创“五育并举”课堂 巧用政治素养立德树人

习近平总书记在十九届五中全会上对十四五规划作出了重要指示,会议围绕育新人的使命任务对建设高质量教育体系的战略任务进行了明确,为我国现代化教育事业指的发展明了目标与方向。政治素养作为我国塑造新时代青少年正确三观与道德标准的重要武器,如何将其高效地使用于五育并举课堂、落实立德树人根本任务,是现代教育事业一大难题。本文就政治素养如何立德树人的依据进行了深入研究,并探讨将其融合于五育并举课堂的主要方式,为我国建设社会主义精神文明社会提供相应理论依据。     

立德树人视域下“五育并举”的践行反思及问题解决策略探析

基于新时代对人才规格的需求,党把“立德树人”作为教育的根本任务,要求把立德树人融入教育全过程,提出努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,增强学生的综合素质。由此,“五育并举”“五育融合”的理念被再度强调,并成为新时代中国教育发展的新使命和实践要求。而“五育并举”从理论达成共识到向育人教学实践的“五育融合”转化都面临不小的挑战。受教育观念、地区经济、文化差异等要素影响,“五育并举”等先进教育理念的落实还有一定的阻滞;对此尝试从立德树人视域揭示“五育并举”的教育意义和价值,梳理分析“五育并举”实施过程中存在的问题及其原因,并从解决问题和实质性推进“五育并举”的角度尝试提出一些建议对策。     

聚焦立德树人 落实五育并举——以“五育”为背景的数学高考全国卷试题赏析

本文以高考全国卷试题为例,阐述高考命题联系生产、生活实际,与“五育”结合,注重基础性、综合性和应用性,强调以素养为导向,突出考查数学建模、数据分析、逻辑推理和数学运算等核心素养.     

垦荒精神视角下高校立德树人五育实践路径

立德树人是高校的根本任务,作为人才培养的高地,高校要牢记立德树人的使命。大陈岛垦荒精神是台州特有的地域文化精神,是民族精神和时代精神的集中体现。高校要充分挖掘红色文化垦荒精神的精神实质内涵,融入到高校的立身之本立德树人之中,加强对德智体美劳五育一体化实践路径的研究,对接浙江台州“山海水域,制造之都”地域特色,打造新时代垦荒者,培养具有新时代中国特色社会主义思想的时代新人,体现其在政治经济文化建设推进路径研究中的实质意义,实现高校的跨越式发展。     

“德美育”建构：从“五育并举”迈向“五育融合”的关键

在全面育人这一核心价值的引领下,“五育并举”需要向“五育融合”提升。“五育并举”是“五育融合”的基础,“五育融合”是对“五育并举”的理论提升。“德美育”的建构是实现从“五育并举”向“五育融合”提升的关键,其原因包括：“德美育”的建构是实现全面育人价值的关键路径;“德美育”是“五育融合”的精神内核;“德美育”的建构有利于实现从“五育并举”到“五育融合”的自然过渡。“德美育”体系的建构可以从三个维度展开：目标维度表征为培育德性美善、能够担当民族复兴大任的时代新人;课程维度应在课程开发主体多元、课程时空多元的基础上,超越近代西方条块分割的学科建制;评价维度的核心是基于情感和价值的心灵美的内在生成度,建构嵌入式叙事评价体系。     

试析立德树人背景下的中学“五育融合”的策略

新时代背景下,促进“五育融合”,培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人,已经成为中学教育未来发展趋势。尤其是在“立德树人”背景下,中学必须立足于学校教育体系中“五育融合”的现状,坚持“五育融合”的原则优化和改进人才培养策略,不断提升人才培养质量。文章就结合“立德树人”背景下的育人要求,针对中学“五育融合”现状进行了简要分析,并随即提出了行之有效的改进策略。     

坚持立德树人,构建“五育”并举的课程体系

课程是人才培养的核心载体,在立德树人中发挥着关键作用。基于党和国家对教育提出的目标与任务,结合学校"以人为本、服务社会、追求发展、追求卓越"的办学宗旨与育人目标,学校构建了以立德树人、"五育"并举为目标的课程体系。1.课程建设和实施的机制保障优化的学校组织机构与学部建设。学校秉承以生为本的服务型平权管理理念,以学校整体组织机构的改革保障课程的落地实施。     

北京市朝阳区三里屯小学 五育并举 突出特色 人和校美

五育并举突出特色人和校美北京市朝阳区三里屯小学(北京儿童摄影学校)是一所区级示范校。学校由原三里屯一小、三里屯二小、三里屯三小及柳芳里小学四所学校整合而成。学校地理位置十分优越,东边是全国农业展览馆,西临三里屯酒吧街,南临工人体育场,北边是各国大使馆。学校硬件设施先进,除了25个标准教室,还设有摄影教室、自然教室、自然仪器室、劳技教室、音乐教室、计算机教室、美术教室、     

