小学美术要有游戏“作伴”的探索

游戏符合小学生心智发展规律,可以激发学生的学习兴趣,培养他们的想象力、创造力及合作能力,尤其是低年级美术课,游戏教学能够活跃课堂气氛,使教学充满趣味。因此,游戏在小学美术课堂教学中起着积极的作用。对如何在小学美术教学中开展游戏活动进行了探索。     

手机“争夺战”

正最近,我家盛行一种手机游戏,这种游戏让我的爸爸妈妈如痴如醉,废寝忘食。这几天,爸爸连打了好多把游戏也没过关,妈妈就帮爸爸过关。看他们这么喜欢这游戏,我也想玩儿。可妈妈却说:绝对不可以,第一,玩儿游戏影响视力;第二,影响学习;第三,这是大人玩儿的游戏,不适合小学生玩儿。总而言之,她就是不许我玩儿这游     

游戏教学法在小学数学教学中的有效运用

一、小学数学课堂引进游戏教学法的意义在小学时期,小学生的成长特点和心理特点造就了他们活泼好动、对未知事物充满好奇心的性格。小学数学的学习不仅逻辑性强,而且也比较枯燥,这也就导致大部分的小学生对数学的学习都很难充满兴趣,或是说很难融入到数学的学习中。但对于小学生而言,游戏就很能吸引他们。将游戏融入教学中就可以让小学生看到趣味性,     

信息技术教学中的“有效教学”

一、创设情境,引导有效操作1.在游戏情境中掌握技能。在信息技术课上,枯燥的操作性练习,容易让小朋友们产生疲劳感,从而失去学习的兴趣。小学生天生好动,他们的生活、学习往往置于一定的游戏中,因为游戏是他们最喜欢的一种活动形式。《信息技术课程标准》也特别倡导信息技术教学要"在玩中学,在学中玩"。因此,在小学信息技术课的教学中,教师要善于根据教学内容为孩子创设游戏情境,让他们在游戏中提高学习的兴趣,掌握计算机操作的技能,实现课堂     

让游戏融入学生的数学学习

游戏可以让学生在＂玩＂中学,在＂趣＂中练;有价值的游戏还能促使学生去发现,引领他们去体验,带领他们去尝试,激发他们去创造。总之,学习和游戏是小学生生活的两大主题;把游戏和学习结合起来,可以增长学生的才干。     

游戏化教学在小学数学教学中的运用

众所周知,随着社会经济的快速发展,游戏已经在现代社会占领了很大的市场,游戏中的猎杀和暴力升级因素可能会对某些自制力不够强大的小孩造成严重的身心伤害,同时也会损害身体健康。对于不经世事的小学生而言,当代社会充满着诱惑,他们可能一不小心就陷入了虚拟的世界,但换个角度来说,游戏也并不是一无是处,阐述了如何将游戏与教学相结合,利用游戏化教学激发出小学生的学习热情,从而使他们更轻松地接受新知识。     

小学英语单词教学五法

小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,爱玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣。一、在游戏或绘画中识记单词游戏竞赛或画画永远是小学生最喜     

倾心打造音标“游乐场”——小学英语音标游戏化教学刍议

语音是学习英语不可或缺的内容之一,而音标又是语音学习的主要内容。音标学习需要学生准确记住单个音标的发音方法、书写形式及组合音节的拼读规则。让小学生死记硬背这些索然无味的音标知识不仅费时费力,而且会严重降低他们学习英语的兴趣。因此,小学英语音标教学游戏化就成为一种近乎必然的选择。教师可以倾心设计一些重口型的正音游戏、偏归类的记形游戏及讲技巧的拼读游戏,用这些有趣的游戏打造一个快乐的音标学习"游乐场"。     

一年级数学教学的“法宝”——游戏

儿童的天性决定了他们是游戏的天然构成者,他们聚在一起就会自发地、随意地进行游戏活动。因此,数学课堂中,教师借助游戏进行教学,不仅可以激发学生的求知兴趣,而且对学生理解题意、掌握方法有很大的帮助,能收到事半功倍的教学效果。     

游戏教学应做到“三依据”

由于小学生自我控制能力比较弱,他们的学习往往都是在一定的情境中才能完成。所以,许多数学教师总是在课堂上创设一个又一个的教学情境来促进学生的学习。在这种理念下,游戏教学也就被越来越多的数学教师所青睐。游戏教学法可以让学生在一种快乐的氛围中进行自主学习,它可以调动学生学习数学的积极性,让学生不由自主地参与到学习中来,变被动学习为主动学习。但是,在现实教学中,一部分数学教师在运用游戏教学时,总是达不到预想的效果。是什么原因造成的呢？笔者经过观察与实践,发现有许多教师在采用游戏教学时,     

足球游戏在小学足球教学中的应用分析

足球在中小学体育教学中起着重要的作用,但是受到场地、器材、时间等的限制,小学生的足球水平并不高,甚至有些小学生并不喜欢足球课程。为此,教师在教学的过程中,应该注重足球游戏的运用,借助游戏的趣味性和娱乐性等,来激发小学生学习的兴趣,提高他们的积极性和主动性。现本文就从足球游戏在准备活动中的运用、教学过程中的运用以及整理活动中的运用等三个方面入手,就足球教学效率的提高提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一分力量。     

