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略论应用本科的定位与培养目标 总被引:1,自引:0,他引:1
从世界高等教育改革的发展趋势看,以培养科学型人才和工程型人才为主的普通高等教育和以培养技术应用型人才为主的高等职业教育,构成现代高等教育结构的基础框架。我国普通高等教育,包括普通专科、普通本科、硕士研究生和博士研究生,这一体系历经几十年的发展,已日渐完善,在专业设置、课程开设上形成了一套较成熟的衔接方式。同样,高等职业教育与普通高等教育一样,也应当是多层次的,分为专科层次的高等职业教育、本科层次的高等职业教育和研究生层次的高等职业教育。本文就应用本科的定位与培养目标谈谈自己的看法。 相似文献
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高等教育是一个多层次的概念,它包含专科、本科、研究生三个层次。研究生又分硕士和博士两个层次。专科属于高等职业教育性质,是单独的结构,与本科和研究生教学没有直接的联系。本科教学和研究生教学是紧密联系的,而且存在于一所学校之中。我国六百多所本科院校中已有四百多所具有硕士学位授予权,一百六十多所具有博士学 相似文献
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赵峰 《山西教育(综合版)》2008,(4):48-49
由于工作的需要,我到俄罗斯圣彼得堡国立大学语言短期培训班学习俄语,在这里的学习生活给我留下了深刻的印象,也对俄罗斯的教育有了一些认识。
俄罗斯现行高等教育实行两种体制。一种为:本科学制为4年,硕士研究生学制为2年,副博士(相当于我国的博士)研究生学制为3年,最高级为国家博士。另一种为:本科学制为5年(可获得专家或工程师学位毕业证书), 相似文献
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华东师范大学法政学院课题组 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7):96-101,31
一、高校完善免试直升研究生制度的现实意义 1、免试直升研究生制度是高校选拔人才的重要途径 从1998年起,我国的高等教育迅猛发展,在1998年到2003年的五年中,我国接受高等教育的人数激增。大学本专科在校生人数已由341万增长为1100余万,在校研究生(含在职攻读硕士、博士的人数)增长了约45万,达到80万。由于应届本科毕业生人数呈继续增长势头, 相似文献
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一、我国高等教育体系及其教育经费来源
从我国法律的有关规定来看,我国高等教育可分为学历教育和非学历教育,采用的教育形式是全日制和非全日制两种。高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施,大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以上教育,高等专科学校实施专科教育,经国务院教育行政部门批准,科学研究机构可以承担研究生教育的任务, 相似文献
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本科——硕士——博士——留校。目前国内各大高校的教授、副教授们中,相当数量的人有着上述共同的人生轨迹。前不久,即将毕业的硕士研究生郭建海做出了自己的选择——继续攻读自己导师的博士研究生,以期留校任教。顾建海是广东工业大学的硕士研究生。从考入该校本科, 相似文献
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《广东职业技术师范学院学报》2008,(9):F0002-F0002
梁荣新,男,1959年3月出生,广东清远市人,中共党员,博士研究生毕业,工学博士:电工理论与新技术、电路与系统专业教授。1980年、1988年、1990年、2004年先后毕业于广东石油学校物理师资班、华南工学院无线电专业(本科)、湖南大学理论电工专业(硕士)、华南理工大学电路与系统专业(博士)。曾先后在广东石油学校、广东石油化工专科学校、 相似文献
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《广东技术师范学院学报》2008,(9)
梁荣新,男,1959年3月出生,广东清远市人,中共党员,博士研究生毕业,工学博士:电工理论与新技术、电路与系统专业教授。1980年、1988年、1990年、2004年先后毕业于广东石油学校物理师资班、华南工学院无线电专业(本科)、湖南大学理论电工专业(硕士)、华南理工大学电路与系统专业(博士)。曾先后在广东石油学校、广东石油化工专科学校、 相似文献
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可以考研,但有限制条件。按照国家规定,获得国家承认的高职高专毕业学历后,需经两年或两年以上(从高职高专毕业到录取为研究生的当年九月一日),达到与大学本科毕业生同等学力,且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员才可以报考硕士研究生。应届专科毕业生不能直接考研。 相似文献
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