新课程改革下的高中音乐课堂教学之我见

要做好高中音乐课堂教学工作,教师需要不断学习,提高自己的音乐专业水平和职业素养,从激发学生学习音乐的兴趣入手,在上课前、课堂教学中、上课后三个环节为学生营造良好的音乐学习氛围,丰富音乐课程的教学内容,提高高中音乐课堂教学效率。     

音乐生本课堂之“二四五”教研模式探究

<正>随着新课程的改革深入开展,不论是在课堂教学上、教师理念转变上,还是在对学生音乐素养培养上都已取得了有目共睹的成就和收获。但时至今日不断发展变化的课堂教学改革和以人的发展为本的新课程理念迫使我们的音乐教师在音乐教学观念和教学行为上必须要有转变和改进。音乐课堂要摆脱教师教一句学生唱一句的教师控制主宰课堂的局面,课堂教学的有效性需要加强,教学中对学生音乐素养的形成缺少关注面等问题还需进一步拓展和深化。那么在音乐课堂教学中怎样实现对具有不同特点的全体学生因材施教?怎样实现音乐教学在真正意义上的"交付",实现学生个体与群体自主的学习、自主获取知识和解决问题?     

唤醒学生自主意识——运用多媒体优化音乐课堂教学

在课堂教学活动中 ,学生是主体 ,教师起主导作用 ,而多媒体则是辅助教师很好地完成教学任务的一种有效手段。多媒体技术在音乐课堂教学中的适当运用 ,在一定程度上调动了学生学习音乐的多个感官的参与 ,提高了学生学习音乐的兴趣和积极性 ,同时也提高了音乐课堂教学的效率     

多媒体在初中音乐教学中的应用

音乐教学的重要目标之一,就是要激发学生对音乐的兴趣。而充分运用多媒体教学,将在很大程度上扩充了音乐课堂教学的容量,丰富了音乐课堂的形式。在音乐教学中,可以通过电视机、录音机、教学课件等教学媒体将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生的面前,调动他们的眼、耳、手等多开电感官器官,让他们积极主动参与到课堂教学中来。     

多媒体技术在音乐教学中的渗透

随着现代科学技术在教学上的广泛应用,利用多媒体辅助教学日益成为音乐教师上课的首选,也使音乐教学插上了飞翔的翅膀,展示出一片广阔的前景。音乐教师如能紧密配合教学内容,紧扣教学目标,恰到好处地加以运用多媒体,能让学生有效地调动多种感官去认识音乐、理解音乐和表现音乐,也将对优化课堂教学、增大课堂教学容量、提高教学效率等取得事半功倍的效果。     

让孩子赢在音乐的起跑线上——幼儿园音乐课堂高效教学策略微探

音乐课是一门审美教育,教师提升音乐课堂教学整体质量,优化音乐教学方法不但能激发学生的学习兴趣,帮助幼儿园的学生从更深层次上理解美、把握美,而且还能促使学生身心全面发展。笔者从自身教学实践出发,站在幼儿园学生的立场上从课前准备、课堂教学、课后跟踪三个环节分析了提升音乐课堂教学质量的具体措施。     

“自主化”音乐课堂教学模式探讨

"自主化"音乐课堂教学模式,是在教师启发和引导下激发学生积极主动地参与教学的全过程。它打破了传统的音乐课堂教学模式,让学生在愉快和谐的教学气氛中获得学习音乐的愉悦体验,充分发挥了学生的主体作用,使学生在课堂上充分感受音乐,理解音乐,从而积极主动地学习音乐。     

“情感深化” 在音乐课堂教学中的运用

“情感深化”在音乐课堂教学中的运用浙江桐庐县教委教研室戴家凤现代教学论日益重视情感因素在教学中的作用。音乐是听觉、时间、情感的艺术,因此音乐课堂教学更应当注重情感的参与,这不仅仅是音乐表达上的需要。更是对学生塑造心灵施加影响的需要。课堂教学中如何激发...     

浅谈质量评价体系在小学音乐课堂的运用

我国目前的小学音乐课堂教学质量评价研究,正处于重要转换时期。故本选题从教学质量评价标准需遵循的教学原则、教学内容、教学过程、教学方法、教学特色以及教师的基本功等几个方面来分析和探究,并以科学理论依据,联系教师在音乐课堂上的实际教学效果及小学生在课堂上表现,得出合理、科学的小学音乐课堂教学质量评价体系,从而期望对小学音乐课堂教学质量的提高尽一点微薄之力。     

高中有效音乐课堂教学的策略探议

笔者近来听了本市一些高中音乐课,发现尽管课改已推进多年,但人们对于有效的音乐课堂教学在认识上依然存在着很多误区,导致音乐课堂教学中普遍存在一些共性的问题:满堂问、满堂动、满堂放,这些现象必然导致课堂教学的低效甚至无效。如何才能进一步实现高中音乐课堂教学的有效性?笔者以为主要有三条路径。策略一:依据课标要求,设计正确、合理的教学目标     

新课程标准下的初中音乐教学策略

新课程标准要求教师在初中音乐课堂教学过程中要改革音乐课堂教学,重视素质教育,提高课堂教学效率。鉴于此,教师在音乐教学课堂上要加大改革力度,避免传统的教学模式下存在的弊端,音乐教学手段灵活多样,音乐教学过程丰富多彩,音乐课堂受到学生的欢迎和重视,从而为圆满完成教学任务奠定坚实的基础。     

口琴教学对提高小学生音乐素质的作用

在音乐课堂教学中,我以口琴这个器乐为学具,纳入音乐课堂教学,五年下来,我深感口琴教学从整体上激发了小学生对音乐的学习兴趣,在全面提高小学生音乐素质方面有许多积极作用。一、有助于激发学习兴趣三年级是小学低年级向高年级过渡的年级。一般学生都会有自己长大了...     