在教学游戏设计中实践多元智能理论——以小学信息技术课中“键盘操作及其汉字输入”的学习为例

文章在多元智能理论指导下,为了更好地实施小学信息技术教学,探讨把小学信息技术课程中“键盘操作及其汉字输入”的学习内容设计为动作类的Flash游戏,让小学生在游戏中认识键盘、熟悉键盘,并探讨了该教学游戏对小学生智能发展的影响。     

浅谈“参与教学”在小学英语课堂中的应用

本文结合作者多年教学实践 ,从直观教学、创设情境、变换角色和开展游戏四个方面 ,就如何调动和保持小学生在英语课堂中“参与教学”的积极性进行了探讨 ,值得借鉴     

要大力开发幼儿的“教材”

幼儿教育和小学教育的一个很大区别,就是小学生有课本,教师也有课本,即有教材。而幼儿却没有课本,他们不识字,他们的学习媒介是具体事物,是各种各样的游戏材料。幼儿在搭积木,捏橡皮泥,玩娃娃家游戏等各种活动中建构自己的智慧和才能。离开了具体事物,离开幼儿和游戏材料的相互作用,幼儿就不可能获得发展,这各种各样的具体事物和游戏材料就是幼儿的“教材”。著名儿童心理学家皮亚杰曾把知识划分     

探究小学体育教学中的游戏化教学

体育游戏的运用主要是为了促进学生的身心健康,同时还能有效激发学生的求知欲和积极性。通过课堂效果来看,小学体育游戏还能够帮助学生最大限度地完成课堂任务,提升练习质量。小学生任何事情保持热情和爱好的时间有限。所以,很多小学生对体育项目和运动技能的重复训练不感兴趣、甚至厌烦。怎样才能让他们获得良好的训练效果而又兴趣浓厚呢?为此,在平时的课堂中我除了采取灵活多变的教学方法,还采取了游戏教学融入其中,让小学生能够不断有新的尝试,以满足他们的好奇心。本文主要讲述了体育游戏的应用特点和体育游戏在小学体育教学中的重要作用。     

教育游戏融入小学英语教学的探讨

对事物充满好奇,喜欢玩乐是小学生的天性,他们尤其是喜欢做游戏,因此有人提出了教育游戏的概念。这种教育游戏是指老师将所教的内容以游戏的形式表现出来,这样学生可以在学中玩,在玩中学,大大提高了他们学习的积极性,教学效果也是卓有成效。教育游戏的出现不仅使教学更加生动有趣,也成为提高教学质量的一种新手段,成为践行新课程改革所倡导的教育理念的一种新途径。本文就这种教育游戏在小学英语教学中的应用做一些阐述。     

争议小学数学游戏教学的作用

游戏对小学生来说,如同吃饭,睡觉一样,是他们生活中的重要一部分,在游戏的过程中,他们可以得到极大的快乐和满足。另外,游戏在促进小学生心理的发展,帮助他们更好地适应社会等方面都起到了重要的作用,而数学游戏就是其中一种含有数学内容的游戏。在数学游戏中,学生的各种能力都能得到培养,著名的教育家席勒说得好：“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完全的人。”那么,数学游戏究竟能促进学生哪些心理功能的发展呢？     

探究小学语文阅读“通关类”游戏教学策略

在素质教育背景下,小学语文教学不仅要完成知识传授,更要培养学生的综合能力,通过阅读、写作等内容的融合帮助学生实现全面发展,所以阅读教学也得到了更多关注。在实际教学中我们不难发现,小学生有着爱玩、好动的天性,"游戏"在他们心中的地位颇高,这是其获取快乐体验、能动提升自我、增进彼此情谊的主要方式,符合其身心发育特点与成长需要,而将游戏引入课堂之中,不仅能改善沉闷、压抑的教学氛围,更能激发学生探究欲、竞争欲、求胜欲。文章就对小学语文阅读教学中"通关类"游戏的作用与实施策略进行研究,希望对相关工作者有所帮助。     

“职业介绍所”

角色游戏开始不久,王斯瀚、王熠梓这两个调皮蛋就被告之“下岗”了,我询问他们下岗的原因,王迪甫说,因为上班时他们不好好工作,老和别人吵架,而且今天搬积木时他们又把积木放得很重很重,所以只好让他们下岗。瞧这些小家伙,把社会上最热门的下岗问题也用到游戏中来了。可是,王斯瀚他们失去了“工作”,     

游戏在小学英语课堂运用的思考

在小学英语教学中,恰到好处地运用课堂游戏能有效提高学生的学习兴趣,激发小学生的想象力与记忆力,让他们能够在轻松的环境中接受英语知识。鉴于小学生年龄小,教师应选择浅显易懂的游戏作为课堂教学,游戏过程不宜耗时太长,以免脱离了学习的主线。此外,教师还应在确保安全的情况下增加游戏的多样性。