浅谈初中生物教学中的小组合作学习

随着新课改的不断深入,所有的教育者都感觉到了新课改带来的好处。新课改倡导下的小组合作学习模式,让学生成为课堂的主人．由原来的被动学习变成主动学习,让学生真正参与到了教学中,感受学习的快乐和学习给他们带来的成就感,改变了学生的学习态度,使教学变得有生命、有活力。但很多时候,教师利用小组合作学习时常常流于形式,合作学习方式不当会导致合作失意。本文主介绍了小组合作学习在初中生物教学中的优点和一些不足之处及解决对策,与大家共同研究。     

简析新课改下初中生物教学中的小组合作学习

传统的初中生物教学模式中,学生只是被动的学习,它降低了学生学习的积极性。在新课改背景下,初中生物教学实施了小组合作学习的教学模式,它能使学生更加积极地进行学习。     

小组合作学习在初中生物新课程教学中的研究

目前世界上很多国家采用小组合作学习这种富有创意和实效的教学方式。随着新课改的进行,对每个初中生物教师的基本要求就是在能在课堂中有效进行小组合作学习。因此,研究小组合作学习的特点及我国目前初中新课程教学中如何开展小组合作学习对每个初中生物教师都具有重要的意义。     

电大开放教育小组合作学习之我见

小组合作学习于七十年代率先兴起于美国.小组合作学习不仅提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制,提高了教学效率,也促进了学生间良好的人际合作关系,促进了学生心理品质发展和社会技能的进步.目前小组合作学习是一种全世界都提倡的学习方式之一,是远程开放教育人才培养模式改革的基本要求,是建立个别化自主学习模式的重要教学组织形式.小组学习的活动及其效果不仅直接影响教学质量,也在一定程度上关系到“开放教育试点“改革的成败.本文从电大开放教育小组合作学习的作用和现状出发,寻求搞好小组合作学习的有效方法.     

小组合作学习在初中生物新课程教学中的实践研究

初中生物教学的特点在于动手实践性强,实验室的实验操作与现实生活现象的超级链接,要求学生之间共同配合,取他人之长补己之短,共同完成生物理论的求证过程。本文借助生物实验平台,阐述小组合作的优带中、中带差生的牵手优势,共同进步的合作精神,以切实提高他们在德育、智育上的综合素质,成为社会所需的栋梁之才。     

初中生物教学中小组合作学习策略探讨

本文对初中生物教学中小组合作学习模式基本内涵进行了概述,结合当前初中生物教学中存在的问题,提出了如何实施小组合作学习的具体对策,以供参考。     

小组合作学习模式在初中生物教学中的应用

随着现代经济和科学技术的飞速发展,我国越来越重视生命科学和生物技术领域的研究.生物课程是学生在初中阶段的一门必修课程,教师在教学中如何采用科学、合理的教学方式,从而促进学生在生物课堂的学习效率,是现阶段初中生物教师首要考虑的问题.文章简要分析了小组合作学习模式在初中生物教学中的应用策略,以丰富学生的学习方式,激发学生的...     

分层教学理念下的小组合作学习

我们目前的学校教育是班级授课制,集中教学是其主要方式。由于学生毕竟是活生生的,各具知识背景和生活经验,差异是客观存在的,集中教学有节约、高效的一面,同时它不可避免地模糊了学生的差异。因此,我们应该把集中教学和分层教学、小组合作学习等多种方式结合起来,并根据实际情况进行灵活变通。     

中学思想政治教学中的小组合作学习研究

虽然新课程改革如火如荼,然而在当前中学思想政治教学中,依然是教师讲、学生听的除旧模式,课堂气氛沉闷,教学僵化,难以激发学生的积极性,提升学生参与度。小组合作学习恰恰可以改变这一现象,使学生在小组合作中激发学习兴趣,积极地参与到课堂中。因此,本文将对中学思想政治教学中的小组合作学习进行研究。     

