地方本科院校校院两级管理机制研究

目前,地方本科院校校园两级管理存在体制不完善、二级学院权力执行不到位、权力下移的重心不恰当、缺乏科学的二级学院考核体系等问题。文章通过对这些问题的分析,提出地方本科院校二级管理应发挥地方优势,实施目标管理,健全监督机制,找准重心,提高二级学院管理水平,建成考核体系,建立反馈评估制度,不断完善校院两级管理机制,提高二级学院的人才培养水平、管理水平、办学质量和办学效益,使二级学院真正成为充满活力的办学实体,为学校的持续发展提供保障。     

深化地方高校管理体制改革的途径

面临不断变革的形势，地方高校管理体制存在不少问题，集中体现在外部和内部管理体制两个方面。文章主要从三个方面来解决：从政府角度，管理的重心要进一步下移；从地方高校角度，必须正视现状，正确处理好行政权力与学术权力的关系，在实行校院两级管理模式下学院要逐步实体化。     

巨型大学中的学院——建立以学院为重心的学院治理结构

学院制是我国高等教育体制改革的一个重要方向,更是巨型大学普遍实行的一种内部管理制度。实行学院制有利于学科建设和人才培养,有利于管理效率和办学效益的提高。从巨型大学学院制改革的动因入手,阐述了巨型大学对学院制改革的强烈需求,并对权力配置和学院的组织与管理进行深层透视,提出了行政权力与学术权力适当分离,建立双重组织模式;权力重心和管理中心适当下移,建立学院治理结构的巨型大学学院制改革取向。     

完善校院两级管理体制 激发学校内部办学活力

高等学校校院管理体制改革是高校内部管理体制改革的核心,目前高校管理体制在学术权力的主导地位、学院办学主体等方面存在一些问题,高等学校通过抓学科建设、完善学院管理工作机制、注重形成性评价和终结性评价相结合,优化绩效评价机制等措施,落实"战略在学校,协调在部门,办学在学院"的校院两级办学管理思路,才能确保高校在激烈的竞争格局中有序、和谐、稳定发展。     

试论人本管理在我国高校管理中的必要性

文章从分析我国高校内部管理体制存在的问题出发,揭示出问题存在的本质是高校教师和学生没有获得应有的学术权力,学术权力弱化。从而立足现实,提出在高校管理中应坚持以人为本,权力重心下移,加强学术权力机构建设,充分发挥广大教师和学生的主人翁精神。     

四国大学管理结构及其运行机制的比较与借鉴

大学存在着学术与行政两种权力，这两种权力体现于大学的各级管理结构之中。德、英、美、日四国大学管理结构及其运行机制有五个共同的基本特征：学术权力与行政权力并存；个人负责制与会议制相结合；权力分化；系是大学内部管理的重心；注重教授在大学管理中的作用。这些基本特征为我国进一步深化高校管理体制改革提供了有益的借鉴。     

大学管理重心定位的理论分析

管理重心下移是我国一部分大学在发展中必然要面对的组织变革问题,管理重心能否下移以及下移到何种程度为宜,应以大学对权力集中度的需求为基础。组织决策信息成本、组织规模化程度、组织结构特征、组织核心成员工作特点是影响大学权力集中度需求的主要因素,大学发展类型与这些因素具有极强的关联性,因而也会明显影响大学对权力集中度的需求。对于研究型大学而言,管理重心下移的命题不仅有行政系统由上向下的分权内涵,而且有行政系统由内向外的分权内涵。为此,须采取双向分权的变革路径,使学院成为基层管理的中心,并纠正学院的组织结构和管理模式照抄学校的组织结构和管理模式的错误倾向。     

内部审计视角下规范高校二级学院权力运行研究

高校实行校院两级管理,学校管理重心下移,建立以二级学院为中心的管理模式,二级学院领导手中的权力正日益扩大,如何规范二级学院的权力运行,成为当前推进高校科学管理、促进高校又好又快发展必须着重解决的现实问题。本文探讨了规范高校二级学院权力运行的重要性,在分析高校二级学院权力运行存在主要问题的基础上,从高校内部审计的视角提出规范高校二级学院权力运行的对策和建议。     

论校院两级管理模式下二级学院权力运行及其规范化

当下国内一些教学研究型及其以上层次的综合性大学绝大部分已在实行校院两级管理,二级学院的自治权正在快速跃升。二级学院实体性增强后引致的权责失衡、学院权力的官僚化、利益化、经验化等问题已初露端倪。二级学院权力的规范化是校院二级管理模式达到其理想状态的关键,二级学院权力运行的规范化离不开学院内部民主管理后的自我约束,更离不开自上而下的监督与激励。     

二级管理体制下学院专职教学管理队伍绩效管理的研究

校、院二级内部管理体制的推行使学院专职教学管理队伍在教学管理、教学改革创新等工作中的地位和作用越来越重要。本文首先总结了学院专职教学管理队伍在绩效管理工作中的作用及存在的问题。其次运用人力资源管理理论,借鉴国内外大学的有效管理经验,构建出符合教学管理特点的绩效管理体系,以促进学院教学管理绩效水平的提高、学校发展战略的实现以及教学管理队伍自身的发展。     