“五育并举”的初中道德与法治教学

“唯分数”的教育观会导致德智体美劳“五育”失衡,社会的多元化发展,需要全面发展的高素质人才。“五育并举”作为新时代教育改革的重要课题,在初中道德与法治教学中必须秉持其发展理念,结合初中学生发展特点及成长规律,进行有效教学,从而达到促进学生全面发展的目的。基于此,从初中道德与法治教学融入“五育”的难度及其价值所在,提出实践途径。     

五育融合 立德育心——上海市南洋中学心理健康教育特色实践

上海市南洋中学是国人自主创办的第一所新式学校,百廿年来,学校一直坚守"知行并进,为己积福,为家增光,为国桢干,为天下肇和平"的育人思想。自1896年建校以来,在"知行并进"育人思想引领下,学校以文化自信推进文化育人,植根中华传统文化,坚持立德树人,形成了以"育人为本,德育为先,心理和谐,共同成长"的心育文化。学校心育工作起步于1992年,经历"课堂心理环境育人""构建心理健康教育课程体系""设境体验,知行并进"三个阶段后,形成了"五育融合立德育心"心育模式,实现了心育与五育的全面融合,并公开出版《设境体验知行并进——中学心育实务ABC》《五育并举立德育心》两本心育成果。     

落实立德树人根本任务 贯彻五育融合考试评价——以2021年成都市中考数学试题为例

考试命题对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义. 2021年的成都中考数学试卷落实“把立德树人作为教育的根本任务”,站在落实“五育”教育方针的高度来整体架构.全卷基于学生学习、生活经历,精心选取合适的素材,凸显人文关怀、时代气息、思维导向,在考查中积极探索健全的立德树人落实机制和加强德智体美劳为导向的试题评价方式.     

五育并举显特色 人才培养见成效——高台县教育创新发展工作纪实

近年来,高台县教育局始终以习近平总书记对教育的重要论述为指引,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,聚焦“办人民满意的教育”目标,坚持“德智体美劳五育并举”的工作思路,不断强化学校文化建设,突出特色引领,让教育更有温度。以德润心,打造校园德育品牌德育为先,方得始终。     

立德树人,“五育”并举,培养全面发展的社会主义建设者和接班人

习近平总书记指出,培养什么人,是教育的首要问题。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。北京市全面贯彻党的教育方针,始终坚持把立德树人作为根本任务,守正创新办好学校思想政治理论课,推动构建大中小幼一体化德育体系;加强和改进学校体育、美育、劳动教育,更加突出体育、美育和劳动教育在育人中的重要作用;加强学生学业辅导,在线辅导覆盖全市所有初中学生;持续推进教材建设;加强中华优秀传统文化教育、革命传统教育,关注中小学生身心健康,提升学生综合素养。     

以人为本筑根基 立德树人育英才——武威市凉州区青年巷小学掠影

武威市京州区青年甚小学是凉州区教育局直属的一所完全小学,创办于1947年,地处名扬海外的“马踏飞燕”出土地——中国旅游标志之都武威。学校历史悠久,底蕴深厚,校园文化气息浓厚,育人环境优雅,教育教学资源丰富。学校秉持“以人为本,和谐发展”的办学理念和“立德树人,全国发展”的发展目标,突出艺术教育发展优势。     

以立德树人为核心的中国特色人才培养成效评价初探

深入学习领会习总书记关于教育的重要论述,理解把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准的深刻内涵,研究实施立德树人落实机制是教育管理和评价领域面临的新任务。分析了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的基本要求,并以立德树人为核心、以“三维四度五育”融合为逻辑框架,提出了构建中国特色人才培养成效评价体系框架的初步思路,以期为开展新时代高等教育评价实践提供参考。     

加强农村学校体育美育 构建五育并举育人体系

党的十九大提出:“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育部部长陈宝生在2021年全国教育工作会议上的讲话中强调:“出台加强新时代劳动教育、体育、美育意见,促进学生全面发展、更加朝气蓬勃、更为向善向美。”然而,由于教育评价制度不完善和教育发展不均衡等众多原因,农村薄弱学校音体美教学现状着实令人担忧,已成为制约教育均衡发展、高质量发展的短板。     

教育从儿童出发 成长从心开始--四川省成都市龙泉驿区光华东山学校心理健康教育简介

四川省成都市龙泉驿区光华东山学校是一所满足寄宿需求的非营利性全日制民办基础教育学历学校。校园占地面积60亩,现有50个小学教学班级,在校学生1848人,学科教师146人。学校践行陶行知先生“生活教育”的思想,坚守“三首教育”理念,贯彻执行党的教育方针,五育并举,立德树人,形成了“勇敢、淳朴、灵动、文明”的校风和“在综合素质基础上生长可检测质量”的办学特色。     

五育并举让学校文化建设更有温度

习近平总书记在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话中指出,要坚定文化自信,推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,继承革命文化,发展社会主义先进文化,不断铸就中华文化新辉煌,建设社会主义文化强国。还提出教育要坚持社会主义办学方向,把立德树人作为根本任务,加强和改进学校体育美育,广泛开展劳动教育,发展素质教育,推进教育公平,促进学生德智体美劳全面发展。面对新形势、新任务,我们要以时不我待的紧迫感,舍我其谁的责任感,进一步明确推进学校文化建设的重点和方向,开拓创新、久久为功。