生本教育理念之小组合作学习的应用

教师在开展初中《历史》的课堂教学时,必须充分结合学生的生活实践,将学生的学习兴趣充分激发出来,促使他们积极主动地参与到学习当中。本课题通过对初中历史课堂教学中小组合作学习的研究,对照生本教学,阐明小组教学模式是生本教学理念实施的一个很好的策略。     

初中生物教学中的“小组合作学习”应用策略

初中生物教学中,小组合作学习要组建科学的合作小组,制定合理的小组规则和目录,选择具有挑战性的学习任务,具体执行过程中教师要注意监控指导和评价。     

巧用小组合作，优化初中生物教学

小组合作学习是以学生之间的学习小组为单位,促使学生围绕具体的学习内容充分展示自己的思维并相互交流,把小组成员中的不同观点、思路进行优化整合,以小组集体的智慧来解决同一问题的一种互助性学习方式。小组合作既是新课标中极力提倡的教学方式,又非常适合初中生物学科。因为生物学科中涉及的内容非常广泛,而且该学科中还涉及大量的研究方法,合作交流的方式能够促使学生更高效地构建生物知识体系。因此,初中阶段生物学科教学中可以运用小组合作的方式来优化教学活动,从而全面提升课堂教学质量。     

小组合作下的初中生物课堂教学

目前,初中生物教学的要求越来越高,本文首先从初中学生的特点和初中生物教学的学情出发,表明了小组合作的必要性,然后从小组的组建、小组长的选拔、小组公约的制定、小组激励制度等方面,介绍了小组的建设,最后从课堂教学的各个环节详述了小组合作学习在初中生物课堂教学中的实际应用。     

浅谈初中语文小组合作学习的形式

美国教育心理学家林格伦认为，学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动，学习活动的目的不仅是掌握知识与技能，而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为基本评价依据，因而，合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中，教师的角色发生变化，教师成为学生学习的向导和促进者，有时还是共同学习的合作者。[第一段]     

小组合作学习在初中生物教学中的应用与探究

小组学习是我国开展素质教育后一种新兴的学习方法,小组学习不仅是为了提高学生们的学习能力,还是为学生以后进入社会所必需的社交能力和合作能力打下良好的基础。小组学习中不仅需要清晰的小组学习目标,还需要明确合理的分工以及完善的小组评价系统,以及老师的正确参与和辅助,这样才能够发挥小组学习的真正效果。     

小组合作 感悟生活 体验成功

课程改革强调以人为本,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养他们自主意识和自主学习能力,小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,凸显每个学生的地位,使他们均有较多的发言和表现自己的机会。我们英语教师要积极探究小组合作学习模式,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生在生生交往、师生交往、课堂互动、资源共享、分工合作的课堂氛围中,体验学习的成功。     

开放教育小组合作学习的探索研究

小组学习是远程开放教育中的一个重要教育环节,我们必须予以重视.文章从小组学习的特点、组织构成、内容方式、注意问题等方面进行了探讨.     

小组合作探究教学在初中生物课堂教学中的应用

新课标中提出了要转变学生的学习方式,要改变 以教师为中心,以课堂为中心和以课本为中心的局面,促进学 生的主动学习能力和自主发展的条件。随着教育改革的不断 发展,初中生物教学也要与时俱进,要不断地进行改革和优化,以便满足学生的学习要求和成长,其中小组合作和分层教学得 到了越来越多的重视。本文结合实际教学案例,做了关于小组 合作构建初中生物高效课堂的思考。     

论小组合作学习模式在初中生物教学中的应用

小组合作学习作为新课程改革中出现的新型教学模式,以多人共同学习为特征,为传统的课堂教学中注入了新的生机与活力。本文通过以小组合作模式完成课前预习任务以小组合作模式创设问题情境以小组合作模式完成课堂问题探究以及以小组合作模式进行课后总结多个角度展开讨论,在此基础上进一步理解小组合作学习模式的意义,同时也为...