共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
《教育信息技术》2014,(1)
正广州现代信息工程职业技术学院召开"七校一基地"联盟会议为合力构建"全信息化办学新机制",共享教育教学资源,提高办学教学效果,共同推动高职教育的协同创新和全面改革发展,2013年12月23日,广州现代信息工程职业技术学院、广州华商职业学院、广州华南商贸职业学院、广州康大职业技术学院、广州东华职业学院、广州岭南职业技术学院和广州私立华联职业学院等七校在科学城召开了主题为"实施全信息化办学新机制,推动高职教育全面改革和发展"的"七校一基地"联盟会议。广东省教育厅教育技术中心主任唐连章,广州开发区的有关领导和广州宽带主干网络有限公司总经理等出席了会议。广州现代信息工程职业技术学院姚立宁院长介绍了"全信息化办学新机制",目前学院充分利用优质课程资源和软件工具,开展网络环境下教学的全信息化在建课程达到50门,全信息化专业3个,其中 相似文献
4.
5.
程永生 《福建基础教育研究》2020,(4):28-30
为促进城乡区域初中教育均衡发展,漳平三中开展"一校多区"管理模式,以"一周一教研、一县一课改、一月一检测、一校一课题"等教科研活动为抓手,积极探索校(片)区教育改革实践,逐步形成"精细管理+研训创新+内涵提升"促进城乡初中校(片)区教育均衡发展的有效模式。 相似文献
6.
7.
正在2013年《教育科学研究》第8期卷首《尴尬的"初中"教育阶段》中,笔者曾就我国初中校独立设置问题表达了一点看法,简要描述了初中教育阶段的"尴尬"境况。"初级中学"曾是学制上明文规定的独立办学阶段,拥有特定价值。随着时代的进步,一方面,初中教育成为义务教育法规定的九年义务教育的"终点",法律地位不容忽视;另一方面,初中教育在现实中却越来越成为高中教育的"附庸"。"初中毕业证书"虽具法律地位,但对个人就业来说价值极其有限。于是,笔者感叹道:"是初中给社会带来了麻烦,还是社会给初中带来了尴尬,这是个需要思考的问题"。初中校独立设置问题与义务教育问题密切关联。联合国教科文组织2011年对194个会员国的 相似文献
8.
9.
肇东市第十一中学是一所集小学、初中为一体的义务教育九年"一贯制"学校,是黑龙江省示范初中。自建校以来,第十一中学始终坚持"以人为本"的教育理念,牢固树立科学发展观,把"质量立校,科研兴校,师资强校"为建校之本;把"关爱、和谐、平安"作为学校德育工作的主旋律;把"课程改革,导学构建"作为素质教育的主攻方向;把"创建学习型校园,引领教师 相似文献
10.
于红光 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):112-113
探究"以校为本"的农村初中家校合作模式,要正确认识家校合作必须"以校为本",建设"以校为本"的家校合作模式机构,创设良好的家校合作气氛,构建畅通的家校合作渠道,实现由低层次到高层次的家校合作的过渡。通过这种探讨,最终使家校形成一种信念,形成一个有着共同目的的家校教育,形成一种全社会参与教育的风气。 相似文献
11.
12.
正学校教育只有与家庭和社会结合在一起,才能收到事半功倍的效果。但当前农村初中的"家校合作"教育形式在实际运用中还存在偏差,具体表现在如下几个方面:一、农村初中家长、学校、教师对家校合作的重视程度不足(1)家长缺乏参与意识。许多农村学生的家长忽视自己参与教育的权利 相似文献
13.
《兰州教育学院学报》2017,(6):54-55
在科教兴粤的时代背景下,阐析广州校地协同创新联盟构建的缘起,梳理校地协同创新联盟构建的战略思想及遵循的基本原则,提出打造具有广州特色的"多元、共享、动态、持续"协同创新联盟总体思路,即加强政府引导,搭建协同创新交流平台;引入市场机制,建设协同创新项目库;促进管理创新,探索协同创新模式机制。 相似文献
14.
15.
何建红 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(6)
为推进教育均衡发展,衢州市柯城区实行了城区强校名校托管农村学校的管理模式.2008年,柯城区的"名校托管"演化为"一校两区"模式并向初中学校、幼儿园、特殊学校延伸.在衢州市柯城区实行"一校两区,均衡发展"的教育背景下,作为柯城区重点学校的兴华中学于2008年8月正式接管了相距15公里的农村薄弱学校--华墅初中.为此,我们对一校两区管理模式下的特色校本研训进行了思考与实践. 相似文献
16.
"江南一岳占青阳,多少神仙此地藏。"灵秀青阳,是诗意江南的一颗璀璨明珠,青阳三中就坐落在青阳县城西南。10年前,青阳县蓉城镇牌楼初中、红旗小学初中班和杨冲小学初中班三校合并成青阳三中;2002年 相似文献
17.
调查点。我们选择了四种不同类型的农村初中作为调查点。一是镇直初中——沙洋镇汉江中学,简称 H 校;二是社直初中——烟灯公社烟灯初中,简称 Y 校;三是地处集市的管理区初中——沈集公社麻城初中,简称 M 校;四是地处乡村的管理区初中——子陵公社南桥初中,简称 N 校。调查对象。为保证调查的准确性,我们采取普查的方法。H、Y、N 校是在全校学生中开 相似文献
18.
广东校企共建高职旅游管理专业实训基地的思考与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
本文阐述了校企共建实训基地的两种新的形式,即通过"校店"和"店校"的办法来解决广东高职旅游管理专业实践教学资源不足的问题,并以"店校"形式为例,结合广州城市职业学院碧桂园凤凰酒店管理学院的建设和运作经验,详细阐述学校、企业和学生在"店校"模式下校企合作建设、工学结合的组织与协调过程,以便为广东当前高职旅游管理专业实训基地的建设提供一些新的视角、新的经验. 相似文献
19.
<正>据日本《世界日报》2013年10月28日报道,日本文部科学省日前公布了有关"中高一贯校"(初中、高中课程一体化)的调查统计数据。截至2012年,全日本国立、公立和私立"中高一贯校"合计已达441所。按照计划,2013年拟设置19所,这样距日本政府所设定的要达到500所"中高一贯校"的目标已不远。据报道,在441所"中高一贯校"中,公立学校184所,其中东京的公立"中高一贯校"最多,达18所。东京都在2013年还出台了有关设置新型公立"小中高一贯校"的教育政策。东京都 相似文献
20.
《山西教育(综合版)》2015,(3):28-29
贾得一中地处临汾市尧都区城郊,是一所普通的农村初中,曾获"全国教育系统先进集体"称号。近年来,学校坚持质量立校、科研兴校,全面实施"小组合作与评价"教学模式,使学校教学工作进入新的上升通道。一、实施"小组合作与评价"教学模式的背景教学质量是学校的生命线。我校综合评价成绩一直位于尧都区农村初中上游水平,但是生源的逐年减少,参考率、合格率的降 相似文献