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1.
马清莲 《四川职业技术学院学报》2003,13(3):79-80
中学语课堂教学改革,必须冲破传统的教育观念,建立语教学的素质教育理念,用民主科学与个性的教育精神,着眼于使学生具备高尚的人格、开放的思想、全面的能力和鲜明的个性,真正实现人的全面发展,使中学语课堂教学充满生机与活力。 相似文献
2.
文彤 《中学语文(读写新空间)》2006,(5):F0002-F0002
江国明,男,汉族.1062年12月生.湖北黄陂人.1981年9月参加教育工作.湖北省武昌实验中学语教研组副组长.武昌区中语会副理事长,青年专家指导小组成员,武汉市学科带头人,中语全常务理事、武汉市教育界名师王先海工作室成品.湖北省骨干教师,优秀中学语教师。 相似文献
3.
曾建 《新疆教育学院学报》2005,21(2):10-12
在语课程回归人教育的今天,人们认识到语教师素质对语人教育的回归起着决定性的作用。只有当语教师在自己头脑中明确“人”内涵、有能力挖掘和把握本所蕴含的人思想,并且在一堂堂语课和一次次语活动中能以适当的方式恰到好处地张扬本所蕴含的人精神、人理念,我们的语课程才能实现真正意义上的人教育的回归。 相似文献
4.
王华 《自贡师范高等专科学校学报》2002,17(1):45-47
在教育改革中,教育观念是改革的先导,教师是教育观念向教育实践转换的主体。目前,我国中学语教师的教育观念还普遍陈旧、落后,它严重阻碍着语素质教育的进程。因此,中学语教师首先要探索、更新的不是什么方法,而是一种思想,一种理念。建设一支具有终身受教观、创新教育观、主体教育观的语师资队伍是科教兴国的重要保证。 相似文献
5.
中学语文教师文学素质现状调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本通过对中学语教师学素质现状的调查与分析指出:教师学素养的缺失,是语教育长期以来高耗低效的重要原因,应把研究的着眼点放在语教师自身素质的提高上,将中学语教师学素质研究作为突破口。 相似文献
6.
杨红玉 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(9):46-48
创新型人才的培养需要创新形的教师,创新型教师的培养需要创新型的教育,语课程标准发生了变化,以培养合格的中学语教师为己任的中学语教学法自身的教学也应出现相应的变化,本从更新观念、改变方法的角度对中学语教学法这门课程的教学作一力所能及的探讨。 相似文献
7.
语教师的教育一般包括两个部分:职前教育和职后教育。职后的语教师个体能否继续享有职前教育那样的成长关怀?为此,本基于终身教育的思想,结合我国中学语教师职后教育的现状及其理论研究,根据语教师成长规律,提出了伴随式教师教育的概念,探讨伴随式语教师教育的内容、方法及其原则,旨在帮助语教师的成长。 相似文献
8.
9.
阅读教学是中学语教学的重心,阅读教学如何贯彻新课标的理念,如何适应人与计算机的关系.提高学生的人素质,给学生“打下精神底子”,这已成为许多语教师十分关切的话题。中围绕着渗透人意识的理论依据和手段提出个人看法。 相似文献
10.
赵方传 《淮南师范学院学报》2004,6(5):86-87
语教学不是要把学生都培养成诗人,但可以让他们爱诗、读诗。一个人在中学时代读的书,有时要影响他一生。他的心灵空间和人视野,他的价值取向和精神旨归,他的化胸襟和审美情趣等等,往往在此基础上发展起来。中学语教育的任务是要把学生培养成读书人、化人。语教学呼唤化的色彩和诗性的光辉。语教学中诗教功能的重新再现,是语教学竖起的一面人关怀的旗帜。 相似文献