基于STEAM理念的初中生物项目学习探究

在初中生物教学中,教师要积极响应新课改号召,更新教育理念,创新教学模式,提高教学效率和教学质量.文章对基于STEAM教育理念的初中生物项目学习进行探究,以完善初中生物教学体系,让学生在自主学习、小组合作探究、动手实践等学习过程中落实学科核心素养培养,提高学生的综合能力.     

功能型学习小组在初中生物课堂教学中的应用分析

在初中教学阶段,生物教育属于基础性的科目,课程重要性较高,但是因为学生的年龄特征、学习习惯、兴趣爱好等因素,初中生物教育效果并不是非常理想。在初中生物教育中,因为分组的不合理以及合作内容的不合理都会导致小组合作学习效果差的发生。对此,为了更好地提高初中生物教育水平,本文详细分析功能型学习小组在初中生物课堂教学中的应用。     

利用小组合作学习,转化农村初中"学困生"

小组合作学习是初中生物教学中一种有效的教学方法.通过小组合作学习的应用,不仅可以培养学生的学习兴趣、学习欲望,而且可以活跃课堂氛围.在初中生物教学中,教师可以利用小组合作的模式助力"学困生"学习,帮助树立学习信心,提高学习质量.     

小组合作学习在初中生物教学中的运用探讨

生物学科是引导学生探究世界、认识世界的学科。在生物学科的教学过程中,需要从实际教学内容出发,结合较为先进的教学方式和教学方法,提升学生的学习兴趣。本文以初中生物为主要研究对象,以小组合作学习为基础,提出小组合作学习在初中生物教学中的应用措施。     

如何在初中生物教学中开展合作学习

小组合作学习是一种行之有效的教学方法,是培养学生合作能力的重要途径之一。在初中生物教学中,教师应当依据教学内容合理地选用小组合作的教学模式,引导学生通过合作探究活动来获得知识、提高能力,这样的教学模式不仅有利于培养学生的合作精神,也有利于培养他们学习生物的浓厚兴趣,对提高初中生物教学效率非常有效。     

小组合作下的初中生物课堂教学

目前,初中生物教学的要求越来越高,本文首先从初中学生的特点和初中生物教学的学情出发,表明了小组合作的必要性,然后从小组的组建、小组长的选拔、小组公约的制定、小组激励制度等方面,介绍了小组的建设,最后从课堂教学的各个环节详述了小组合作学习在初中生物课堂教学中的实际应用。     

初中生物教学中小组合作学习策略探讨

本文对初中生物教学中小组合作学习模式基本内涵进行了概述,结合当前初中生物教学中存在的问题,提出了如何实施小组合作学习的具体对策,以供参考。     

简析新课改下初中生物教学中的小组合作学习

传统的初中生物教学模式中,学生只是被动的学习,它降低了学生学习的积极性。在新课改背景下,初中生物教学实施了小组合作学习的教学模式,它能使学生更加积极地进行学习。     

有效组织合作学习,促进学生全面发展

新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学教学中运用陶行知先生"教学做合一"的教育理论,开展小组合作学习的实践研究,符合新课标所倡导的"主动、探究、合作"的教育理念。     

小组合作学习在初中生物新课程教学中的研究

目前世界上很多国家采用小组合作学习这种富有创意和实效的教学方式。随着新课改的进行,对每个初中生物教师的基本要求就是在能在课堂中有效进行小组合作学习。因此,研究小组合作学习的特点及我国目前初中新课程教学中如何开展小组合作学习对每个初中生物教师都具有重要的意义。     

初中生物教学中合作学习模式的运用

初中生物教学积极采用小组合作学习的方式来进行教学改革,是生物课堂教学实效性提高的有效举措,也是符合学生个性化发展、合作精神培养等的重要途径。基于此,本文就初中生物教学中合作学习模式的有效运用渠道与策略展开细致分析,以期能够构建一个高效的、高质量的初中生物课堂。     

初中生物课堂基于“问题导向”的小组合作模式探究

小组合作教学模式可以提高学生在课堂环境中的交流互动水平,发散学生的学科思维,提高学科教学的综合成效。目前,很多初中生物教师都已经开始应用这套教学模式,同时也取得了一定的教学成效,成了学科创新拓展的重要方向。本文先阐述了小组合作模式在初中生物课堂教学中的应用意义,在明确当前教学存在问题的基础上,最后从精心设计教学问题、合理进行小组分工、适当介入小组指导、构建课下学习小组、设计小组合作作业等五个方面,探讨了小组合作模式在初中生物课堂教学中的应用策略。     