论新课标下的音乐教学评价

新的音乐教学评价理念指出,音乐教学评价应适应所有进行音乐学习的学生,着眼于评价的激励、改善与调整的功能,引导和促进学生在音乐学习上有所提高和发展。同时,音乐教学评价还应面向音乐教师和音乐课程管理者,通过音乐教学和课程管理评估,激励教师进取,推动音乐教学改革,提高和完善音乐课程管理。评价的内容集中体现在“教”与“学”这两条主线上,教师是“教”的主导,教学评价的核心是评价教师课堂及对教学过程的把握。1.课堂教学的评价课堂教学评价是评价教师教学工作的主要形式,课堂教学反映教师的综合素质,教师所上的每一节课都凝聚了对…     

立足学生成长成才创新音乐课堂教学模式

正我从2001年毕业就职到现在,一直在同一所农村初级中学教音乐课,历经了几轮课堂教学改革。在这些年的课堂教学中,立足学生成长成才,我不断摸索、实践和反思,改变了旧有的音乐课堂教学模式,构建了"审美体验、自主探究、创造表现"的音乐课堂教学模式。一、立足学情,抓住学生兴趣方向,巧妙导入音乐是美的艺术。从最直接的含义上来讲,音乐教育的本质是审美。所谓审美,是一种从个体角度出发的感性实践活     

谈音乐课堂的开放性教学

音乐课堂教学,不能拘泥于让学生静静地坐在位置上,由老师弹、唱,学生听,然后学生咿咿呀呀学唱的单纯传授知识的课堂教学模式和教学结构。音乐教学的目的在于培养学生的音乐素质和音乐技能。我们必须让学生热爱音乐课。基于音乐教学的目的和要求,音乐课的课堂教学     

音乐课堂教学中应重视学生参与意识的培养

本文分析了“趣”、“情”、“美”是音乐课堂教学中学生主动参与体验音乐的重要因素,是我们在音乐课堂教学中培养学生的参与意识的重要手段,并且探讨了如何在音乐课堂教学中培养学生的参与意识。     

如何创设“不拘一格”的音乐课堂

在音乐课程改革中,音乐课堂教学是主战场。因为无论是先进的音乐教育理念,还是优秀的音乐教材,最终都要落实到音乐课堂教学上,体现在课堂教学方式和教师教学行为上。所以创设“不拘一格”的音乐课堂是教师上好音乐课的关键。说到创设“不拘一格”的音乐课堂,可不是一件易事。这需要我们投入精力,既要注重音乐教学本身的纵向发展,又要注重音乐教学与不同领域的其他学科的横向联系,还要注重面向全体学生、重视个性发展,以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力,强调艺术实践、鼓励音乐创造,提倡学科综合、弘扬民族音乐,理解多元文化、完善评价机制等…     

多媒体在音乐课堂教学中运用的利弊分析

近几年来伴随着课程改革的开展,多媒体在小学各科教学中普遍开始使用,音乐学科也无例外地将多媒体运用到音乐课堂教学中。多媒体介入小学音乐课堂以来,我们确实看到它使音乐课堂教学产生了变化,多媒体的运用课堂教学更具直观性、形象性、趣味性;多媒体的运用进一步激发了学生的学习兴趣,使学生们更加喜爱上音乐课;学生们可以利用电脑查阅各种与学习内容相关的资料,学生的学习主动性增强,音乐课堂互动性增强;学生在轻松愉悦的气氛中学习和掌握了音乐知识,拓展了音乐视野……因此教师们开始纷纷学习和利用现代信息技术,自己制作多媒体音乐课件,将多媒体更多地     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

当前,音乐游戏被越来越多地应用到小学音乐课堂教学过程中,在调动音乐课堂教学气氛的同时,强化了音乐教学效果,对于小学生音乐素养的培育与提高都产生积极影响,音乐游戏在小学音乐课堂教学的应用应该被给予鼓励与肯定。     

民族音乐融入初中音乐课堂的教学策略

我国有着上千年文化历史的璀璨文明,有着56个不同民风、不同历史背景的民族,每个民族所传承下来的艺术作品都独具特色,数不胜数。民族音乐也是我国古老传承的一部分,而将民族音乐融入初中音乐课堂教学中,也是弘扬民族文化的重要途径之一。将民族音乐与初中音乐课堂教学相融合,从很大程度上提升了学生的民族责任感与自豪感,加深了学生对民族音乐的理解与认识,并在感悟民族音乐魅力的同时,获得高雅的情操,这对于初中音乐教学而言意义重大。文章对民族音乐融入初中音乐课堂教学的重要性进行了分析,同时根据民族音乐融入初中音乐教学的现实情况提出了相应的有效策略。