措施

正高中语文是培养学生道德素养和交流能力的重要工具。语文学科从小学到高中一直以来都是主要学科,学生在学习其他学科时,从读课文到念题目,都需要语文的阅读能力和文字分析能力作为基础。因此,重视高中语文教学是高中阶段的当务之急。本文就高中语文教学中的现状和提高措施进行具体分析。一、当前国内高中语文教学现状(一)高中生学习语文的积极性不高课堂中,我们发现有学生在语文课上听着听着就睡着