"大学内治"与校长治校

大学内治即大学内部管理,由于大学样长居于管理的最高权力地位,因此,大学的管理如何又取决于其校长如何管理,在对学校的内部管理中,“治什么”和“怎么治”是与校长治校理念密切相关的两个问题。     

二级管理体制下学院专职教学管理队伍绩效管理的研究

校、院二级内部管理体制的推行使学院专职教学管理队伍在教学管理、教学改革创新等工作中的地位和作用越来越重要。本文首先总结了学院专职教学管理队伍在绩效管理工作中的作用及存在的问题。其次运用人力资源管理理论，借鉴国内外大学的有效管理经验．构建出符合教学管理特点的绩效管理体系。以促进学院教学管理绩效水平的提高、学校发展战略的实现以及教学管理队伍自身的发展。     

地方性本科院校实施校院二级管理研究

现代大学制度包括大学外部制度和大学内部制度两个方面,其中大学内部制度是指大学内部管理体制、运行机制和组织行为的规范体系,是大学组织自身有效运行的体制和机制的总称.文章在阐述大学组织实施校院二级管理的理论基础上,探析了地方性本科院校实施校院二级管理的内涵、条件及其运行机制.     

"学院办大学":本质、意义、路径与风险防控

大学内部治理体系的改革创新对提高高等教育质量和大学办学水平具有非常重要的意义.当前,大学校院关系问题突出,制约了学院办学活力,影响了大学发展.践行"学院办大学",深化大学内部管理体制改革,进一步扩大学院办学自主权,是实现大学内部治理体系现代化的重要途径.大学可通过调整校院权力配置、优化学校机构设置、转变大学管理模式、建立学院治理体系、健全大学治理制度和培育大学治理文化等举措来实现"学院办大学"体制改革.大学在推进"学院办大学"体制改革过程中要加强体制转变、治理能力、权力失控以及目标偏离等方面的风险防控.     

从讲座制的兴衰透视大学内部管理的新趋势

本文以个性鲜明的大学讲座制为研究对象,指出学科的细化和专业化为讲座制的诞生创造了条件,它继承了中世纪大学的教授治校的传统,个人感召力是其存在的理由。讲座制体现了个人化统治,有效地保证了大学的学术自由和学术水平。19世纪至20世纪上半叶,以德国为代表的许多国家的大学采用了讲座制。由于讲座制使教授的权力过于集中和僵化,不适应大学规模的扩大,20世纪60年代后日渐衰落,逐渐向系科制转变。随之,欧洲大学以教授为重心的管理转向以校、系为重心的相对高效的管理,决策体制转向民主参与。讲座制向系科制的演变顺应了大学内部管理民主化趋势。     

推进管理重心下移 实施两级管理——在我校“推进管理重心下移，实施两级管理”干部动员会上的讲话

今天召开干部会，是学校“推进管理重心下移，实施两级管理”的动员部署。我代表学校党委、行政就两级管理办法的实施讲一些意见和想法，其中有一些新的思考和认识，也有多年一贯的观点和做法。主要讲几个问题：一、会议的目的、意义；二、学校发展进程的简要回顾；三、当前形势和任务；四、内部管理体制顶层设计的构建；     

高等学校内部分层管理机制研究

针对我国高校现行体制的弊端,降低管理重心,明晰高校内部各管理层次之间的责、权、利关系,是高校内部权力结构调整的重要环节,也是保证高校学术健康发展的一个重要方面。为此,要积极探索构建学校、院（部）、系（所）分层管理机制,适当扩大学院和系（所）的自主权,下放行政权力（包括下放教学权、科研权、人事权、财务权等）,加强基层的自主适应能力,激发基层的发展动力。同时,在实行分层管理的过程中,要注意处理好纵向和横向之间的关系,即处理好学校和学院之间、学院和系之间、行政职能部门和学院之间的关系。     

从内部治理结构视角看大学校院二级管理改革

大学实行校院二级管理是大学回归本质和大学自身发展的要求。校院二级管理关键是把大学部分学术权力下放给二级学院的学术人员,二级校院管理改革的基础是大学组织变革。只有调整二级学院设置、调整校院行政人员比例和健全二级学院组织,才能顺利地实现权力从学校向二级学院下放。     

学院制下权力配置演变影响因素及对策

学院制作为当前我国高校内部管理的主要模式,其发展过程中存在诸多问题,其中学院内部权力配置不合理成为制约学院发展的瓶颈,主要表现为:学院内部行政权力与学术权力产生矛盾、学院专业设置不合理、学院理财权和人事管理权缺乏独立性。为了学院制的稳健发展,应进一步营造良好的学院外部治理环境,构建学院多中心协同治理机制,下移高校管理重心,设置专业化职能机构。     

浅议大学学院制教学管理

学院制起源于中世纪法国巴黎大学,我国大学目前大多采用学院制管理。本文研究了当前我国大学学院制教学管理的现状,剖析了教学管理中存在的普遍问题,提出了我国大学学院制教学管理应以人为本,适当向下分散管理权力,降低管理重心,形成中国特色大学学院制教学管理模式。