小组合作探究教学在初中生物课堂教学中的应用

新课标中提出了要转变学生的学习方式,要改变 以教师为中心,以课堂为中心和以课本为中心的局面,促进学 生的主动学习能力和自主发展的条件。随着教育改革的不断 发展,初中生物教学也要与时俱进,要不断地进行改革和优化,以便满足学生的学习要求和成长,其中小组合作和分层教学得 到了越来越多的重视。本文结合实际教学案例,做了关于小组 合作构建初中生物高效课堂的思考。     

如何在生物教学中开展小组合作学习

正近几年的教学实践证明,小组合作学习适应了新形势下课程改革的要求,在改善课堂教学氛围、提高学生的认知能力、提高学生的学习成绩方面确有一定的成效.那么,针对初中生物教学来讲,如何切实有效地开展小组合作学习呢?下面,我结合多年来的教学实践,谈几点我的观点和看法.一、小组合作学习中小组的组建开展小组合作学习,如何给班级里的几十名学生分组,考验着每一位老师的教学组织能力.一定程度上来说,小组的组建关系着小组合作学习的成败,它是基础,更是开展小组合作学习的第一步.     

实现初中生物生活化教学的几点思考

初中生物学科的学习是学生对现实生活现象充分认识的有效途径。生活与生物学科密切相关,同时在陶行知先生的经典名言中可以知道,生活就是教育。为了让学生更能够更好地学习这门学科,教师可以利用生活化的教学方式激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,同时还能把抽象的知识转换成具体的、学生容易理解的知识。因此,在初中生物教学中实现生活化教学,是提升初中生物教学课堂效率的有效途径。     

初中生物学习小组的构建与管理之我见

随着素质化教育的不断发展,初中生物的教学理念也随之发生改变.构建小组合作学习的教学模式,成为当前一种促进课堂教学质量的提高,实现高效教学目的的有效途径与方法.文中主要分析了初中生物学习小组的构建与管理,并对这种学习方法在实际课堂教学中获得的成效做了相关概述.     

陶行知“六大解放”在科学教学实践活动中的运用

以陶行知“六大解放”教育理论指导科学教学,能够解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间,减负增效,提高科学课教学效率。教师应在科学课教学中合理创设问题情境,巧用游戏教学,开展小组合作学习,利用多媒体技术,借助分层教学法,拓展课外活动,激发学生的科学创造思维和实践探究能力,培养学生科学态度与责任意识。     

小组合作给初中生物课堂插上腾飞的双翼

随着新课程标准实施的不断深入,各种各样的教学模式与策略得到有力研究与探索,其中小组合作课堂教学便是其中一个缩影,日益成为初中生物课堂教学的主角。本文就如何在初中生物课堂教学中实施小组合作进行探讨,提出要紧贴教学内容科学分配合作学习小组,注意积极加强小组合作学习的引领指导,积极引导学生开展课后小组合作学习。     

运用“小先生制”改进初中实验教学

二十世纪初,教育家陶行知先生创立了富有时代特色的"小先生制"。这对当前初中学生实验开设及学生创新思维能力和动手实践能力的培养有着重要的借鉴意义。初中生物实验教学中运用小组分工负责的"小先生制"可改进常规实验教学,解决了实验课上教师指导力量单薄、无法顾及每一位学生的难题。"小先生制"突出学生学习主体地位,通过学生自主、合作、探究学习,促进学生主动发展,提高教育教学质量。     

合作学习在初中数学教学中的应用研究

合作学习是提高初中数学教学效率的有效措施。新课程改革明确要求在教学中突出以学生为主体的教学理念,而合作学习正是以学生为主体,重视学生的主观能动性。本文以陶行知先生的生活教育理论为指导,在高度重视合作学习的基础上,结合现阶段学生的学习特点,创建高质量的合作学习模式。通过引导学生展开小组合作,提高合作学习效率,增强合作学习效果,收获最大化的学习体验,实现自主学习能力的培养。