加强非智力因素培养提高合作学习效益

国家教育部在新颁布的课程标准中积极倡导合作学习的方式。然而，就目前日常教学中的合作学习而言，尚存在一些流于形式的问题，不能有效地发挥其积极作用。笔者在教学实践中，深切地体会到：要提高合作学习效能，培养学生非智力因素至关重要。     

重视非智力因素培养提高英语教学效益

何谓非智力因素?心理学研究表明:非智力因素是影响人的认识活动的因素之一,是对客观事物的态度,包括动机、兴趣、意志、性格等。它虽然不直接参与对客观事物认识的具体操作,但对智力因素起着动力协调作用,其中良好的兴趣、积极的态度、坚定的自信和美好的情感尤为重要。那么如何激发     

加强合作学习 提高教学效益

《数学课程标准》指出：“动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此。在数学教学活动中,合作学习是提高学生学习质量的一条有效途径。那么。如何让学生合作学习呢？     

加强非智力因素培养 大面积提高教学质量

加强非智力因素培养大面积提高教学质量长庆石油勘探局第五中学任克建非智力因素对学生掌握知识的重要作用，目前已经引起越来越多的人注意。现代教育理论提出：中学教学的主要任务，不仅仅是传授知识，更要注意能力和非智力因素的培养。那么什么是非智力因素呢？从广义的...     

加强非智力因素培养提高就业竞争力

随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善和各项配套改革的进一步深化,社会各方面的竞争特别是就业竞争日益加剧。职业学校作为面向生产、管理、服务第一线培养应用型人才的专门学校,如何面对这一场竞争,如何参与这场竞争,是摆在每个职教工作者面前的严峻课题。面对...     

培养非智力因素 提高学习英语成效

许多研究认为，在决定一个人将来是否能够有所成就的诸多因素中，智力因素仅占二成，而80％的决定因素为非智力因素。制约外语学习的非智力因素很多，如学习环境、学习动机、学习兴趣、个性特点、认知风格、学习策略、情感因素等。其中学习兴趣和学习策略是影响外语学习成效的重要因素，本文试从兴趣的激发和策略的学习与应用这两方面作些探讨。     

加强非智力因素的培养提高大学生数学学习的质量

分析大学数学教育中影响大学生学习质量的非智力因素,了解其影响方式及存在的问题,并从中寻找改善的策略.     

加强小组合作学习 提高数学学习效益

小组合作学习是当前很受重视的学习形式，尤其在当前的基础教育课程改革阶段，小组合作学习已成为数学课堂教学中人们探讨的焦点问题之一。合作学习不但有利于减轻教育情境中不必要的竞争压力，培养学生的合作精神和合作能力，还可以提高学生在教学活动中的投入程度，尤其是可以促进后进生的学习，从而提高学生数学学习的效率。     

培养非智力因素 提高教学质量

一、前言在教学活动中,学生的心理活动是全面参与的,包括智力因素和非智力因素.通常人们把直接参加认知过程的因素(如感觉、知觉、记忆、想象和思维等)称之为智力因素.把不直接参加认知活动的因素(如兴趣、情感、性格、意志等),称之为非智力因素.在认知活动中,非智力因素起着调节教学活动的作用,它可以激发、维持、加强或者阻碍、中断、削弱智力活动的进行.非智力因素在个体上则表现为学习态度.     

培养非智力因素 提高教学质量

学生数学成绩两极分化严重的一个重要原因是；学生的非智力因素没有得到合理开发，非智力因素包括兴趣，动机，习惯，意志，理想等，在教学中教师要结合教材内容，开发学生的非智力因素，提高学生数学成绩。     

强化学生非智力因素培养 提高毕业班学习质量

非智力因素,它主要包括学生学习的动机、兴趣、勤奋程度、意志力等,它对于学生学习成绩的优劣起着至关重要的作用。因此,毕业班班主任尤其要重视非智力因素的作用。     

网络集中式合作学习中学习者非智力因素的培养

随着计算机网络的发展,现代的教学方法、教学模式发生了重大变化,网络集中式合作学习便是在计算机网络环境下得以发展的一种教学模式。这种教学模式加快了学习者智力的发展,同时对学习者非智力因素的培养也起到了积极的作用。在网络集中式合作学习中,充分利用网络环境的优势来激发学习者的动机、兴趣、积极情感等,促进学习者非智力因素的提高,发展学习者的高级思维能力。     

加强学生非智力因素的培养

新课程注重师生交流、新旧知识的交流和知识与实际生活的交流．所以在教学中如何发扬教学民主、密切师生双方合作与交流互动；如何与新课程统一思想，让传统的数学教学有新的突破等问题，就给教师带来了新的挑战．我认为关键是在教学中要贯彻“以人为本”的教育理念，加强学生在认知事物、     

加强大学生非智力因素的培养

成就人才，既需要聪明的才智或学习能力，更需要正确的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及良好的个性品质，其中动机、兴趣、情感、意志、性格等都是非智力因素的范畴，成才就是一个以智力因素与非智力因素相互影响，又以非智力因素起决定作用的过程。对于大学生而方大学阶段是培养、挖掘非智力因素的重要阶段。     

加强学生非智力因素的培养

新课程注重师生交流、新旧知识的交流和知识与实际生活的交流.所以在教学中如何发扬教学民主、密切师生双方合作与交流互动;如何与新课程统一思想,让传统的数学教学有新的突破等问题,就给教师带来了新的挑战.我认为关键是在教学中要贯彻“以人为本”的教育理念,加强学生在认知事物、掌握知识过程中表现出来的兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的培养,让非智力活动表现为内驱力量作用于智力活动,因势利导地去推进他们的学习.1.别致的课堂教学设计,保持学生兴趣盎然、持之以久的学习心态设计丰富、多彩、生动的教学活动,可调动学生的学习需…     

班主任应加强学生非智力因素的培养和提高

非智力因素是指人们在行为活动中表现出来的比较稳定的个性特征，它主要包括动机、需要、兴趣、情感、意志、性格、习惯等心理过程。作为新一代的大学生，良好的非智力因素应该表现为对学习的兴趣、强烈的求知欲和进取心，坚强的意志、毅力和抗挫折的心理承受能力，具有创新意识和创新激情，更要富有团队精神以及严谨、求实的个性品质。可以说，非智力因素包括了大学生有关价值趋向、生活态度、理想追求等在内的方方面面。培养和提高大学生的非智力因素是一项系统复杂的工程，需要与大学生成长、成才有关的社会各方面都来关注、予以重视，为…     

加强非智力因素培养,提高师范院校学生英语素质

随着人才素质及英语重要性的日益显著,提高学生英语素质成为大学英语教学的首要任务和最终目的。由于思想认识的局限性,目前的英语教学较多重视智力因素的发展而忽视了英语素质中非智力因素的开发和培养。文章就非智力因素与英语素质的关系进行剖析,探讨在英语教学中如何通过加强非智力因素的培养,提高学生英语素质问题。     

非智力因素与学习兴趣培养

在教学过程中,不仅要培养学生的智力和能力,还要注意对学生的意志力、道德修养、性格、习惯等非智力因素的培养,根据语文学科特点和学生年龄特点激发学生的学习兴趣,正确处理师生关系。